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STEFANNY CANO ZAPATALILIANA CARDOZA SÁNCHEZ
ANGIE GORETTY CELIS HORTA
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Teorías pedagógicas contemporáneas
Teoría pedagógica
INSPIRACIONAL
desde el ser para el saber hacer.
"Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo."
Paulo Freire
Tabla de contenidos
Paradigma educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rol del docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rol del estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rol de la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aplicación TIC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Referentes pedagógicos . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rol del docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rol del estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rol de la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aplicación TIC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Referentes pedagógicos . . . . . . . . . . . . . . . .
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Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Paradigma educativo
“En la clase del Sr. Germain, por lo menos,
la escuela alimentaba en ellos un hambre más esencial
todavía para el niño que para el hombre,
que es el hambre de descubrir.”
la escuela alimentaba en ellos un hambre más esencial
todavía para el niño que para el hombre,
que es el hambre de descubrir.”
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Pensar en la educación actual y sus retos conlleva a repensar las prácticas que se dan en las escuelas con el propósito de fortalecer los procesos de los estudiantes, sus formas de construir el conocimiento, la forma de aplicarlo y desenvolverse en el mundo con dichos saberes y conocimientos. Desde inicios del siglo XX han surgido muchos modelos y enfoques para cambiar de la pedagogía tradicional a una pedagogía constructivista (Cartagena, 2023.), pero al observar la sociedad actual, se evidencia que los estudiantes requieren nuevas prácticas en el aula donde se le garantice el derecho a la educación de calidad, promover las competencias y puedan llevar a cabo sus proyectos de vida.
En la siguiente entrevista del programa "Hablemos de pedagogía" se exponen algunas de las diferencias entre la educación del siglo XXI y la educación del siglo pasado.
En la siguiente entrevista del programa "Hablemos de pedagogía" se exponen algunas de las diferencias entre la educación del siglo XXI y la educación del siglo pasado.
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Fragmento tomado de la novela: El primer Hombre, 1995, por Alber Camus.