Loading...
Loading...
Robotika i eTwinningzajedno
Loading...
AUTORICA
SUZANA DELIĆ
SUZANA DELIĆ
Suzana Delić, magistra je primarnog obrazovanja te izvrsna savjetnica s 32 godine iskustva rada u osnovnoj školi. Voditeljica je eTwinning i Erasmus+ projekata čijim pisanjem, koordiniranjem i provedbom se bavi petnaest godina. Voditeljica je videokonferencija te ih je kao metodu učenja u nastavi provela preko pet stotina sa svojim učenicima. eTwinning je ambasadorica te autorica niza edukacija za učitelje na europskoj razini. Koordinatorica je This is our time projekta za područje Europe te jedna od osnivačica Global VC Education Group. Autorica je udžbenika za Hrvatski jezik kao i digitalnih sadržaja za Hrvatski jezik i Matematiku .
SADRŽAJ
Uvod
Razvoj digitalne tehnologije
Robot-prijatelj u znanju
Kompetencije?
Odgojno-obrazovni ciljevi?
Zašto koristiti robote u školama?
Robotika u eTwinning projektima
Micro:bit
Micro:bit u nastavi i eTwinning projektima
Micro:bit i učitelji
mBot u eTwinningu
Aktivnosti u eTwinning projektu
Zaključak
Razvoj digitalne tehnologije
Robot-prijatelj u znanju
Kompetencije?
Odgojno-obrazovni ciljevi?
Zašto koristiti robote u školama?
Robotika u eTwinning projektima
Micro:bit
Micro:bit u nastavi i eTwinning projektima
Micro:bit i učitelji
mBot u eTwinningu
Aktivnosti u eTwinning projektu
Zaključak
UVOD
RAZVOJ DIGITALNE TEHNOLOGIJE
Važno je spomenuti da digitalna tehnologija može doprinijeti rješavanju problema u obrazovanju, te svojim poboljšanjem može pomoći djeci pri učenju.
U različitim dokumentima i preporukama Europske unije i UNESCO-a ističe se razvoj tehnoloških kompetencija. Kao neizostavna područja se spominju područje automatike i robotike pa prema tome u tehnološke kompetencije ne spada samo područje IKT-a, već i ostale tehničko-tehnološke kompetencije. Područje robotike i automatike je kognitivno zahtjevno i apstraktno za učenike osnovnoškolske dobi.
U različitim dokumentima i preporukama Europske unije i UNESCO-a ističe se razvoj tehnoloških kompetencija. Kao neizostavna područja se spominju područje automatike i robotike pa prema tome u tehnološke kompetencije ne spada samo područje IKT-a, već i ostale tehničko-tehnološke kompetencije. Područje robotike i automatike je kognitivno zahtjevno i apstraktno za učenike osnovnoškolske dobi.