Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa - Ukraina

Vaikeavammaisen lapsen koulunkäynti Suomessa

Oppaan kokoamisesta ovat vastanneet: Довідник склали: VIP-verkoston toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen teemaryhmä Lauri Räty, erityisluokanopettaja, Jyväskylä Päivi Lång, ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Pirjo Koivula, opetusneuvos, Opetushallitus Irene Rämä, tutkijatohtori, Helsingin yliopisto Aino Äikäs, yliopistonlehtori, Itä-Suomen yliopisto Maarit Lasanen, rehtori, Elmeri-koulut Maiju Mäki, tuottaja, Kehitysvammaliitto Merja Mannerkoski, erityisasiantuntija, opetus- ja kulttuuriministeriö

Oppilaan tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat&nbsp;

Консультації та документи, що пов'язані з підтримкою навчання

Tämä opas kertoo lapsen koulunkäynnistä Suomessa. Opas sisältää käännökset yleisimmillä Suomessa käytössä olevilla kielillä. Opas on kirjoitettu selkeällä kielellä. Lähteinä on käytetty Opetushallituksen antamia ohjeita ja määräyksiä.&nbsp;

У цьому довіднику надається інформація про навчання вашої дитини у Фінляндії. Довідник містить переклади на найбільш поширені мови у Фінляндії. Довідник написаний ясною та легко зрозумілою мовою. Джерела довідника - інструкції та положення Національного управління освіти Фінляндії.

Perusopetuksessa opiskellaan yleensä eri oppiaineita. Oppiaineita ovat esimerkiksi matematiikka, ympäristöoppi, liikunta, käsityö, kuvataide, englannin kieli, musiikki ja uskonto tai elämänkatsomustieto.

В загальній базовій школі зазвичай вивчаються різні предмети. Предмети включають, наприклад, математику, природознавство, фізкультуру, трудове навчання, образотворче мистецтво, англійську мову, музику та релігію або предмет ”Розуміння життя”.

Jokaisella vuosiluokalla on omat tavoitteet ja sisällöt eri oppiaineille. Tavoitteet kertovat, mitä lapsen on tarkoitus oppia ja osata eri oppiaineissa. Sisällöt kertovat, mitä lapsi opiskelee eri oppiaineissa. Jokaisen vuosiluokan tavoitteet ja sisällöt kerrotaan paikallisessa opetussuunnitelmassa.

Клас на кожен рік має свої цілі та зміст для різних предметів. У цілях розповідається про те, чому дитина повинна навчитися, і що знати по різним предметам. У змісті розповідається про те, що дитина вивчає з різних предметів. Цілі та зміст класу на кожний рік визначаються в місцевому навчальному плані муніципалітету або школи.

Näistä asioista voitte keskustella lapsenne opettajan kanssa.

Mitä teidän mielestänne lapsen pitäisi oppia koulussa? Mitkä ovat teidän mielestänne lapsen vahvuuksia? Mistä asioista lapsi pitää koulussa? Mitä muuta koulun pitäisi ottaa huomioon, kun työskennellään lapsenne kanssa?

Ви можете обговорити ці питання з вчителем вашої дитини. Чому, на вашу думку, має навчатися дитина в школі? Які, на вашу думку, сильні сторони дитини? 	 Що подобається дитині в школі? Що слід додатково враховувати школі під час роботи з вашою дитиною?

Lisäksi osana oppiaineita opiskellaan laaja-alaisia osaamiskokonaisuuksia.&nbsp;&nbsp; Laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin kuuluvat: &nbsp;&nbsp; - ajattelun ja oppimisen taidot,&nbsp;&nbsp; - monilukutaito,&nbsp;&nbsp; - itsestä huolehtiminen ja arjen taidot,&nbsp; - kulttuurinen osaaminen sekä vuorovaikutus ja ilmaisu,&nbsp; - tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen,&nbsp; - työelämätaidot ja yrittäjyys,&nbsp; - osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen.&nbsp;

Крім того, в рамках предметів вивчається широкий спектор компетенцій. Цілі щодо широкого спектру компетенції включають: - навички мислення та навчання, - навички багатограмотності, - навички дбати про себе та повсякденні навички, - культурна компетентність, взаємодія та самовираження, - інформаційно-комунікаційна компетентність, - навички трудового життя та підприємництво, - участь, вплив і побудова сталого майбутнього.

Koulussa arvioidaan oppilaan osaamista, työskentelyä ja käyttäytymistä.&nbsp; Oppilaan arvioinnin tavoitteena on ohjata ja kannustaa opiskelua. Arviointi kertoo, miten hyvin oppilas on saavuttanut oppimisen tavoitteet.&nbsp; Oppilaalle tulee antaa monipuolisia mahdollisuuksia näyttää osaamisensa. Oppimistapoja on erilaisia. Mikä on sinun lapsellesi paras tapa oppia?&nbsp;&nbsp; Oppilas arvioi myös itse omaa osaamistaan. Lisäksi oppilas voi saada suorituksestaan palautetta koulukaveriltaan.&nbsp;

В школі оцінюється вміння, навчання та поведінка учня. Метою оцінювання учнів є спрямування та заохочення до навчання. Оцінювання показує, наскільки добре учень досяг цілей з навчання. Учневі повинні бути надані різноманітні можливості проявити свої здібності. Існують різні способи навчання. Який спосіб найкращий для навчання вашої дитини? Учень також оцінює власну компетентність. Крім того, учень може отримати відгук про свою успішність від свого однокласника.

Tuki voi olla esimerkiksi tukiopetusta, erityisopetusta, ohjaajan apua tai eriyttämistä.&nbsp; &nbsp; Eriyttäminen tarkoittaa, että opetusta, oppimateriaalia tai tehtävien määrää muokataan yksilöllisesti oppilaan oppimisen tarpeisiin.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun tukena voidaan käyttää myös oppiaineen erityisiä painoalueita. Silloin oppilaan tavoitteena on opiskella vain oppiaineen keskeisiä sisältöjä eli ydinsisältöjä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Opiskelun erityisiä painoalueita voidaan käyttää vain tehostetun tai erityisen tuen aikana. Painoalueet määritellään vain niihin oppiaineisiin, joissa oppilas niitä tarvitsee. Opittavat sisällöt määritellään oppimissuunnitelmassa tai Henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa eli HOJKSissa.&nbsp;

Підтримкою може бути, наприклад, підтримка в навчанні, корекційна підтримка, допомога інструктора або диференціація. Диференціація означає, що навчання, навчальний матеріал або кількість завдань індивідуально адаптуються до навчальних потреб учня. Спеціальні області предмета також можуть бути використані для підтримки в навчанні. У цьому випадку метою учня є вивчення лише головного змісту предмета, тобто його основного змісту. Спеціальні області навчання можна використовувати лише під час посиленої або спеціальної підтримки. Основні напрямки визначаються лише для тих предметів, де вони потрібні учню. Зміст, який необхідно вивчити, визначається в навчальному плані або в HOJKS (Індивідуальний План Організації Навчання).

Oppimissuunnitelmassa ja HOJKSissa kuvataan, millaista oppimisen tukea oppilas saa ja mitä asioita oppilas opiskelee.&nbsp; &nbsp; Lapsi, hänen huoltajansa ja opettaja pohtivat yhdessä, mitä lapsen olisi tärkeä oppia ja kuinka hänen oppimistaan tuetaan koulussa.&nbsp;&nbsp;

У навчальному плані та HOJKS (Індивідуальний План Організації Навчання) описується, яку навчальну підтримку отримує учень і що він вивчає. Дитина, її батьки або піклувальник і вчитель разом розмірковують про те, що важливо для дитини в плані навчання і як підтримати її навчання в школі.

Організація освітнього процесу викладання предметів 

Jokaisella oppilaalla on oikeus saada koulupäivinä oppilashuollon palveluita ja oppilaanohjausta.&nbsp; Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan oppimisen, terveyden sekä hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Oppilashuollon työntekijöitä ovat esimerkiksi terveydenhoitaja, kuraattori ja psykologi.&nbsp; Oppilaanohjauksella edistetään koulutyön onnistumista. Sen avulla edistetään myös yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toteutumista sekä ehkäistään syrjäytymistä koulutuksesta ja työelämästä. Luokkien 7–9 aikana koulun opinto-ohjaajalla on päävastuu oppilaanohjauksen toteuttamisesta.&nbsp;&nbsp;

Кожен учень має право на отримання послуг соціального захисту учнів та допомогу учням з навчання. Догляд за учнями означає сприяння та підтримку навчання, здоров'я та благополуччя учнів. До працівників з догляду за учнями входять, приміром, медична сестра, куратор і психолог. Інструктаж учнів сприяє успішній навчальній діяльності, в також позитивно впливає на реалізацію принципу рівності та запобігає недопущенню відчуження від освіти та трудового життя. У 7 - 9 класах шкільний інструктор з навчання несе основну відповідальність за здійснення орієнтації учнів.

Jos oppiaineiden tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, oppimäärän tavoitteet voidaan yksilöllistää eli tavoitteita helpotetaan lapselle sopiviksi. Oppilaalla tulee olla erityisen tuen päätös.&nbsp; Tarvittaessa oppilas voidaan vapauttaa jonkin oppiaineen oppimäärän opiskelusta.

Якщо цілі предметів занадто складні для дитини, цілі навчальної програми можна індивідуалізувати, тобто полегшити цілі відповідно до потреб дитини. Учень повинен мати рішення про надання спеціальної підтримки. У разі необхідності учень може бути звільнений від вивчення деяких предметів з навчальної програми.

Perusopetus ja oppivelvollisuus alkavat yleensä sinä vuonna, kun lapsi täyttää seitsemän vuotta. Perusopetus kestää yleensä yhdeksän vuotta eli luokat 1–9.

Загальна базова освіта та обов'язкова освіта зазвичай починаються з року, коли дитині виповнюється сім років. Загальна базова освіта зазвичай триває дев’ять років, тобто протягом навчання в 1 - 9 класах.

Підтримка навчання та відвідування школи 

Jokaisella oppilaalla on oma luokka ja opettaja.&nbsp;&nbsp; Luokassa voi työskennellä myös koulunkäynninohjaajia tai -avustajia.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Rehtori on koulun johtaja.  &nbsp; 	&nbsp; Koulun henkilökunta voi olla mitä tahansa sukupuolta. Enemmistö henkilökunnasta on yleensä naisia.&nbsp; &nbsp; Perusopetuksessa opetuskieli on yleensä suomi tai ruotsi.&nbsp;

Кожен учень має свій клас і вчителя. Шкільні консультанти або помічники також можуть працювати в класі. Ректор - керівник школи. Працівниками школи можуть бути особи будь-якої статі. Більшість персоналу, як правило, жінки. Під час навчання у загальній базовій школі мова навчання, як правило, фінська або шведська.

Suomessa on lakiin perustuva oppivelvollisuus. &nbsp; Jokaisen lapsen on osallistuttava esiopetukseen ja suoritettava perusopetuksen opinnot.&nbsp;

У Фінляндії обов'язкова освіта ґрунтується на законі. Кожна дитина має брати участь у підготовчому навчанні та здобувати загальну базову освіту.

Oppilaan tukeen liittyvistä asioista pidetään erilaisia neuvotteluja ja tehdään pedagogisia asiakirjoja.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan yleisen ja tehostetun tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen arvio.&nbsp;&nbsp; Jos oppilaan tukea muutetaan tehostetun ja erityisen tuen välillä, laaditaan asiakirja, jonka nimi on pedagoginen selvitys.&nbsp; Erityisen tuen järjestelyistä päätetään erityisen tuen päätöksessä. Jos erityisen tuen päätöksen asioita pitää muuttaa, tehdään uusi pedagoginen selvitys. Erityisen tuen päätös tarkistetaan myös aina 2. luokan jälkeen ja ennen 7. luokalle siirtymistä.&nbsp;&nbsp;

З питань щодо підтримки учня проводяться різні консультації, складаються педагогічні документи. Якщо підтримка учня змінюється між загальною та посиленою підтримкою, складається документ, який має назву педагогічна оцінка. Якщо підтримка учня змінюється з посиленої на спеціальну підтримку, складається документ, який має назву педагогічне з’ясування. Спеціальні заходи з підтримки визначаються в рішенні про спеціальну підтримку. Якщо деякі положення у рішенні про спеціальну підтримку потрібно буде змінити, буде складено нове педагогічне з’ясування. Рішення про спеціальну підтримку також завжди переглядається після 2-го класу та перед переходом до 7-го класу.

Oppilaan tuen suunnittelemiseksi pidetään myös joka lukuvuosi neuvottelu.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Tehostetun tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on oppimissuunnitelma. Oppimissuunnitelmaa on mahdollista käyttää myös yleisen tuen oppilaan asioissa.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Erityisen tuen oppilaalle laaditaan asiakirja, jonka nimi on Henkilökohtainen oppimisen järjestämistä koskeva suunnitelma eli HOJKS.&nbsp;

Кожного навчального року також проводиться консультація для планування підтримки студента. Для учня з посиленою підтримкою складається документ, який називається планом навчання. Також можливе використання плану навчання у загальній підтримці учня. Для учня із спеціальною підтримкою складається документ, який має назву HOJKS (Індивідуальний План Організації Навчання).

Esiopetus ja oppivelvollisuus Perustietoa suomalaisesta koulusta Oppiaineittain järjestettävä opetus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki&nbsp; Oppimisen tukeen liittyvät neuvottelut ja asiakirjat Arviointi

Підготовче навчання та обов’язкова освіта Основна інформація про фінську школу 	 Організація освітнього процесу викладання предметів Підтримка навчання та відвідування школи Консультації та документи, що пов'язані з підтримкою навчання Оцінювання

Основна інформація про фінську школу 

Lukuvuosi alkaa elokuussa ja päättyy touko-kesäkuun vaihteessa. Lukuvuosi koostuu syys- ja kevätlukukaudesta.&nbsp; &nbsp; Kesäloma kestää noin kaksi kuukautta.&nbsp; &nbsp; Muita lyhyempiä lomia ovat syysloma, joululoma ja talviloma. &nbsp;

Навчальний рік починається у серпні і закінчується в кінці травня або на початку червня. Навчальний рік складається з осіннього та весняного семестрів. Літні канікули тривають близько двох місяців. Інші коротші канікули - осінні, різдвяні та зимові канікули.

Koulunkäynti ja oppimisen tuki Suomessa

Відвідування школи та підтримка навчання у Фінляндії  

Esiopetus kestää yleensä yhden vuoden.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Esiopetusta järjestetään päiväkodissa, koulussa tai jossain muussa siihen sopivassa paikassa. &nbsp;

Підготовче навчання зазвичай триває один рік. Підготовне навчання проходить в дитячому садку, школі або іншому відповідному закладі.

Lukuvuoden jälkeen oppilas siirtyy seuraavalle luokalle, jos hän on saavuttanut oppimisen tavoitteensa.&nbsp;&nbsp; Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle. Asiasta keskustellaan kevätlukukaudella oppilaan ja huoltajien kanssa.&nbsp; Lukuvuoden päättyessä oppilas saa lukuvuositodistuksen. Oppilas saa päättötodistuksen, kun lukuvuosi päättyy 9. luokalla.&nbsp;

Після навчального року учень переходить до наступного класу, якщо він досяг своїх навчальних цілей. Учня можна залишити на другий рік в класі. Питання буде обговорено з учнем та батьками або піклувальником у весняному семестрі. Після закінчення навчального року учень отримує свідоцтво про навчальний рік (табель успішності та навчальних досягнень). Свідоцтво про закінчення школи учень отримує після закінчення навчального року у 9 класі.

Jos oppiminen on lapselle haastavaa, hän voi saada tukea koulunkäyntiinsä.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lapsi voi saada yleistä, tehostettua tai erityistä tukea.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Tuen taso voi vaihdella koulupolun aikana.&nbsp;&nbsp;

Якщо навчання є складним для дитини, дитина може отримати підтримку для навчання в школі. Дитина може отримувати загальну, посилену або спеціальну підтримку. Рівень надання підтримки може змінюватися протягом навчання в школі.

s. 1 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Paxtoncrafts Charitable Trust s. 5 Papunet: Paxtoncrafts Charitable Trust; Sclera, muokkaus Papunet; Sergio Palao / ARASAAC s. 6 Papunet: Elina Vanninen; Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC; s. 7 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 8 Papunet: Kuvako;&nbsp;Kuvako: Sari Kivimäki, Johanna Eskelinen, muokkaus: Anni Raukko; Kuvako s. 10 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 11 Papunet: Bongiwe Forsgrén, Ammattiopisto Spesia s. 12 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC;&nbsp;Sclera s. 13 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Elina Vanninen s. 14 Papunet: &nbsp;Kuvako; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 16 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 17 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Kuvako; Kuvako s. 18 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 21 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen s. 22 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; s. 23 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC s. 25 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 26 Papunet: Kuvako: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 27 Papunet: Sclera, muokkaus Ritva Hämäläinen Savas; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, Muokkaus Lauri Räty s. 28 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 30 Papunet: Sclera; Kuvako s. 31 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; &nbsp;Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty

Kouluun ei saa tulla sairaana.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Kaikista poissaoloista pitää ilmoittaa opettajalle.&nbsp;

Ви не повинні відвідувати школу хворим. Про всі відсутності необхідно повідомляти вчителя.

Opetus ja koulutarvikkeet ovat ilmaisia.&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Koulussa tarjoillaan myös ilmainen koululounas.&nbsp;&nbsp; 	&nbsp; Oppilaan koulupäivän pituus kerrotaan lukujärjestyksessä. Koulupäivien pituudet vaihtelevat.&nbsp; &nbsp; Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta lapsen aamu- ja iltapäivätoimintaan.&nbsp;

Навчання та шкільне приладдя безкоштовні. У школі також безкоштовно надається шкільний обід. Тривалість навчального дня учня надається в розкладі уроків. Тривалість дня навчання в школі різна. У організатора навчання можна запитати про можливість проведення ранкового та денного часу дитини у різних заходах.

Oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsi osallistuu perusopetukseen tai saa perusopetuksen oppimäärän tiedot muulla tavalla.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oppivelvollisuus jatkuu myös perusopetuksen jälkeen. Oppivelvollisuus päättyy, kun opiskelija täyttää 18 vuotta tai opiskelija on suorittanut ylioppilastutkinnon tai ammatillisen tutkinnon.&nbsp; &nbsp; Huoltajalla on vastuu, että lapsi suorittaa oppivelvollisuutensa.&nbsp;

Обов'язкова шкільна освіта означає, що дитина здобуває загальну базову освіту або іншим чином здобуває відповідні знання, що відповідають загальній базовій освіті. Обов'язкова освіта також триває після здобуття загальної базової освіти. Обов'язкова освіта закінчується, коли учень досягне 18 років або сдасть єдині випускні іспити у гімназїї, або здобуде середню професійну освіту. Батьки або піклувальник несуть відповідальність за те, щоб дитина здобула обов’язкову освіту.

Підготовче навчання та обов’язкова освіта 

Maahanmuuttotaustainen oppilas voi opiskella suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärää (S2).&nbsp;&nbsp; &nbsp; Lisäksi opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opiskeluun.&nbsp;&nbsp; &nbsp; Oman uskonnon opetusta järjestetään, jos siihen osallistuu vähintään kolme oppilasta.&nbsp;

Учень з міграційним походженням може вивчати фінську як другу мову та літературу (S2). Ви можете запитати в організатора навчання про можливість вивчення рідної мови. Викладання тієї чи іншої релігії організовується за умови участі в навчанні не менше трьох учнів.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.