Kompetencije i svijest u multikulturalnoj učionici  

Orange polka dot pattern

AUTORICA SUZANA DELIĆ

Suzana Delić, magistra je primarnog obrazovanja te izvrsna savjetnica s 32 godine iskustva rada u osnovnoj školi. Voditeljica je eTwinning i Erasmus+ projekata čijim pisanjem, koordiniranjem i provedbom se bavi petnaest godina. Voditeljica je videokonferencija te ih je kao metodu učenja u nastavi provela preko pet stotina sa svojim učenicima. eTwinning je ambasadorica te autorica niza edukacija za učitelje na europskoj razini. Koordinatorica je This is our time projekta za područje Europe te jedna od osnivačica Global VC&nbsp;Education&nbsp;Group.&nbsp;Autorica je udžbenika za Hrvatski jezik kao i digitalnih sadržaja za Hrvatski jezik i Matematiku.

Koje aktivnosti pomažu učiteljima kako bi ojačali kompetencije u radu u multikulturalnoj učionici? Kojim aktivnostima mogu upoznali učenike svoje škole s drugim kulturama te time djelovali na njihove vještine, toleranciju, prihvaćanje različitosti.

Kompetencije i svijest u multikulturalnoj učionici&nbsp;

Upravo videokonferencijski susreti mogu uvelike omogućiti učenicima razvijanje svijesti o multikulturalnosti. Upoznavanje kulture drugih naroda te spoznaja o različitosti te prihvaćanje iste može se vrlo kvalitetno provesti videokonferencijskim susretima u kojima učenici mogu uživo: - Predstaviti sebe, svoj razred, školu, grad i domovinu te kulturne znamenitosti - Upoznati kulturu i običaje učenika drugih zemalja - Razmijeniti iskustva s učenicima drugih država - Usporediti različitosti i prihvatiti ih s razumijevanjem i poštivanjem

Postoje brojne definicije tolerancije od&nbsp;„Tolerancija je poštovanje, prihvaćanje i uvažavanje bogatstva različitosti u našim svjetskim kulturama, naša forma izražavanja i način da budemo ljudi. Ona je zasnovana na znanju, otvorenosti, komunikaciji i slobodi mišljenja, savjesti i uvjerenju. Tolerancija je harmonija u različitostima. To nije samo moralna dužnost, to je također politički i zakonit zahtjev“, do definicije da je „Tolerancija odgovornost koja nosi ljudska prava, pluralizam, demokraciju i vladavinu zakona. Ona uključuje odbacivanje dogmatizma i apsolutizma i potvrđuje standarde postavljene u instrumentima internacionalnih ljudskih prava“. Iz svega navedenog zaključuje se kako su&nbsp;glavne karakteristike tolerancije razumijevanje i poštovanje drugih sa svim njihovim različitostima u odnosu na nas.

Tolerancija se uči Nitko od nas ne rađa se tolerantan. Ili netolerantan. To naučimo. S godinama. U obitelji. U sredini u kojoj živimo. Među ljudima s kojima živimo i s kojima se družimo. Veliki značaj u tome postoji još u najranijoj dobi.&nbsp;Već kao djeca učimo se biti tolerantni gledajući i učeći od svojih roditelja, obitelji, a kasnije i od svojih učitelja, prijatelja. <a href="http://www.volonterski-centar-ri.org/pravo-na-razlicitost/">IZVOR</a>

Razvoj kompetencija učitelja koji rade u multikulturalnoj učionici te izbor aktivnosti koje mogu primijeniti u svome radu okosnica su ove e-Knjige. Upravo eTwinning je platforma koja daje niz mogućnosti upravo učiteljima.

JEDNAKOST RAZLIČITOST TOLERANCIJA STAVOVI STEREOTIP PREDRASUDE MULTIKULTURA ETWINNING VIDEOKONFERENCIJE ISKUSTVA USAVRŠAVANJE PROJEKTI SURADNJA RAZMJENA

Pencils border

Stvoriti multikulturalno okružje i raditi u takvoj učionici, odnosno odjelu znači i upoznati se s terminima. Što je različitost, tolerancija...na kraju i što je multikulturalnost? Kako provesti aktivnosti?

<a href="https://school-education.ec.europa.eu/hr/professional-development/courses">European School Education Platform</a>

<a href="https://ampeu.hr/erasmus/mre%C5%BEe-inicijativa/aktivnosti-transnacionalne-suradnje-tca">TCA AKTIVNOSTI</a>

Uloga roditelja i stručnjaka jest poticati mlade na razmišljanje i formiranje vlastitih stavova i sustava vrijednosti. Pritom je od iznimne važnosti da ne namećemo drugima vlastite stavove, ne procjenjujemo njihovu ispravnost već da im pružamo što više informacija i pronalazimo argumente za različite stavove. Iz našeg ponašanja i djelovanja mora proizlaziti jasna poruka da različitosti predstavljaju bogatstvo i da svatko ima pravo na vlastito viđenje i način života.

STEREOTIP je jako pojednostavljena generalizacija o nekoj ljudskoj grupi, koja ne uočava individualne razlike.

Helix border

„Teže je razbiti predrasudu nego atom.“ Albert Einstein

Razmjena iskustva, znanja i vještina često su ključ uspjeha jer upravo slušanje drugih te primjena savjeta u vlastitom životu i obrazovanju donose do poboljšanja.

Organizacijom projektnih aktivnosti (eTwinning ili drugih)

Povezivanjem dva ili više odjela na dugoročnu suradnju

Upravo eTwinning omogućava provedbu videokonferencija. Sami možete odabrati termin, trajanje, pozvati sudionike ili snimiti videokonferenciju po potrebi.

Naš pogled na svijet uvjetovan je našom osobnošću, životnim iskustvom i učenjem iz obitelji i okoline pod čijim utjecajem oblikujemo vlastite stavove i vrijednosti te učimo društvene norme. Shodno tome, može se reći da svatko od nas na osobit način promatra svijet oko sebe te je bitno osvijestiti i istražiti različitosti percepcije. 

STAV je stečena, relativno trajna i stabilna, organizacija pozitivnih ili negativnih emocija, vrednovanja ili reagiranja prema određenim idejama, osobama, grupama, situacijama (stav prema vrsti odjeće, vrsti glazbe, ratu, smrtnoj kazni, pobačaju). Stječu se, oblikuju i mijenjaju učenjem.

<a href="http://os-mate-lovraka-kt.skole.hr/upload/os-mate-lovraka-kt/images/static3/951/attachment/Postujmo_razlicitosti.pdf">IZVOR</a>

Nema boljeg mjesta od pronalaženja partnera za suradnju od ESEP platforme. Više o tome možete pročitati <a href="https://www.etwinning.hr/cms_files/2022/07/1657629443_european-school-education-platform-pronalazenje-projektnih-partnera-upute.pdf">OVDJE</a>.

Povezivanje s kolegama iz inozemstva uvelike povećava mogućnost jačanja vještina. 

Pronađite ljude, organizacije i škole za suradnju. Sudjelujte u projektima i prilikama za stručno usavršavanje. Pronađite registrirane korisnike Europske platforme za školsko obrazovanje i potvrđene eTwinnere. Pronađite registrirane organizacije na Europskoj platformi za školsko obrazovanje i škole koje sudjeluju u eTwinningu. Otkrijte europske obrazovne trendove kroz projekte eTwinningovih učitelja. Pronađite partnerske škole i organizacije u zemljama sudionicama programa Erasmus+ i zemljama koje sudjeluju u eTwinningu radi provedbe suradničkih projekata. Pronađite prilike za aktivnosti podučavanja i praćenje rada u inozemnim školama domaćinima. <a href="https://school-education.ec.europa.eu/hr/networking">IZVOR</a>

Za upoznavanje drugih kultura ponekad je dovoljna i maskota koja predstavlja vaš odjel, školu, zemlju. Zagy je 2006. proputovao Sjedinjene Američke Države. Učenici su u posjeti djelovima Amerike, uz Zagija, hrvatskim učenicima predstavljali kulturnu tradiciju određenog dijela zemlje. 

Multikulturalizam&nbsp;(multi-&nbsp;+&nbsp;kultura), javna politika koja putem obrazovanja i medija promiče interes i znanje o različitim kulturama te njihovu ravnopravnost i međusobno poštovanje. Uspostavljena je u Kanadi početkom 1960-ih najprije kao&nbsp;bikulturalizam&nbsp;ibilingvizam,&nbsp;s namjerom da se izgradi i učvrsti komunikacija i povjerenje između anglofonskih i frankofonskih građana te zemlje. Danas je multikulturalizam prihvaćen u školskim programima većine demokratskih zemalja, radi upoznavanja i poštivanja različitih kultura i naroda, a ponajprije onih s kojima većina u dotičnoj zemlji dolazi u dodir bilo kao s pripadnicima starih manjina ili sa zajednicama novih useljenika. Multikulturalizam je suprotan politici kulturne asimilacije ili jednolikosti, a blizak kulturnom pluralizmu i relativizmu. Zbog potonjega je predmetom teorijskih i političkih rasprava u kojima se sučeljavaju s jedne strane&nbsp;liberalistička&nbsp;shvaćanja, koja ističu nepovrjedivost i univerzalnost ljudskih prava i sloboda pojedinaca, a s druge&nbsp;komunitaristička&nbsp;shvaćanja, koja ističu nerazlučivost kolektivnog i individualnog, osobito kada je riječ o pripadnicima nezapadnih kultura. Citiranje: multikulturalizam.&nbsp;Hrvatska enciklopedija, mrežno izdanje.&nbsp;Leksikografski zavod Miroslav Krleža, 2021. &lt;http://www.enciklopedija.hr/Natuknica.aspx?ID=42380&gt;.

Deklaracija o načelima tolerancije UNESCO-a iz 1995. godine&nbsp;definira toleranciju ne samo kao moralnu dužnost, već i pravnu i političku obvezu za pojedinca, društvene skupine i države.

Pravo na različitost Biti tolerantan ne znači da prihvaćamo nepravdu. Biti tolerantan znači biti slobodan. Znači prihvaćati druge ljude oko sebe. Prihvaćati različitosti koje su prisutne između nas.&nbsp;Biti tolerantan znači držati do svojih uvjerenja, ali i uvažavati tuđa bez obzira bila ista ili različita od naših.&nbsp;Svi se mi razlikujemo i ne postoje dvije identične osobe. Razlikujemo se po običajima, vrijednostima, navikama, sposobnostima, jeziku, nacionalnoj pripadnosti, sportskom timu, boji kose. Razlikujemo se po svemu i u svemu.

Smatra se da se različitosti mogu promatrati kao različitosti u užem i širem smislu. U širem smislu različitosti podrazumijevaju se grupe ljudi koje dijele neka obilježja s obzirom na vrijednosti, životne interese i stilove pa zbog toga stvaraju grupni identitet dok su različitosti u užem smislu vezane za kulturno uvjetovane različitosti pri čemu je kultura određena u antropološkom smislu. Različitosti koje su ukorijenjene u kulturi jedina su vrsta različitosti koja je relevantna za problematiku multikulturalizma (Mesić, Bagić, 2011).

U raspravi o multikulturalizmu se naglašava mogućnost razlikovanja dva osnovna pristupa tom pojmu. Prvi pristup je onaj koji teži promicanju raznolikosti kao vrijednosti samoj po sebi, dok je drugi pristup onaj koji se više fokusira na slobodu mišljenja i donošenja odluka ali isto tako i veličanja kulturne raznolikosti u smislu da ljudi idu za tim da ju odabiru koliko je god to legitimno moguće. Kulturnom raznolikošću osobe pokušavaju proširiti svoje vlastite horizonte ali i pomaknuti granice svoga identiteta (Piršl, 2016).

Jednakost mogućnosti znači ravnopravan odnos prema ljudima, bez pristranosti, i stvaranje uvjeta, na radnom mjestu i u široj zajednici, koji potiču i poštuju različitosti i promiču dostojanstvo. Također se nastoje ispraviti nepravde iz prošlosti i osigurati da se prema klijentima, kupcima i dobavljačima odnosi na konstruktivan način koji podupire odgovarajuću inkluziju i ne dozvoljava neopravdanu diskriminaciju.&nbsp;

Različitost se odnosi na stvaranje inkluzivne sredine i praksi koje doprinose organizaciji i onima koji rade u njoj i s njom. U obzir uzima činjenicu da se ljudi razlikuju na mnogo načina. Razumijevanje, poštovanje i učinkovito upravljanje tim razlikama može rezultirati većim uključivanjem što može donijeti prevagu u korist uspjeha na individualnoj, timskoj i organizacijskoj razini.&nbsp;

<a href="https://www.britishcouncil.hr/jednake-mogu%C4%87nosti-razli%C4%8Ditost">IZVOR</a>

SVI JEDNAKI RAZLIČITI ZAJEDNO

Neizostavno je cjeloživotno učiti kako bi se u odjelu stvorila pozitivna multikulturna klima.

cjeloživotno učenje&nbsp;(lifelong learning) – određuje se kao sveukupna aktivnost učenja tijekom života, a s ciljem unapređenja znanja, vještina i kompetencija unutar osobne i građanske te društvene perspektive i/ili perspektive zaposlenja. Obuhvaća učenje u svim životnim razdobljima (od rane mladosti do starosti) i u svim oblicima u kojima se ostvaruje (formalno, neformalno i informalno), pri čemu se učenje shvaća kao kontinuirani proces u kojem su rezultati i motiviranost pojedinca u određenom životnom razdoblju uvjetovani znanjem, navikama i iskustvima učenja stečenima u mlađoj životnoj dobi. Četiri su osnovna, međusobno povezana cilja koja se vezuju uz cjeloživotno učenje: osobno zadovoljstvo i razvoj pojedinca, aktivno građanstvo, društvena uključenost i zapošljivost. <a href="https://www.cjelozivotno-ucenje.hr/pojmovnik/">IZVOR</a>

Videokonferencije čine mogućim povezivanje sudionika međusobno udaljenih stotine kilometara u zajedničku virtualnu učionicu pri čemu oni međusobno komuniciraju u stvarnom vremenu, uporabom kamera, monitora ili projektora, mikrofona i zvučnika (CARNET, 2012.). Uz opremu za videokonferencije, potreban je odgovarajući videokonferencijski alat, primjerice Adobe Connect, Polycom RealPresence, Skype, Skype za tvrtke ili BigBlueButton. Videokonferencije možemo upotrijebiti u nastavnom procesu kao inovativnu i interaktivnu metodu učenja. Primjenom videokonferencije možemo virtualno izaći iz učionice i posjetiti bilo koju lokaciju na Zemlji – školu, muzej, laboratorij, bolnicu, istraživački centar, pa i poneku lokaciju u svemiru. Uporabom videokonferencija kod učenika se razvijaju prezentacijske, jezične, komunikacijske, digitalne i multikulturalne vještine. Uz ostvarivanje ishoda učenja definiranih nastavnim planom i programom (ili kurikulumom), cilj uporabe videokonferencije u nastavi je razmjena iskustva te primjena suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija u odgojno-obrazovnom procesu. Poželjno je da tijekom videokonferencijskog prijenosa učenici budu aktivni sudionici pa prema temi nastavnog sata osmišljavamo i odgovarajuće aktivnosti koje ćemo provesti tijekom videokonferencije. To, naravno, znači da priprema videokonferencije uključuje metodičko didaktičke pripreme, tehničke pripreme, ali i pripreme s učenicima.

Utjecaj na pojedinca koji ima predrasude Predrasude mijenjaju percepciju i onemogućuju da čovjek objektivno prosuđuje.

PREDRASUDA jest stvaranje suda unaprijed, donošenje odluke o nekoj osobi ili grupi ljudi bez odgovarajućeg znanja o njima. Stereotipi i predrasude mogu imati svoju pozitivnu funkciju no najčešće su negativni. Problem nastaje kada ljudi ne prihvaćaju nove ideje, odnose ili ljude što može dovesti do negativnih stavova, misli, emocija ili ponašanja prema različitom i nepoznatom. Takvi negativni postupci mogu se očitovati u vidu diskriminacije, etnocentrizma, ksenofobije, rasizma, seksizma, šovinizma i slično. 

Kako bi se očuvala raznolikost kultura treba se prvo očuvati kulturna tradicija. Financirani te virtualni projekti su izvrsna prilika upravo za razvijanje multikulturalnosti.

POTREBE (UČENIKA, ODJELA, USTANOVE) POSTAVLJENI ISHODI PARTNERSKE ŠKOLE PROJEKTI (priprava, provedba) EVALUACIJA DISEMINACIJA

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.