Divulgação das atividades que o Clube de Ciências participou/contribuiu __Escola Básica de Penafiel Sudeste

Revista do Clube de Ciências AEP

Constituição do Solo . . . . . . . . . . . . . . . O solo é constituído por matéria mineral, matéria orgânica, ar e água. É o habitat de várias espécies, sendo utilizado em atividades humanas como, por exemplo, na indústria, contrução e decoração.

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Exposições de Ciências

Na abordagem dos conteúdos disciplinares “A importância das rochas e do solo na manutenção da vida” os alunos de 5.º ano foram convidados a construir um perfil de solo, com recurso a materiais reutilizados.

Na abordagem dos conteúdos disciplinares “Trocas nutricionais entre o organismo e o meio” os alunos de 6.º ano foram convidados a construir alimentos em 3D, com recurso a materiais reutilizados, a serem expostos na Biblioteca da Escola (dia mundial da alimentação 16 de outubro).

Segundo o professor Luís Rodrigues e os seus alunos, as atividades mencionadas realizaram-se com elevado grau de empenho e dedicação por parte dos alunos, pelo que deve repetir-se no próximo ano.

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<a href="https://ptspace.pt/pt/ciencia-e-exploracao/">Portugal Space</a>

O nosso robô: usamos uma placa de madeira para a suportar o robô, uma caixa de sapatos para ser a parte debaixo do robô, um tubo que usamos como pescoço, usamos fios para ser os fios da computação do robô e uma capa de câmara para gravar "a vida em Marte." Gostamos muito de fazer o trabalho. Bryan e Eduarda 7ºD

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Maquetas 3D elaboradas no âmbito de Físico Química.

Usando material que iria parara ao lixo os alunos do 7º ano construíram maquetas A exploração espacial sempre foi um dos sonhos da humanidade. Enquanto o estudo do espaço, asteroides (entre outros astros), é realizado principalmente por astrónomos com instrumentos materiais, a exploração física do espaço é realizada tanto por sondas robóticas não tripuladas, quanto por voos espaciais tripulados. As fotos mostram vários equipamentos que contribuem para o estudo do Espaço.

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O meu foguetão foi feito como uma placa de esferovite, uma garrafa de 75cl que foi pintada de branco, e cartolinas vermelhas e laranjas para fazer o fogo, também foram pintadas bolinhas para serem as estrelas. Gostamos muito de fazer o trabalho. Bryan e Eduarda 7ºD

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Atividade organizada pelo Clube de Ciências

No dia 13 de junho o Clube de Ciências trouxe a Astroteca sobre rodas à nossa escola! Os custos desta atividade foram suportados pelo resultado do concurso do clube à Rede de Clubes Ciência Viva.

O Clube de Ciências em articulação com o Planetário do Porto, dinamizou no dia 13 de Junho a atividade: “ Planetário Vem à Escola”, destinada aos alunos do 7º ano de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Penafiel Sudeste. No planetário portátil os alunos, distribuídos por turnos, participaram numa simulação de observação do céu noturno, puderam compreender como o telescópio contribuiu para percebermos o lugar que ocupamos no espaço e como, com a ciência e a tecnologia, continuamos a expandir o nosso conhecimento acerca do Universo. Tiveram a oportunidade de conhecer a história e funcionamento do telescópio, bem como, o modo como os astrónomos os utilizam para explorar os mistérios do Universo. Aventuraram-se a "passear" pelo nosso Sistema Solar, deslumbraram-se com constelações, enxames de estrelas e galáxias.

Para aceder à página do <a href="http://planetario.up.pt/pt/">planetário carregue aqui</a>

Cartaz elaborado pelo docente Bruno Sampaio. Fotografia do planetário portátil e de um excerto da projeção.

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Esta revista tem o propósito de mostrar as atividades realizadas pelos alunos, da Escola Básica de Penafiel Sudeste, com o apoio do Clube de Ciências.

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04. PLANTAÇÃO DE ÁRVORES PARA GARANTIR O FUTURO Comemoração dos 20 anos da escola com a plantação de árvores autóctones. 09. ACADEMIA PONTO VERDE Recolha de tampinhas e reciclagem. 12. EXPOSIÇÃO DE CN: VULCÕES Os alunos do 7º ano organizaram uma exposição de vulcões com o aproveitamento de materiais. 16. EXPOSIÇÃO DE CN: CADEIAS ALIMENTARES Importância das cadeiras alimentares 18. EXPOSIÇÃO DE FQ: MISSÃO ESPACIAL Maquetas de vários instrumentos de exploração espacial 20. EXPOSIÇÕES DO 2º CICLO Perfis do solo e alimentos 3D. 22. ADN! Exposição de algumas Maquetas em 3D da molécula de ADN. 24. CRIAR CONSTELAÇÕES! Aplicações da pareceria estabelecida através do Clube de Ciências 26. CLUBE DE CIÊNCIAS A criação de um clube 28. VENCEDORES DO CONCURSO LOGÓTIPO DO CLUBE Os esboços do quatro primeiros lugares no concurso apurados a 20 de maio 30. PLANETÁRIO VEIO À ESCOLA Antecipação da visita do Planetário que decorrerá no dia 13 de junho

Outras turmas plantaram o sobreiro&nbsp;(nome científico:&nbsp;Quercus suber) é uma&nbsp;árvore&nbsp;aparentada com o&nbsp;carvalho. O sobreiro é, juntamente com o&nbsp;pinheiro-bravo, uma das espécies de árvores mais predominante em&nbsp;Portugal. Graças à cortiça, o sobreiro tem sido cultivado desde tempos remotos. A extração da cortiça não é (em termos gerais) prejudicial à árvore, uma vez que esta volta a produzir nova camada de "casca" (súber) com idêntica espessura a cada 9 anos, período após o qual é submetida a novo descortiçamento. O sobreiro também fazia parte da vegetação natural da&nbsp;Península Ibérica, sendo espontâneo em muitos locais de Portugal e Espanha, onde constituía, antes da ação do Homem, frondosas&nbsp;florestas&nbsp;em associação com outras espécies, nomeadamente do&nbsp;género&nbsp;Quercus.

Fotografias das placas de identificação da turma a que cada árvore "pertence".

Fotografias da plantação de um Sobreiro.

Os alunos do 6ºE e do 6ºD com a ajuda preciosa da professora Filipa Silva de Educação Visual Tecnológica, marcaram as placas de madeira a assinalar a data e para identificarem a sua árvore. A próxima fase será identificar todas as árvores existentes na escola numa planta obtida através de fotografia aérea.

Ficha para contabilizar árvores autóctones numa determinada região

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No âmbito da disciplina de ciências Naturais do 9ºano e inserido no plano anual de atividades, foi desenvolvido um projeto com os alunos de construção de maquetas da molécula de DNA, um composto fascinante que&nbsp;&nbsp;contêm as instruções&nbsp;<a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Gen%C3%A9tica">genéticas</a>&nbsp;que coordenam o desenvolvimento e funcionamento de todos os seres&nbsp;<a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Vida">vivos</a>&nbsp;e que transmitem as características&nbsp;<a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Hereditariedade">hereditárias</a>&nbsp;de cada ser vivo.

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Plantação de árvores para garantir o futuro de todos

No dia 2 de dezembro deu-se início à atividade 20 Anos|20 Árvores. Um pequeno passo na sensibilização da importância das árvores para a preservação do ambiente. Os elementos da Direção juntamente com a presença da Dr.ª Susana Oliveira em representação da Câmara Municipal de Penafiel, das representantes da Associação de Pais, da Eng.ª Liliana, em representação da Associação Mother Earth, deram início à atividade de comemoração dos 20 anos da nossa escola com a plantação de uma árvore.&nbsp;Todas as turmas, dos vários anos escolares, ao longo do mês de janeiro, puderam participar nesta iniciativa plantando uma árvore autóctone. Além de assinalar esta data importante esta atividade teve o intuito de sensibilizar a comunidade escolar para a importância de manter a paisagem, a qualidade do ar, retenção da água e a preservação dos solos, mantendo o equilíbrio dos ecossistemas e indo de encontro aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável lançados pela Organização das Nações Unidas.

Escola Básica de Penafiel Sudeste - comemoração dos 20 anos de existência a servir a comunidade

Clube de Ciências

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Plantar uma Escola ● Exposição das Maquetas 3D dos Vulcões ● Exposição das Maquetas 3D de Cadeias Alimentares ● Exposição Missão espacial ● Exposições de Ciências do 2º Ciclo ● Maquetas ADN  ● Concurso Clube de Ciências

Numa parceria com o Planetário do Porto, Centro de Ciência Viva, os alunos do 7ª ano de escolaridade tiveram a oportunidade de manipular placas metálicas, que já estiveram montadas nos telescópios do SDSS, Sloan Digital Sky Survey. Cada placa representa uma pequena área do Universo, que foi estudada pelo telescópio e onde estão registados, através de pequenos furos, cerca de 800 astros, como galáxias, estrelas e quasares. A cada um destes furos corresponde um conjunto de coordenadas, que permitem aceder a informações específicas de cada astro através da aplicação Navigator, presente na página do SDSS. Depois de uma pequena pesquisa sobre alguns dos astros, as docentes de Físico-química propuseram que cada aluno, idealiza-se uma constelação a partir de 30 dos pontos, identificados como os mais brilhantes, na região do espaço a que correspondia a placa. A imaginação surpreendeu! Foi com grande satisfação que os alunos se envolveram na atividade. Com maior ou menor fantasia, as constelações revelaram-se muito criativas. Dado o entusiasmo, foi também solicitado que cada aluno contasse / produzisse uma pequena história que envolvesse a constelação criada. Faltava agora recriar na placa as constelações! Foi necessário a identificação dos 30 pontos mais brilhantes, no conjunto dos 800 furos. Chega a hora da Matemática, … a partir das coordenadas X e Y de cada astro, identificaram-se todos pontos. Recriaram-se na placa algumas das constelações…&nbsp; Esperamos para o ano poder repetir atividade e aguardamos novas propostas …

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O&nbsp;Agrupamento de Escolas de Penafiel Sudeste tem como principal desafio formar cidadãos autónomos, responsáveis e proativos, procurando, para isso, compreender a heterogeneidade e complexidade da população discente, as necessidades específicas de cada aluno e, em simultâneo, garantir a todos as mesmas oportunidades, potenciando a inclusão, numa escola de todos para todos. Para tal definiu um plano de ação estratégico que contempla objetivos como: promover a inovação ao nível das diferentes literacias, nas áreas da ciência e da tecnologia; desenvolver projetos pedagógicos que promovam a educação ambiental; melhorar a atitude cívica individual dos alunos e as suas relações interpessoais e sociais; desenvolver projetos pedagógicos que promovam a educação para a saúde; promover o sucesso escolar; fomentar a participação e envolvimento dos alunos e dos encarregados de educação na vida da escola. Nada melhor que um Clube de Ciências para articular todas estas vertentes e contribuir para a realização plena desse plano. O Clube da Ciência visa assim contribuir para o desenvolvimento da visão científica dos alunos, apoiando-se na conceção de novas experiências e atividades que possibilitem uma melhor integração e compreensão dos fenómenos do dia-a-dia.&nbsp;Afinal o desenvolvimento da ciência e da tecnologia provocou e provoca não só modificações ambientais, sociais e económicas, mas também na forma de pensar e agir dos indivíduos e no seu papel na sociedade. Para que cada um de nós desempenhe um papel relevante neste mundo, em constante mudança, é necessário que sejamos capazes de resolver problemas, desenvolver projetos e intervir numa forma crítica e bem informada, tal como é exigido no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. O desenvolvimento de competências na área das ciências é indispensável para a formação básica dos nossos alunos, dotando-os das ferramentas necessárias para virem a desempenhar um papel responsável e interveniente na sociedade. O Clube, é um espaço onde os alunos podem colocar e encontrar respostas adequadas para questões derivadas da curiosidade pessoal acerca das experiências quotidianas, é fundamental para cultivar o gosto de aprender. Aqui os alunos podem pensar nas coisas e compreender a

relevância do que se ensina para a compreensão do mundo que os rodeia e estimulá-los para o seu dever de contribuir responsavelmente para a sua qualidade de vida e a da sua comunidade. Podem adquirir e recuperar a destreza no manuseamento do material laboratorial, adquirir as competências digitais que lhes serão úteis no futuro e transmitir a toda a comunidade educativa, incluindo famílias e restante comunidade, essas competências. O Clube de Ciências, no fundo, desempenha o papel de agente de mudança da mentalidade da comunidade, contribuindo para uma sociedade mais informada e propensa a permitir uma igualdade de oportunidade para todos. Convém referir que nada disto seria possível sem o envolvimento do Sr. Diretor António Sorte, da Adjunta Célia Santos e dos restantes elementos da direção deste agrupamento neste projeto.

Este é o nome do nosso clube. Foi escolhido pois abrange vários dos temas estudados nas escolas deste mundo. Engloba o estudo do universo, a origem da vida, os ecossistemas, a exploração dos recursos naturais, a sustentabilidade, assuntos que necessitam do envolvimento das várias ciências, como Biologia, Geologia, Física, Química, Matemática e até Tecnologias da Informação e Comunicação.

Se quiser conhecer a Rede de Clubes Ciência Viva carregue<a href="https://clubes.cienciaviva.pt/clubes/"> aqui.</a>

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O meu vulcão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O meu vulcão foi feito de plástico, algodão e carvão. Também usamos tinta para dar a cor vermelha da lava a sair pela cratera. Gostei muito de fazer este trabalho

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Trabalhos elaborados pelos alunos com o intuito de reaproveitar resíduos.

Os alunos do 7º ano, no âmbito da disciplina de Ciências naturais organizaram uma exposição de maquetas 3D de vulcões. O grande objetivo era reutilizar/reciclar materiais, disponíveis em casa, que iriam parar ao lixo e assim construir a estrutura de um vulcão. Os alunos também tiveram a oportunidade de desenvolver a autonomia, a capacidade de pesquisa e a dinâmica de trabalho em grupo.

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No âmbito da disciplina de ciências naturais, no mês de dezembro, os alunos do 7º ano tiveram oportunidade de construir maquetas de vulcões. Para mim esta atividade, realizada com materiais recicláveis, foi muito interessante e contribuiu para uma melhor aprendizagem dos alunos sobre o tema. Penso que este tipo de atividade motiva os alunos e faz com que queiram fazer um trabalho bonito e criativo. Pessoalmente, pude compreender melhor os conteúdos de uma forma lúdica.

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A maior parte dos vulcões tinham legendado o cone, a cratera e a lava. Outros ainda tinham a legenda da chaminé vulcânica e da câmara magmática. Foi interessante estudar este tema na altura da erupção vulcânica de La Palma.

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Em algumas aulas foi proposto aos alunos desenharem o logótipo para o Clube de Ciências da escola. Após uma pré-seleção efetuada por vários docentes e pela direção, chegaram nove propostas à final. Estas foram colocadas na página do Facebook e do Instagram da escola para votação por parte da comunidade escolar, até ao dia 20 de maio. Aqui encontram-se expostos os desenhos que alcançaram as quatro primeiras posições até essa data. Os likes/gostos posteriores foram e são bem vindos, mas já não contam para o apuramento e premiação dos vencedores.

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Recolha de tampinhas e separação de resíduos para reciclagem

Na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento e após sugestão da professora Fátima Policarpo, a turma 9º F decidiu promover a recolha de tampinhas de plástico. O objetivo desta recolha é promover a reciclagem e, ao entregar as mesmas à Lipor, utilizar o valor de venda na doação de equipamentos médicos, ortopédicos ou similares. Esta campanha foi e está a ser uma grande sucesso na escola, tendo contado com a participação de toda a comunidade escolar. No dia 28 de janeiro e no dia 22 de março foram entregues 90 e 110 kg, respetivamente. A campanha decorre ainda e espera-se aumentar esta quantidade. Aproveitando este entusiasmo a escola decidiu, como forma de incentivo, participar nas atividades da Academia Ponto Verde. O Clube de Ciências começou por investigar onde é que são largados mais resíduos / embalagens nos vários espaços da escola; o que está ou não a seguir para a reciclagem e o que é que está a impedir que mais embalagens possam ser recicladas. Depois responderam a um questionário dessa plataforma. Por fim, os alunos Jéssica, Pedro, Rafael e Rodrigo Pinto do 7º E realizaram um vídeo para promover a reciclagem.

Vídeo sobre a reciclagem realizado por alunos do Clube de Ciências

Reciclar para o Mundo Ajudar

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Descobre mais em <a href="https://www.academiapontoverde.pt/">Academia Ponto Verde</a>

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Na esquerda fotografia de um dos carregamentos de tampinhas no carro da Professora Fátima Policarpo; Fotografia dos Ecopontos no polivalente do lado direito.

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"Na disciplina de Ciências Naturais, com a nossa diretora de turma, Sandra Sampaio, e com a grande ajuda do professor José Moreira, fomos plantar uma árvore autóctone (quem tem origem nesta região). A nossa turma plantou um <a href="https://www.icnf.pt/noticias/azevinho">azevinho,</a> uma espécie protegida cujo o corte ou arranque são proibidos em Portugal. Começamos por cavar e as tarefas foram divididas por todos. A mim calhou-me regar a planta e levar o carrinho de mão. Após termos tapado o buraco e regado tiramos várias fotos. Gostei muito desta atividade, apenas não gostei de não terem publicado as nossas fotos no instagram. "

Fotografias da plantação de um Azevinho

A nossa turma plantou um carvalho, uma árvore autóctone. O carvalho-português tem folhas marcescentes. Assim como os demais carvalhos, produz a bolota como&nbsp;fruto. Esta é usada como alimento por vários animais, como o javali, os esquilos, que muitas vezes as enterram e se esquecem, acabando por ser plantadores naturais da espécie, responsáveis em grande parte pela sua disseminação, onde se destaca o&nbsp;gaio. Os humanos usavam-na na alimentação e ainda se faz pão, licores entre outras receitas. Informações sobre os carvalhos ao carregar <a href="https://revistajardins.pt/carvalhos-em-portugal/">aqui</a>

Vídeo de uma erupção vulcânica na maqueta de um dos vulcões

Imagens das maquetas elaboradas pelos alunos

Os alunos tiveram a oportunidade de consultar o site do<a href="http://www.ivar.azores.gov.pt/vulcoes-activos/paginas/vulcoes-activos.aspx"> IVAR </a>(Instituto de Investigação em Vulcanologia e Avaliação de Riscos da Universidade dos Açores), uma unidade pluridisciplinar de investigação cujas atividades se desenrolam em torno da prevenção e da previsão de desastres, catástrofes e calamidades naturais, privilegiando a cooperação técnica e científica, nacional e internacional, no domínio da Vulcanologia e dos fenómenos associados, incluindo erupções vulcânicas, sismos, explosões de vapor, emanações gasosas, poluição atmosférica e contaminação de aquíferos, movimentos de vertente, inundações, cheias e tsunamis, entre outros.

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No âmbito da disciplina de Ciências naturais do 8ºano e inserido no plano anual de atividades, foi desenvolvido um projeto de construção de maquetas sobre cadeias e teias alimentares. Uma fantástica rede de organismos que estabelecem relações alimentares no ecossistema, constituindo a base de transmissão de energia e matéria entre eles.

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