Vaikeavammaisen lapsen koulunkäynti Suomessa (englanti)

Vaikeavammaisen lapsen koulunkäynti Suomessa

Kognitiiviset taidot - tarkoittavat esimerkiksi aistien käyttöä, ajattelun ja ongelmanratkaisun taitoja ja muistamista.

Cognitive skills - mean the use of the senses, skills in thinking and problem solving, and remembering.

Päivittäisten toimintojen taidot - lisäävät omatoimisuutta ja itsenäisyyttä arkipäiväisessä elämässä.&nbsp;

Skills in activities of daily living&nbsp; - increase initiative and independence in everyday life.&nbsp;

Oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsi osallistuu perusopetukseen tai saa perusopetuksen oppimäärän tiedot muulla tavalla. Oppivelvollisuus jatkuu siihen asti, kun opiskelija täyttää 18 vuotta tai opiskelija on suorittanut ylioppilastutkinnon tai ammatillisen tutkinnon. Huoltajalla on vastuu, että lapsi suorittaa oppivelvollisuutensa.&nbsp;

Compulsory education means that the child participates in basic education or obtains the knowledge corresponding to the basic education syllabus in some other way.&nbsp; Compulsory education continues until the student turns 18 or has completed the matriculation examination or a vocational qualification. The guardian is responsible for making sure that the child completes compulsory education.

Oppaan kokoamisesta ovat vastanneet: VIP-verkoston toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen teemaryhmä Lauri Räty, erityisluokanopettaja, Jyväskylä Päivi Lång, ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Pirjo Koivula, opetusneuvos, Opetushallitus Irene Rämä, tutkijatohtori, Helsingin yliopisto Aino Äikäs, yliopistonlehtori, Itä-Suomen yliopisto Maarit Lasanen, rehtori, Elmeri-koulut

Pidennetystä oppivelvollisuudesta päätetään yleensä ennen esiopetuksen aloittamista erityisen tuen päätöksessä. Erityisen tuen päätöksen tekee opetuksen järjestäjän määräämä henkilö. Opetuksen järjestäjä on yleensä kunta, jossa lapsi asuu. Pidennetystä oppivelvollisuudesta voidaan päättää myös perusopetuksen aikana.

The decision on extended compulsory education is usually made in the decision on special support before the start of pre-primary education. A person appointed by the education provider usually makes the decision on special support. The education provider is usually the municipality in which the child lives. The decision on extended compulsory education may also be made during basic education.

Jos oppiminen on lapselle haastavaa, hän voi saada tukea koulunkäyntiinsä. Lapsi voi saada yleistä, tehostettua tai erityistä tukea. Tässä oppaassa keskitytään erityiseen tukeen.

If learning is challenging for the child, the child may receive support with schoolwork.&nbsp; The child may receive general, intensified or special support.&nbsp; This guide focuses on special support.

Jokaisella vuosiluokalla on omat tavoitteet ja sisällöt eri oppiaineille. Tavoitteet kertovat, mitä lapsen on tarkoitus oppia ja osata eri oppiaineissa. Sisällöt kertovat, mitä lapsi opiskelee eri oppiaineissa. Jokaisen vuosiluokan tavoitteet ja sisällöt kerrotaan paikallisessa opetussuunnitelmassa.

School subjects have different objectives and content in each grade.&nbsp; The objectives explain what the child should learn and know in the different subjects.&nbsp;The content explains what the child studies in the different subjects.&nbsp; The objectives and content of each grade are explained in the local curriculum.

Sosiaaliset taidot - tarkoittavat toisten ihmisten kanssa yhdessä toimimisen taitoja.&nbsp; &nbsp;

Social skills&nbsp; - mean working together with other people.&nbsp;

Tämä opas kertoo lapsen koulunkäynnistä Suomessa. Oppaan alussa luvuissa 1–3 kerrotaan, miten koulunkäynti järjestetään yleensä. Luvuissa 4–6 kerrotaan, miten koulunkäynti järjestetään, jos oppilas tarvitsee erityistä tukea oppimiseensa ja hänellä on pidennetty oppivelvollisuus. Opas sisältää käännökset yleisimmillä Suomessa käytössä olevilla kielillä sekä viittomakielellä. Opas on kirjoitettu selkeällä kielellä. Lähteinä on käytetty Opetushallituksen antamia ohjeita ja määräyksiä.&nbsp;

This guide describes the child's school attendance in Finland.&nbsp; Chapters 1–3 at the beginning of the guide explain how school attendance is usually organised.&nbsp; Chapters 4–6 explain how school attendance is organised if the child needs special support for learning and is in extended compulsory education.&nbsp; The guide contains translations in the most common languages spoken in Finland and in sign language.&nbsp; The guide has been written in clear language.&nbsp; The sources used for the guide are instructions and regulations of the Finnish National Agency for Education.

Perusopetuksessa opiskellaan yleensä eri oppiaineita. Oppiaineita ovat esimerkiksi matematiikka, ympäristöoppi, liikunta, käsityö, kuvataide, englannin kieli, musiikki sekä uskonto tai elämänkatsomustieto.

Pupils usually study different subjects in basic education. For example, school subjects include mathematics, environmental studies, physical education, crafts, visual arts, English, music and religious education or ethics.

Lapsilla, joilla on vaikea vamma tai sairaus, on pidennetty oppivelvollisuus. Pidennetty oppivelvollisuus alkaa sinä vuonna, kun lapsi täyttää kuusi vuotta. Pidennetty oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsella on mahdollisuus olla kaksi vuotta esiopetuksessa. Huoltajat päättävät, aloittaako lapsi esiopetuksessa 5- vai 6-vuotiaana.

Children with a severe disability or a serious illness participate in extended compulsory education.&nbsp; Extended compulsory education begins in the year of the child's sixth birthday.&nbsp; Extended compulsory education means that the child can have two years of pre-primary education. The guardians decide whether the child starts pre-primary education at the age of 5 or 6.

s.1 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Paxtoncrafts Charitable Trust s.5. Papunet: Paxtoncrafts Charitable Trust; Sclera, muokkaus Papunet; Sergio Palao / ARASAAC s.6 Papunet: Elina Vanninen; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC; Sclera&nbsp; s.7 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 8 Papunet: Kuvako;&nbsp;Kuvako: Sari Kivimäki, Johanna Eskelinen, muokkaus: Anni Raukko; Kuvako s. 11 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 12 Lauri Räty s. 13 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC;&nbsp;Sclera s. 14 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Elina Vanninen s. 16 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 17 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Kuvako; Kuvako s. 18 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 20 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen s. 21 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 22 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC s. 23 Papunet: Kuvako: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 24 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Elina Vanninen; Sclera s. 25 Papunet: Kuvako; Kuvako; Elina Vanninen s. 27 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC&nbsp; s. 28 Papunet:&nbsp;Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 29-33 videot Lauri Räty, taustamusiikki Apple iMovie Videot on kuvattu covid-19-pandemian aikana, joten kuvauksissa on käytetty kasvomaskeja voimassaolleiden suositusten mukaisesti. s. 35 Papunet: Sclera; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 36 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet

Basic information on Finnish comprehensive school

Jos oppiaineiden tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, oppimäärän tavoitteet voidaan yksilöllistää eli tavoitteita helpotetaan lapselle sopiviksi.

If the objectives of the subjects are too difficult for the child, it is possible to individualise the objects of the syllabus. This means that they are made easier and suitable for the child.

Pre-primary education and compulsory education

Kouluun ei saa tulla sairaana. Kaikista poissaoloista pitää ilmoittaa opettajalle.&nbsp;

Pupils must not come to school if they are ill.&nbsp; &nbsp; The guardians must inform the teacher if the child will be absent.

Support for learning and school attendance

Opetus ja koulutarvikkeet ovat ilmaisia. Koulussa tarjoillaan myös ilmainen koululounas. Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta lapsen aamu- ja iltapäivätoimintaan.

The education and school materials are free.&nbsp; The school also offers a free school lunch. You can ask the education provider about the possibility of morning and afternoon activities for the child.

Jos oppiaineiden yksilöllistetytkin tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, lapsen koulunkäynti voidaan järjestää toiminta-alueittain. Silloin lapsi ei opiskele oppiaineita, vaan lapselle mietitään juuri hänelle tärkeät tavoitteet, joiden mukaan hän opiskelee.&nbsp; Lapsen huoltajat, opettaja ja muut asiantuntijat miettivät yhdessä, kumpi vaihtoehto olisi lapselle parempi.&nbsp; Toiminta-alueittain järjestettävästä opetuksesta päätetään erityisen tuen päätöksessä.

If even the individualised objectives of the subjects are too difficult for the child, the child's schoolwork can be organised by activity areas. This means that the child does not study any subjects. Instead, objectives that are important for this particular child are identified and the child studies according to them.&nbsp; The child's guardians, teacher and other experts will together discuss which option would be better for the child.&nbsp; The decision on instruction organised by activity areas is made in the decision on special support.

Toiminta-alueittain järjestettävä opetus

Motoriset taidot - tarkoittavat esimerkiksi kehon hahmottamista, liikkumisen taitoja ja käden toimintoja.&nbsp;

Motor skills&nbsp; - mean perception of one’s own body, movement skills and the functions of the hand.&nbsp;

Jokaisella oppilaalla on oma luokka ja opettaja. Luokassa voi työskennellä myös koulunkäynninohjaajia tai -avustajia. &nbsp; Rehtori on koulun johtaja.&nbsp; &nbsp; Koulun henkilökunta voi olla mitä tahansa sukupuolta. Enemmistö henkilökunnasta on yleensä naisia. &nbsp;

Each pupil has a class and a teacher of his or her own. Special needs instructors or assistants may also be working in the classroom.&nbsp; The principal is the head of the school.&nbsp; The staff working in the school can be of any gender. The majority of the staff is usually women.

Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opiskeluun. Oman uskonnon opetusta järjestetään, jos siihen osallistuu vähintään kolme oppilasta. Jokainen oppilas opiskelee suomen kieltä (S2-opetus).

You can ask the education provider if it is possible for the child to participate in the instruction of his or her own mother tongue.&nbsp; Instruction in the child’s own religion is organised if at least three pupils participate in it.&nbsp; Each pupil studies Finnish (instruction in S2 – Finnish as a second language).

Perusopetus ja oppivelvollisuus alkavat yleensä sinä vuonna, kun lapsi täyttää seitsemän vuotta. &nbsp; Perusopetus kestää yleensä yhdeksän vuotta, eli luokat 1–9.

Basic education and compulsory education usually begin in the year of the child’s seventh birthday.&nbsp; Basic education usually lasts nine years, from grade 1 to grade 9.

Suomessa jokainen lapsi on velvollinen ja oikeutettu osallistumaan esiopetukseen ja perusopetukseen eli käymään koulua. &nbsp; Ennen kuin lapsi aloittaa perusopetuksen, lapsen on osallistuttava esiopetukseen tai muuhun esiopetuksen tavoitteet täyttävään toimintaan.

In Finland, every child has the responsibility and right to participate in pre-primary education and basic education, in other words, to go to school.&nbsp; Before basic education, the child must participate in pre-primary education or other activities that meet the objectives of pre-primary education.

Esiopetus kestää yleensä yhden vuoden. Esiopetusta järjestetään päiväkodissa, koulussa tai jossain muussa siihen sopivassa paikassa.

Pre-primary education usually lasts one year.&nbsp; &nbsp; Pre-primary education is organised in a day-care centre, school or some other suitable place.&nbsp;

Tuen suunnittelemiseksi koulussa pidetään palaveri yhteistyössä huoltajien ja opettajan kanssa. Erityisen tuen järjestelyistä päätetään erityisen tuen päätöksessä. Oppilasta ja hänen huoltajaansa kuullaan ennen hallinnollisen päätöksen tekemistä. Oppimisen tuesta tehdään kirjallinen suunnitelma (HOJKS).&nbsp;

To plan the support, the school holds a meeting in cooperation with the guardians and the teacher.&nbsp; The decision on the arrangements for the special support is made in the decision on special support. The school hears the pupil and the pupil’s guardian before the administrative decision is made.&nbsp; A written plan is prepared for the support for learning.

HOJKS – Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma

Kieli ja kommunikaatio - Tavoitteena on, että lapsi pystyy kommunikoimaan muiden ihmisten kanssa. Kommunikointikeinoja ovat esimerkiksi puhe, viittomat ja kuvien käyttö.&nbsp;Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opetukseen.

Language and communication&nbsp; - The aim is to enable the child to communicate with other people. Communication methods include speech, signs and the use of images. Ask the education provider if it is possible for the child to participate in the instruction of his or her own mother tongue. &nbsp;

Lukuvuosi alkaa elokuussa ja päättyy touko-kesäkuun vaihteessa. &nbsp; Kesäloma kestää noin kaksi kuukautta. &nbsp; Muita lomia ovat syysloma, joululoma ja talviloma.&nbsp;

The school year begins in August and ends at the end of May or at the beginning of June. &nbsp; The summer holiday lasts about two months. &nbsp; The other holidays are the autumn, Christmas and winter holidays.&nbsp;

Esiopetus ja oppivelvollisuus Perustietoa suomalaisesta koulusta Oppiaineittain järjestettävä opetus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki&nbsp; Pidennetty oppivelvollisuus Toiminta-alueittain järjestettävä opetus HOJKS – henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma

Pre-primary education and compulsory education Basic information on Finnish comprehensive school Instruction organised by subjects Support for learning and school attendance Extended compulsory education&nbsp; Instruction organised by activity areas IEP – individual educational plan

Vaikeavammaisen lapsen koulunkäynti Suomessa

School attendance of a child with a severe disability in Finland

Toiminta-alueita on viisi: kognitiiviset taidot, sosiaaliset taidot, motoriset taidot, kieli ja kommunikaatio sekä päivittäisten toimintojen taidot.

There are five activity areas: cognitive skills, social skills, motor skills, language and communication, and skills in activities of daily living.

HOJKS tehdään vuosittain esi- ja perusopetuksessa. &nbsp; Lapsen huoltajat, opettaja ja muut työntekijät pohtivat yhdessä, mitä lapsen olisi tärkeä oppia ja kuinka hänen oppimistaan tuetaan koulussa. &nbsp; Oppimisen tavoitteet kirjataan HOJKSiin.&nbsp;

The individual educational plan is drawn up every year in pre-primary and basic education.&nbsp; &nbsp; The child’s guardians, the teacher and other employees together discuss what would be important for the child to learn and how the child’s learning will be supported at school.&nbsp; &nbsp; The learning targets are recorded in the individual educational plan.&nbsp;

Näistä asioista voitte keskustella lapsenne opettajan kanssa.&nbsp;

Mitä teidän mielestänne lapsen pitäisi oppia koulussa? Mitkä ovat teidän mielestänne lapsen vahvuuksia? Mistä asioista lapsi pitää koulussa? Mitä muuta koulun pitäisi ottaa huomioon, kun työskennellään lapsenne kanssa?

What do you think your child should learn at school? &nbsp; What do you think are your child’s strengths?&nbsp; What does your child like at school?&nbsp; &nbsp; What else should school take into account when working with your child?

Tuki voi olla esimerkiksi opettajan antamaa tukiopetusta, erityisopetusta, ohjaajan apua tai apuvälineiden käyttöä.

For example, the support may be remedial teaching by the teacher, special needs education, assistance of a special needs assistant or the use of aids.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.