Plan de travail du 04/05 au 08/05 GS

Utiliser les nombres : Les jetons

Domaine 4 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : je connais différentes décompositions des nombres jusqu'à 10 Consigne : Avec des jetons ou des cubes de 2 couleurs, je cherche différentes façons de faire une ligne de 10. Ex : 1 rouge et 4 verts ; 3 rouges et 2 verts; 5 rouges et 0 vert ... Je verbalise toutes les possibilités. Puis je refais l'exercice en faisant une ligne de 9, de 8, de 7, de 6 et de 5 pour retravailler toutes les décompositions de chaque nombre.

Fichier PDF : Choix du chamboule tout à réaliser

Idées de chamboule tout à fabriquer.pdf

Activité artistique : Fabriquer un chamboule tout

Domaine 3 : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Je fabrique un chamboule tout. Consigne : je choisis le matériel et la technique de mon choix pour fabriquer un chamboule tout (voir fiche jointe)

Voici un petit livre qui permettra, si cela vous convient, de remplacer le format plan de travail transmis jusque là. Vous trouverez 8 activités comme avant. Sur chaque double page une activité sera présentée et réunira directement tous les fichiers joints dont vous aurez besoin. Vous n'avez qu'à cliquer sur le fichier, le symbole audio, la vidéo ou tout autre fichier pour les ouvrir.

Contenu élaboré par Noémie Chevrot, Valérie Brochet, Valérie Sauvageot, Géraldine Mazuet et Claude Vermot

ACTIVITE-portrait-robot (1).pdf

Dans un premier temps, vous pouvez jouer avec uniquement 6 robots puis augmenter petit à petit car cette activité permet de travailler le nom des formes géométriques, mais nécessite aussi une stratégie d'élimination des robots selon leurs caractéristiques ce qui n'est pas toujours simples. L'adulte choisi un robot dans sa tête, puis l'enfant pose des questions pour réussir à deviner le robot choisi. Vous pouvez mettre à disposition la feuille imprimée pour qu'il puisse barrer, entourer, colorier, etc... N'hésitez pas à refaire plusieurs fois cette activité

Graphisme : Les boucles à la manière de Calder

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions --&gt; l'écrit: Je réalise des boucles avec un pinceau ou un gros feutre Consigne : Sur une feuille blanche je trace d'abord mes boucles au crayon à papier. Quand cela me convient, je repasse au feutre noir, à la pastel ou un pinceau pour répéter le geste. Puis je peint l'intérieur des boucles, en enfin je réalise le fond à l'encre ou à l'aquarelle.

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A la manière d'Alexandre Calder

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Lecture : La carotte géante

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions --&gt; l'écrit : Je réponds à des questions simples au sujet de l'histoire "la carotte géante". Consigne : L'adulte lit l'histoire puis je réponds aux questions.

Fichier PDF : Histoire "La carotte Géante"

La-carotte-geante.pdf

Fichier PDF : Le questionnaire à propos de l'histoire

Questionnaire carotte géante GS.pdf

Ecriture : Correspondance cursive capitale

Domaine 1: Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions --&gt; L'écrit : J'écris des mots avec des lettres mobiles Consigne : Regarde bien le titre du livre "la carotte géante" et essaie de le réécrire en lettres capitales. Tu peux aussi écrire le nom des animaux de l'histoire.

Nous vous proposons cette

Motricité fine : Cheveux bouclés en pâte à modeler

Domaine 3 : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : Je réalise des boucles en pâte à modeler Consigne : je réalise d'abord des grands boudins, puis je fais plusieurs boucles en montant, puis en redescendant et je croise en bas.

Formes géométriques : "Qui est ce" des robots ?

Domaine 4 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée --&gt; les formes géométriques: Je joue au "qui est-ce ?" des robots Consigne : Je trouve le robot choisi par l'adulte en lui posant des questions. Exemple : "est-ce que la tête du robot est ronde ?". L'adulte répond par oui ou par non.

Motricité : Lancer sur un chamboule tout

Domaine 2 : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique: Je joue au chamboule tout Consigne : Je tire avec précision pour faire tomber les boîtes Variantes : - varier la distance entre l'enfant et les boîtes - varier la taille de l'objet à lancer - varier le nombre de lancers

L'enfant doit avoir à sa disposition 5 ( ou 6, ou 7 ... ou 10)  "objets" de chaque couleur.

Il est possible de décliner l'activité avec des pailles de deux couleurs, ou des bougies d'anniversaires de deux couleurs à placer sur le gâteau.

3 et 3 2 et 4 6 et 0

semaine les 8 activités suivantes :

pdt impr.pdf

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