Videokonferencija kao spoj međukulturalnog dijaloga

Učiteljice s oba odjela istodobno realiziraju dogovorene sadržaje i pristupaju usvajanju ključnih pojmova te razvijanju kompetencija. Nakon realizacije učiteljice pristupaju vrednovanju ostvarenoga te evaluaciji. Aktivnosti se izvode u prostorijama škole putem Adobe connect programa. Svim aktivnostima potiče se međusobni dijalog, uspoređuju se ostvareni rezultati, razvijaju se digitalne kompetencije učenika te prezentacijske vještine. Potiče se također suradničko učenje i suradnja

DOGOVARANJE SUGOVORNIKA/PARTNERA ZA VIDEOKONFERENCIJU

eTwinning je jedna od aktivnosti programa Erasmus+. Portal&nbsp;<a href="http://www.etwinning.net/">www.eTwinning.net</a>&nbsp;namijenjen je međunarodnoj suradnji i usavršavanju nastavnog i nenastavnog osoblja od predškolskog obrazovanja do srednje škole. Portal služi nastavnicima i njihovim učenicima za upoznavanje i suradnju s kolegama iz europskih škola kroz različite oblike usavršavanja te rad na zajedničkim virtualnim projektima. Kao takva platforma je neicrpan izvor potencijalnih suradnika i partnerskih škola.

Na eTwinning Liveu svaki registrirani korisnik može stvoriti vlastito događanje koje može biti otvoreno svima ili samo za listu kontakata korisnika. Ostali korisnici se na događanje mogu priključiti klikom na naziv događanja u rubrici Events/Događanja, a zatim na Join event/Pridružite se događanju u opisu događanja. Na samoj platformi dostupan je Adobe Connect putem kojeg se odvija sama videokonferencija.

Za uspješno održavanje videokonferencije potrebni su: Računalo&nbsp; Kamera&nbsp; Mikrofon&nbsp; Zvučnici&nbsp; Pristup Internetu Aplikacija za spajanje

Misc texture 1

Videokonferencije omogućuju povezivanje i suradnju škola u provedbi različitih nastavnih i izvannastavnih aktivnosti. Primjena videokonferencija moguća je na nastavnim satima većine predmeta i s učenicima različitih dobi. Videokonferenciju kao nastavnu metodu odabiremo za one nastavne sate i ostvarivanje ciljeve nastave, tj. ishoda učenja za koje je primjerena (Delić,2012.).&nbsp;

Videokonferencije su vrlo praktične u provedbi kako nacionalnih tako i međunarodnih projekata. Takvim povezivanjem omogućujemo međukulturnu suradnju, razmjenu iskustava, predstavljanje tradicije pojedine zemlje, zajedničko rješavanje projektnih zadataka i različite druge aktivnosti. Možemo reći da nema teme koja se ne može provesti videokonferencijom.

Videokonferencija treba biti metodički i pedagoški opravdana!

Videokonferencije čine mogućim povezivanje sudionika međusobno udaljenih stotine kilometara u zajedničku virtualnu učionicu pri čemu oni međusobno komuniciraju u stvarnom vremenu, uporabom kamera, monitora ili projektora, mikrofona i zvučnika (CARNet, 2012a).&nbsp;

Primjena u nastavi na daljinu Primjena u nastavi Predavanja stručnjaka Stručna usavršavanja Videokonferencije u projektima

Način korištenja rezultata i vrednovanja aktivnosti:

•Rezultati su primijenjeni pri komunikaciji učenika •Predstavljanje u samim školama •Predstavljanje široj zajednici putem digitalnih časopisa •Razvoj te širenje projekta kroz uključivanje ostalih razreda uključenih škola •Evaluacija je provedena upitnicima za učenike te usporedbom rezultata oba odjela koja je kontinuirano provođena tijekom cijele školske godine •Nakon nastavnih sati učenici su nastavljali suradnju te kritički promišljali kroz tečaj

•Pridržavajte se pravila i rasporeda govornika&nbsp;

•Izbjegnite buku u komunikacijskom kanalu&nbsp;

•Pravilno reagirajte na nepredviđene situacije&nbsp;

•Uključite različite aktivnosti koje omogućuju evaluaciju&nbsp;

•Dokumentirajte videokonferenciju&nbsp;

razvoj suradničkog učenja i kritičkog promišljanja

•Priprema učenika razlikuje se s obzirom na dob i iskustvo sudionika. •Što su učenici stariji, priprema za aktivno sudjelovanje u aktivnostima tijekom videokonferencije je kraća, jer su samostalniji i njihova sposobnost prilagodbe na neočekivane situacije je brža.&nbsp; •Učenike je potrebno upoznati s temom videokonferencije i dogovoriti s njima način rada – podijeliti im zadatke za istraživanje i dogovoriti rokove&nbsp;

Diseminacija obuhvaća mjere za postizanje vidljivosti projekta pa tako i videokonferencije. Podiže interes za korištenjem kod opće i zainteresirane javnosti, u našem slučaju učitelja/nastavnika i učenika. Međunarodna diseminacija&nbsp;provodi se u međunarodnim surađivačkim videokonferencijama koje uključuju manji ili veći broj partnera iz različitih država. Cilj takve diseminacije jest promovirati cjelokupni projekt, njegove ciljeve i rezultate na razini svake države iz koje dolaze projektni partneri. Lokalna diseminacija&nbsp;provodi se u lokalnoj zajednici (državi, gradu, općini ili županiji) iz koje dolazi pojedini partner. Svaki od partnera prilagođava diseminacijske aktivnosti, s obzirom na specifične zahtjeve projekta i, što je još važnije, specifične okolnosti svoje zajednice. Zbog toga je moguće da različiti partneri u različitim lokalnim zaiednicama provode različite aktivnosti.

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=j8XQsoaqvII">Videoconferences in Primary school Horvati, Suzana Delic</a>

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=5xPlnHJMO7M">Francuska - Republika Hrvatska</a>

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=7WsWt1X6s7I">Videokonferencije - Puni krug</a>

Obratite pozornost na raspored sjedenja prilikom realizacije videokonferencije.

U međunarodnim videokonferencijama važan je i vizualni identitet.

Raznovrsnim temama videokonferencija postaje spoj međukulturalnog dijaloga. 

Što sve trebamo znati i kako se pripremiti?

Projekti prikazani u ovome priručniku kao i videokonferencije provedene i ovdje prikazane održane su u sklopu eTwinning nacionalnih i međunarodnih projekata što i pokazuje raznovrsnost i dostupnost eTwinning platforme učiteljima/nastavnicima. Stoga, neka eTwinning bude upravo ona spona koja vam možda nedostaje za provedbu videokonferencija ili međunarodnih projekata. Sretno!

Sudjelovanjem u predviđenim aktivnostima potiče se učenje i razumijevanje te se podiže razina kvalitete školskog obrazovanja. Cilj je i osuvremeniti nastavu te uporabiti videokonferencije kao inovativnu metodu za provedbu nastavnog plana i programa.

Tijekom svake školske godine održe trideset videokonferencija tijekom nastavnih sati hrvatskog jezika, matematike i prirode i društva, ali i likovne i glazbene kulture. Zajedno uče, ponavljaju, istražuju, čitaju, računaju, pjevaju, čak i plešu.

Primjenom videokonferencija potičemo suradnički rad i kritičko mišljenje te metode učenja usmjerene na potrebe učenika i društva. Vrijednost primjene videokonferencija kao metode učenja su izuzetne, pogotovo u 21. stoljeću. Primjenom videokonferencija u nastavi razvijamo komunikacijske, prezentacijske, jezične, digitalne i multikulturalne vještine. Upravo u ovom priručniku želimo pokazati primjere i vrijednost primjene videokonferencija kao metode učenja u odgojno-obrazovnom procesu.

PRIPREMA UČITELJA/SURADNJA I ZAJEDNIČKA IZRADA PROGRAMA

1. Tema&nbsp; 2. Datum&nbsp; 3. Trajanje&nbsp; 4. Sudionici&nbsp;(ime škole, odjel te učenici koji provode videokonferenciju) 5. Voditelji&nbsp; Ako je potrebno, za provedbu imenujemo nekoliko učenika koji će biti „voditelji” videokonferencije. Ulogu voditelja poželjno je mijenjati tj. dodati je u svakoj videokonferenciji drugim učenicima.&nbsp;Svaki učenik treba imati priliku biti voditelj. 6. Raspored javljanja učenika&nbsp; 7. Raspored sjedenja u odnosu na kameru 8. Plan realizacije nastavnog sata ako iz nekog razloga videokonferenciju neće biti moguće održati. Od izuzetne je važnosti odrediti raspored javljanja učenika. Stvaranje rasporeda i pridržavanje istog smanjit će moguće teškoće pri realizaciji.&nbsp;

Videokonferencija kao metoda učenja - korak po korak

Pri donošenju odluke o primjeni videokonferencije u nastavi potrebno je voditi računa o tome da pridonesemo kvaliteti nastavnog procesa, planirane ishode učenja nastojimo ostvariti interaktivnim, zajedničkim aktivnostima, kod učenika nastojimo razvijati prezentacijske, digitalne, komunikacijske, jezične i multikulturalne kompetencije, ali i kompetencije za predmet u kojem se koristimo videokonferencijom, nastojimo razviti suradničko učenje i kritičko mišljenje kod učenika.

Uspješna videokonferencija provodi se u nekoliko zasebnih dijelova – od pripreme do realizacije i diseminacije. Svaki je dio važan i zahtijeva punu pozornost. Možemo reći da su koraci uspješne videokonferencije (Delić, 2012.):

1. dogovaranje sugovornika/partnera za videokonferenciju 2. osiguravanje tehničkih preduvjeta 3. odabir tema 4. priprema učenika 5. priprema učitelja 6. nepredviđene teškoće i njihovo otklanjanje 7. realizacija 8. diseminacija

Suzana Delić, magistra je primarnog obrazovanja te izvrsna savjetnica s 32 godine iskustva rada u osnovnoj školi. Voditeljica je eTwinning i Erasmus+ projekata čijim pisanjem, koordiniranjem i provedbom se bavi petnaest godina. Voditeljica je videokonferencija te ih je kao metodu učenja u nastavi provela preko pet stotina sa svojim učenicima. eTwinning je ambasadorica te autorica niza edukacija za učitelje na europskoj razini. Koordinatorica je This is our time projekta za područje Europe te jedna od osnivačica Global VC&nbsp;Education&nbsp;Group.&nbsp;Autorica je udžbenika za Hrvatski jezik kao i digitalnih sadržaja za Hrvatski jezik i Matematiku&nbsp;. &nbsp;

VDEOKONFERENCIJA: PEDAGOŠKI OPRAVDANA STRUČNO OSMIŠLJENA METODIČKI PRIPREMLJENA NA VESELJE UČENICIMA I UČITELJIMA

Literatura: CARNET-ov priručnik Videokonferencije u nastavi Autori: Suzana Delić, Vesna Tomić

Jedan od prvih eTwinning projekata koji je intenzivirao uporabu videokonferencije u nastavi je projekt Europe through Videoconferences. Plan provedbe: 1. Povezivanje dvaju odjela 2. Najmanje 30-45 minuta svakog mjeseca 3. Priprema scenarija 4. Ponavljanje određenih aktivnosti 5. Specifične teme 6. Istraživački rad učenika za pripremu videokonferencije

<a href="http://www.oshorvati.hr/">Osnovna škola Horvati</a>&nbsp;iz Zagreba već dugi niz godina njeguje primjenu videokonferencije kao metode učenja u nastavi. Učenici škole sudjelovali su u nizu međunarodnih videokonferencija, smotri i natjecanja. Zajedno s učenicima&nbsp;<a href="http://os-precko-zg.skole.hr/">OŠ Prečko</a>&nbsp;krenuli su u jedinstveni&nbsp;Projekt međuškolske suradnje: Kroz videokonferencije: „Računamo, čitamo, istražujemo“ te otvorili istoimeni eTwinning projekt.

Uvod Što je videokonferencija? Zašto videokonferencije? Što sve trebamo znati i kako se pripremiti? Videokonferencija kao metoda učenja Dogovaranje sugovornika/partnera za videokonferenciju Osiguravanje tehničkih preduvjeta Odabir tema Priprema učenika Priprema učitelja Nepredviđene teškoće i njihovo otklanjanje Realizacija Diseminacija Videokonferencija i eTwinning projekti Zaključak

NEPREDVIĐENE TEŠKOĆE I NJIHOVO OTKLANJANJE

Tehnička priprema&nbsp; 1.Testno spajanje&nbsp; 2.Provjera ispravnosti uređaja 3.Provjera pristupa internetu

•nestanak električne energije •iznenadni prekid internetske veze&nbsp;

Udaljenost, kako geografska, tako i dobna, nije prepreka za međusobnu suradnju.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.