Les élèves ont conçu ce livre pour mettre en forme les connaissances acquises ces quatre dernières années au fil de nos ateliers sur le cerveau. Ce livre est aussi un outil de partage. 

"Découvrir le cerveau à l'école"    Par les élèves de l'ULIS de St Aubin du Cormier

A votre avis, les animaux ont-ils tous un cerveau ?

Un grand merci à nos futurs collégiens : Ils ont travaillé sur ce projet avec beaucoup d'implication ces trois dernières années. Ils ont partagé leurs connaissances avec les plus jeunes, et ont fortement contribué à la construction de ce livre.

Le cerveau se transforme quand on apprend. Cela s'appelle la plasticité cérébrale.

Plus on s'exerce, plus on entraîne notre cerveau à réussir. Au début quand on s'entraide on crée de nouveaux circuits entre les neurones, c'est comme un chemin dans notre cerveau. Plus on s'entraine, plus le chemin se renforce. Progressivement le chemin devient une route et l'activité à laquelle on s'entraine devient plus facile, presque automatique.

<a href="https://youtube.com/clip/UgkxuIuv157iCx7DrKCdnIQ31TgKPXVpuIj9">extrait </a>de l'émission "C'est pas sorcier : le cerveau 2"

A quoi ressemble un cerveau ?

OUI ! A quelques rares exceptions près, les animaux ont tous un cerveau !

Le cerveau est un ORGANE vital, comme le coeur, le foie, les poumons. Il est bien protégé entre les os du crâne. Le cerveau d'un adulte pèse en moyenne 1,3 kg.

L'IRM permet d'obtenir des images du cerveau.

L'électroencéphalogramme permet d'étudier l'activité du cerveau.

Le cerveau est un chef d'orchestre : - Il régule nos fonctions vitales : la respiration, la circulation, la digestion, etc. - Il est responsable de nos mouvements - il est responsable de nos décisions, de nos émotions... - Il reçoit des informations - Il "répond" à ces informations en envoyant des "messages"

Peut-on aider notre cerveau à mieux apprendre ?

Pop art blue

Par les élèves d'Alix de Bretagne

Chaque lobe est lui-même divisé en zones plus petites : les aires cérébrales.

Selon notre activité certaines parties du cerveau sont plus impliquées que d'autres.

- Par exemple si tu m'entends c'est grâce à l'aire auditive du lobe temporal - Pour marcher ou danser, ce sont les aires motrices du lobe frontal - Si tu perçois le goût du chocolat, c'est grâce aux aires gustatives du lobe pariétal - Enfin tu me vois grâce aux aires visuelles du lobe occipital

En résumé : le cerveau sert à tout faire, tous les jours, toute notre vie, même pour les activités qui paraissent simples ou pour tout ce qu'on fait sans même y penser.

Dans le cerveau il y a un hémisphère droit et un hémisphère gauche.

Merci pour votre attention !

Quand on fait de la lecture, les zones du cerveau qui interviennent ne sont pas les mêmes que lorsque l'on fait des mathématiques.

Dans notre cerveau c'est un vrai travail d'équipe ! Souvent plusieurs régions du cerveau collaborent et travaillent ensemble.

Notre cerveau grandit jusqu'à l'âge adulte. Ensuite il ne grandit plus mais il continue à se transformer au fil de nos expériences.

Chaque hémisphère est divisé en plusieurs lobes dont : - le lobe pariétal - le lobe occipital - le lobe frontal - le lobe temporal

Pour aider notre cerveau à mieux apprendre on peut entrainer notre attention, et on peut exercer d'autres compétences très importantes, par le jeu.

La flexibilité : parfois il faut savoir changer de chemin.

Le contrôle : je réfléchis avant d'agir !

Partie 2 : FONCTIONNEMENT

A quoi sert un cerveau ?

Partie 3 : LES APPRENTISSAGES

Comment fait notre cerveau pour apprendre ? Peut-on aider notre cerveau à apprendre ?