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ALI 2.0 - L'Alfabeto per il Lavoro e l'Inclusione
La
Sicurezza
Sicurezza
https://ec.europa.eu/info/index_it
https://www.interno.gov.it/it
"ALI 2.0 – l’Alfabeto per il Lavoro e l’Inclusione”, finanziato dal Fondo Asilo, Migrazione e Integrazione (FAMI) 2014-2020, è stato realizzato da un partenariato avente come capofila FOCUS-Casa dei Diritti Sociali e come partner:
- Arci Roma,
- Arci Solidarietà Onlus,
- Associazione Centro Astalli,
- Cooperativa Roma Solidarietà - Società Cooperativa Sociale Onlus,
- CEMEA del Mezzogiorno,
- Itinere Società Cooperativa Sociale.
https://www.interno.gov.it/it
"ALI 2.0 – l’Alfabeto per il Lavoro e l’Inclusione”, finanziato dal Fondo Asilo, Migrazione e Integrazione (FAMI) 2014-2020, è stato realizzato da un partenariato avente come capofila FOCUS-Casa dei Diritti Sociali e come partner:
- Arci Roma,
- Arci Solidarietà Onlus,
- Associazione Centro Astalli,
- Cooperativa Roma Solidarietà - Società Cooperativa Sociale Onlus,
- CEMEA del Mezzogiorno,
- Itinere Società Cooperativa Sociale.
Il progetto iniziato il 15 maggio 2019 e terminato il 15 novembre 2021, ha avuto come obiettivo quello di promuovere la formazione civico-linguistica dellз cittadini dei Paesi terzi vulnerabili quale fondamentale strumento per la loro inclusione sociale.
Il progetto ha intercettato e coinvolto nell’offerta formativa quei segmenti di popolazione immigrata più vulnerabile, che spesso restano esclusi da interventi troppo standardizzati. Nei corsi dedicati ad adultз analfabetз o debolmente scolarizzatз, donne a rischio di esclusione e minori fragili, sono stati sperimentati percorsi didattici innovativi e laboratoriali incentrati sul lessico per il lavoro e sulle strutture linguistiche ad esso legate, finalizzati a facilitare l’accesso alla formazione professionale.
Il progetto ha intercettato e coinvolto nell’offerta formativa quei segmenti di popolazione immigrata più vulnerabile, che spesso restano esclusi da interventi troppo standardizzati. Nei corsi dedicati ad adultз analfabetз o debolmente scolarizzatз, donne a rischio di esclusione e minori fragili, sono stati sperimentati percorsi didattici innovativi e laboratoriali incentrati sul lessico per il lavoro e sulle strutture linguistiche ad esso legate, finalizzati a facilitare l’accesso alla formazione professionale.
Il progetto iniziato il 15 maggio 2019 e terminato il 15 novembre 2021, ha avuto come obiettivo quello di promuovere la formazione civico-linguistica dellз cittadini dei Paesi terzi vulnerabili quale fondamentale strumento per la loro inclusione sociale.
Il progetto ha intercettato e coinvolto nell’offerta formativa quei segmenti di popolazione immigrata più vulnerabile, che spesso restano esclusi da interventi troppo standardizzati. Nei corsi dedicati ad adultз analfabetз o debolmente scolarizzatз, donne a rischio di esclusione e minori fragili, sono stati sperimentati percorsi didattici innovativi e laboratoriali incentrati sul lessico per il lavoro e sulle strutture linguistiche ad esso legate, finalizzati a facilitare l’accesso alla formazione professionale.
Il progetto ha intercettato e coinvolto nell’offerta formativa quei segmenti di popolazione immigrata più vulnerabile, che spesso restano esclusi da interventi troppo standardizzati. Nei corsi dedicati ad adultз analfabetз o debolmente scolarizzatз, donne a rischio di esclusione e minori fragili, sono stati sperimentati percorsi didattici innovativi e laboratoriali incentrati sul lessico per il lavoro e sulle strutture linguistiche ad esso legate, finalizzati a facilitare l’accesso alla formazione professionale.
Poiché un obiettivo specifico del progetto era la qualificazione dellз docenti di italiano L2, è stato organizzato un percorso formativo dal titolo "Lavoro, Salute, Sicurezza nei percorsi di formazione civico-linguistica dellз cittadini di Paesi terzi vulnerabili", curato da FOCUS-Casa dei Diritti Sociali e da CEMEA del Mezzogiorno e rivolto allз docenti delle associazioni e dei CPIA di Roma e del Lazio. Il corso, a causa dell’insorgere della pandemia, si è svolto in parte in presenza e in parte a distanza, nel periodo tra gennaio 2020 e settembre 2021.
La formazione, di carattere esperienziale, è stata incentrata sulle metodologie didattiche che possono facilitare l’avvicinamento a tematiche e concetti astratti difficili da far comprendere ad apprendenti con nulla o bassa scolarità in lingua madre. Temi quali i principi fondamentali della Costituzione, dei diritti e doveri, della salute e della sicurezza sui luoghi di lavoro, sono stati gli argomenti su cui si è confrontato il gruppo docenti durante il percorso formativo. Le riflessioni comuni hanno portato alla progettazione e sperimentazione di materiali didattici finalizzati a:
- offrire un aiuto efficace per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative per il lavoro;
- sostenere l’interazione orale (in un colloquio di lavoro, per ricevere ed eseguire istruzioni, per parlare dei propri compiti e collaborare con gli altri sul posto di lavoro);
- facilitare la comprensione di quali sono i propri diritti e responsabilità.
I materiali didattici
Le attività qui proposte sono state create da sette insegnanti partecipanti al corso formativo per docenti. I materiali sono stati oggetto di confronto tra tuttз lз partecipanti agli incontri formativi e successivamente sperimentati nei corsi
di italiano L2.
- offrire un aiuto efficace per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative per il lavoro;
- sostenere l’interazione orale (in un colloquio di lavoro, per ricevere ed eseguire istruzioni, per parlare dei propri compiti e collaborare con gli altri sul posto di lavoro);
- facilitare la comprensione di quali sono i propri diritti e responsabilità.
I materiali didattici
Le attività qui proposte sono state create da sette insegnanti partecipanti al corso formativo per docenti. I materiali sono stati oggetto di confronto tra tuttз lз partecipanti agli incontri formativi e successivamente sperimentati nei corsi
di italiano L2.