Para este trimestre o objetivo foi aprimorar o conhecimento acerca da cultura regional e musical da linhagem de nossas crianças, como forma de estreitar laços com as mesmas e suas famílias, realizei pesquisa sobre os interesses e singularidades de cada um, assim como mediei propostas que resgataram a cultura das crianças. Ampliando e ressignificando as vivências de seus cotidianos, as ações no segundo trimestre foram norteadas com a continuação do tema anual, trabalhando com o subtema: “Conhecendo a diversidade de ritmos e expressões corporais”, desenvolvemos propostas baseadas na musicalidade e suas diferentes percepções sonoras ao serem ouvidas, sentidas e expressadas no cotidiano escolar. Dentre as propostas exploramos músicas do repertório infantil, culturais e populares, realizando atividades como confecção de instrumentos, utilizando materiais sonoros, materiais não estruturados, caixa de som, caixa musical, percussão com o corpo, dentre outras, proporcionando o conhecimento, aprendizado e desenvolvimento infantil.
Nesse contexto, o Caderno Curricular Temático v.3, relata sobre as diferentes formas de sentir a música, sendo que cada indivíduo, experiência a musicalidade de forma única.
A musicalidade que permeia nossa existência, nossa artística musicalidade, que esses relacionamentos acontecem, integram nossas possibilidades de interação e expressão no mundo, salientando nossa forma humana de conhecer e de dar a conhecer sobre a vida. [...] A música acontece em nossos corpos e pode migrar para outros corpos criativos, afetando-os. A música e a musicalidade, como todas ás outras formas de conhecimento, incluindo, obviamente, as outras formas de expressão artística, constituem-se num acontecimento entre corpos. Um acontecimento entre corpos, que educam a si mesmos e a outros corpos, na relação com a poesia que audaciosamente a integra.
(CADERNO CURRICULAR TEMÁTICO V.3, 2021, p.27) CADERNO CURRICULAR TEMÁTICO • ESPAÇOS E TEMPOS NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS – SME CAMPINAS
Nesse contexto, o Caderno Curricular Temático v.3, relata sobre as diferentes formas de sentir a música, sendo que cada indivíduo, experiência a musicalidade de forma única.
A musicalidade que permeia nossa existência, nossa artística musicalidade, que esses relacionamentos acontecem, integram nossas possibilidades de interação e expressão no mundo, salientando nossa forma humana de conhecer e de dar a conhecer sobre a vida. [...] A música acontece em nossos corpos e pode migrar para outros corpos criativos, afetando-os. A música e a musicalidade, como todas ás outras formas de conhecimento, incluindo, obviamente, as outras formas de expressão artística, constituem-se num acontecimento entre corpos. Um acontecimento entre corpos, que educam a si mesmos e a outros corpos, na relação com a poesia que audaciosamente a integra.
(CADERNO CURRICULAR TEMÁTICO V.3, 2021, p.27) CADERNO CURRICULAR TEMÁTICO • ESPAÇOS E TEMPOS NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS – SME CAMPINAS
Trabalhando a música "Lavadeiras"
Campos de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Campos de experiência: Corpo, gestos e movimentos.
Corta, recorta, picota!
Descobrindo novas formas com o uso da tesoura.
Campos de experiência: Corpo, gestos e movimentos.
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"Toda bailarina pela vida vai levarSua doce sina de dançar, dançar, dançar..."
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Pintura com giz de cera derretido, utilizando secador de cabelo.Loading...
Campos de experiência: Traços, sons, cores e formas.Loading...
A música toca, as cores se misturam e a obra de arte aparece!Loading...
Campos de experiência: Corpo, gestos e movimentos / Traços, sons, cores e formas.Pintando e alinhavando a teia da dona aranha.
Campos de experiência: Traços, sons, cores e formas.
Pintando e confeccionando a
dona aranha em garrafas pet.
dona aranha em garrafas pet.
Campos de experiência: Traços, sons, cores e formas.
Elaboração de caixas porta-retrato.
Campos de experiência: Traços, sons, cores e formas.
Campos de experiência: Corpo, gestos e movimentos / Traços, sons, cores e formas.
Oficina de argila: conhecendo e reproduzindo a flauta doce.
Oficina de argila: conhecendo e reproduzindo a flauta doce.
Campos de experiência: Corpo, gestos e movimentos / Traços, sons, cores e formas.