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UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI CATANIALoading...
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DIPARTIMENTO DI SCIENZE POLITICHE E SOCIALICORSO DI SPECIALIZZAZIONE PER IL CONSEGUIMENTO
DELLA SPECIALIZZAZIONE PER LE ATTIVITA' DI SOSTEGNO DIDATTICO AGLI ALUNNI CON DISABILITA' TFA
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SCUOLA DELL'INFANZIALoading...
ELABORATO TICLoading...
Valentina CampisiLoading...
Prof.ssa Marina CiurcinaLoading...
Direttrice del corso:Prof.ssa Paolina Mule'Loading...
ANNO ACCADEMICO 2020/2021
Le TIC in ambito scolastico
L' utilizzo delle Tecnologie della informazione e della comunicazione nei contesti educativi prealfabetizzanti costituisce una risorsa di apprendimento in cui il gioco assume un ruolo decisivo.
L ' uso sempre piu' frequente di narrazioni multimediali e di attività interattive da parte dei bambini obbliga la scuola ad un ripensamento del processo di educazione posto in essere.
In questo senso strumenti e pratiche didattiche che favoriscono l'introduzione e l'uso delle nuove tecnologie assumono un ruolo significativo perche' aiutano a diversificare i processi di apprendimento adeguandoli ai bisogni degli allievi, e potenziare gli stili cognitivi.
In questo senso strumenti e pratiche didattiche che favoriscono l'introduzione e l'uso delle nuove tecnologie assumono un ruolo significativo perche' aiutano a diversificare i processi di apprendimento adeguandoli ai bisogni degli allievi, e potenziare gli stili cognitivi.
Le TIC sollecitano la riscoperta della multisensorialità , in particolare la manipolazione , la gestualità', la creatività, il senso del tatto, il ritmo, le dimensioni del suono e aprono alla multidimensionalita', fornendo chiavi di accesso alla realtà che aiutano a trovare nuove modalità di espressione.
Durante le lezioni delle Nuove Tecnologie per l'apprendimento abbiamo avuto mondo di conoscere e utilizzare diversi programmi multimediali.
Attraverso le attività laboratoriali abbiamo imparato a realizzare presentazioni mutimediali on line: power point , padlet ,book creator, puzzle interattivo, guida all'uso del popplet, learning app.
Attraverso le attività laboratoriali abbiamo imparato a realizzare presentazioni mutimediali on line: power point , padlet ,book creator, puzzle interattivo, guida all'uso del popplet, learning app.
In particolare abbiamo trovato accattivante e divertente la creazione di un e-book con cui raccontare una storia corredata da molteplici attività interattive in grado di catturare l'attenzione dei piccoli e potenziarne i processi cognitivi e relazionali.
L' eBook
L'ebook e' un libro in formato digitale apribile da computer o dispositivi mobili.
Rispetto al libro cartaceo beneficia del fatto di essere un ipertesto cioe' un insieme di documenti messi in relazione tra loro da parole chiave e di aggregare oggetti o contenuti multimediali.
Rispetto al libro cartaceo beneficia del fatto di essere un ipertesto cioe' un insieme di documenti messi in relazione tra loro da parole chiave e di aggregare oggetti o contenuti multimediali.
L'ebook che abbiamo realizzato permette di sfogliare le pagine e ascoltare in contemporanea il racconto da una voce narrante, di rivedere le immagini in sequenze , guardare le foto delle attività svolte, ascoltare musica animata attraverso link da youtube, divertirsi con le attività realizzate con Jigasawplanet o LearningApps.org .
L'eBook costruito ha un potenziale visivo e uditivo di grande portata e per N. costituisce un'occasione di sviluppo del linguaggio, di consolidamento delle attivita' motorie ed artistiche e una opportunita' di relazioni positive.
PRESENTAZIONE DEL CASO
La sezione e' formata da 18 bambini di 3-4-5 anni.
E' presente N. un bambino di 4 anni , affetto da disturbo dello spettro autistico grave.
Dalla diagnosi funzionale emerge una alterazione del comportamento e della socializzazione.
La capacità dell'interazione sociale risulta attualmente compromessa .
Nel gioco sono presenti particolari stereotipie con reiterazioni di sequenze invariate e costanti di comportamento che lo inducono a ripetere gli stessi schemi seguiti da ecolalie con la stessa intonazione e senza un apparente senso.
E' presente N. un bambino di 4 anni , affetto da disturbo dello spettro autistico grave.
Dalla diagnosi funzionale emerge una alterazione del comportamento e della socializzazione.
La capacità dell'interazione sociale risulta attualmente compromessa .
Nel gioco sono presenti particolari stereotipie con reiterazioni di sequenze invariate e costanti di comportamento che lo inducono a ripetere gli stessi schemi seguiti da ecolalie con la stessa intonazione e senza un apparente senso.
N. interagisce con le docenti verso cui manifesta quotidianamente espressioni d'affetto.
PUNTI DI FORZA
In attivita' motivanti e ben strutturate, come colorare, dipingere montare e smontare giochi ad Iincastro, mostra interesse e i tempi di attenzione maggiormente adeguati.
Ha una buona capacità motoria sia a livello macro che a livello fine.
Impugna correttamente la matita e colora entro i margini con l aiuto della docente ; ha un'adeguata coordinazione oculo manuale.
Impugna correttamente la matita e colora entro i margini con l aiuto della docente ; ha un'adeguata coordinazione oculo manuale.
Nicolas ha un compagnetto preferito, con cui ama giocare con i lego e con gli animaletti di plastica.
La famiglia lo sostiene e condivide con il contesto educativo responsabilità e impegni.
La famiglia lo sostiene e condivide con il contesto educativo responsabilità e impegni.
