Eurochange Teacher's Handbook (Ger)

Die Kinder-inspirieren-Kinder-Methode

Das EUROCHANGE-Projekt erkennt an, wie wichtig es ist, den Stimmen der Kinder zuzuhören und ihre aktive Beteiligung am sozialen Wiederaufbau zu fördern, und verwendet den Ansatz&nbsp;Kinder zu inspirieren, um seine Ziele zu erreichen (die wir bereits im einleitenden Teil dieses Berichts erörtert haben). Der Ansatz „Kinder inspirieren Kinder“ ist ein relativ neues methodisches Instrument, das hauptsächlich in MINT- und STEAM-Programmen verwendet wird und nicht als Instrument, das Kinder in soziologische und aktivistische Arbeit einbezieht. Das EUROCHANGE-Projekt versucht, diesen Ansatz in soziologischen Umgebungen anzuwenden. In den folgenden Abschnitten untersuchen wir, wie Kinder und Lehrer nach diesem innovativen pädagogischen Ansatz arbeiten können.

Um Vielfalt und Multikulturalität zu fördern, konzentrieren wir uns auch auf das kulturelle Erbe. Wir teilen das kulturelle Erbe in verschiedene thematische Abschnitte ein. Wir glauben, dass dies dazu beitragen wird, es in mehreren Gruppen anzuwenden. Arten von kulturellem Erbe: -Kathedralen, Klöster, Konvente&nbsp; -Defensive Architektur -Industrielles Erbe -Kulturlandschaft -20. Jahrhundert -Traditionelle Architektur -Immaterielles Kulturerbe -Forschung, Prävention und Erhaltung -Fotografisches Erbe

Eurochange Lehrer - Handbuch

Children inspiring children to become agents of change for a child-friendly multicultural Europe

The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Dieses speziell für Lehrer erstellte Handbuch ist ein Leitfaden für die Umsetzung der für das EUROCHANGE-Projekt entwickelten Aktivitäten. Nach der Einführung der EUROCHANGE-Methodik und ihrer Hauptkomponenten zeigen wir Ihnen nun, wie die Aktivitäten strukturiert sind und wie Sie sie selbst anwenden können. Das Aktivitätenblatt Alle Aktivitäten wurden nach der gleichen Struktur durchgeführt. Dies wurde getan, um den Lehrern den Umsetzungsprozess zu erleichtern. Wir werden Schritt für Schritt erklären, wie das Aktivitätenblatt verstanden und angewendet wird.&nbsp;Untenstehend finden Sie ein leeres Aktivitätenblatt.

Zugrundeliegende Strategien der Kinder-inspirieren-Kinder-Methode

Projektbasiertes Lernen Projektbasiertes Lernen ist ein Unterrichtsmodell, bei dem authentische und realistische Projekte verwendet werden, die auf einem Motivationsproblem basieren, das direkt mit dem Kontext der Klasse zusammenhängt und durch das die Schüler Kompetenzen in einem kollaborativen Ansatz auf der Suche nach Lösungen entwickeln. Forschungsbasiertes Lernen Der Schlüssel einer forschungsbasierten Lernstrategie besteht darin sicherzustellen, dass&nbsp;die Schüler mit jedem Material beschäftigt sind, das sie lernen. Es ist ein Ansatz, der die Rolle des Schülers im Lernprozess betont. Ziel ist es, die Schüler zu ermutigen, das&nbsp;Material zu erkunden, Fragen zu stellen und Ideen auszutauschen.

Wie lernen Kinder von einander?

In jüngster Zeit gab es ein viel größeres Interesse daran Helfer einzusetzen, deren&nbsp;Fähigkeiten denen der näher kommen, denen sie helfen, sodass beide Partner des&nbsp;Paares in ihren gemeinsamen Aktivitäten eine kognitive Herausforderung finden. Der Helfer soll selbst „lernen durch lehren“ und damit auch ein glaubwürdiges Beispiel für&nbsp;diese Methode sein.

Auf jedem Aktivitätenblatt finden Sie:&nbsp; - Nummer des Unterrichtsmodells Beispiel: Kollaborative Kunstgestaltung_CY_UNIC_1 - Titel Der Titel der zu erarbeitenden Aktivität&nbsp; - Entwurf Organistion, die diese Aktivität entwickelt hat&nbsp; - Allgemeine Erziehungsbereiche&nbsp; die Bereiche, die die Aktivität umfasst&nbsp; - Fach die Art der Lektion, in der die Aktivität entwickelt werden soll. - Lernziele die Ziele der Aktivität selbst. Was können Sie von Ihren Schülern erwarten, wenn die Aktivität gut umgesetzt wurde? - Zeitaufwand die erwartete Dauer der Aktivität - Materialien&nbsp; das benötigte Material zur Durchführung der Aktivität&nbsp;

Problembasiertes Lernen Es ist eine Lernmethode, bei der komplexe Probleme der realen Welt als Antrieb verwendet werden, um das Lernen von Konzepten und Prinzipien durch die Schüler zu fördern, im Gegensatz zur direkten Darstellung von Fakten und Konzepten. Problembasiertes Lernen kann die Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten, Fähigkeiten zur Problemlösung und Kommunikationsfähigkeiten fördern. Es kann auch Möglichkeiten bieten, in Gruppen zu arbeiten, Forschungsmaterialien zu finden und zu bewerten und lebenslang zu lernen.

Ausführen mehrerer Rollen: Kinder nehmen bei der Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen unterschiedliche Rollen ein. Wiederholte Sitzungen der Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen ermöglichen es Kindern, sich&nbsp;kennenzulernen und ihre Beziehung weiterzuentwickeln und Rollenwechsel zu erlebe. Kinder knüpfen durch enge Zusammenarbeit gute Beziehungen zueinander. Peer Tutoring Peer Learning kann definiert werden als der Erwerb von Wissen und Fähigkeiten durch&nbsp;aktives Helfen und Unterstützen von gleichberechtigten oder gleichwertigen Begleitern,&nbsp;wobei sowohl Schüler als auch Tutoren von der Transaktion profitieren (Topping &amp;&nbsp;Ehly, 1998). Es geht um Menschen aus ähnlichen sozialen Gruppen, die keine&nbsp;professionellen Lehrer sind, die sich gegenseitig beim Lernen helfen&nbsp;und dabei selbst&nbsp;auch lernen.

Prinzipien der Kinder-inspirieren-Kinder-Methode

- Interaktivität: Mehr Schüler- als Lehrerinteraktion. Die Schüler erhalten die Möglichkeit und die Verstärkung, mit dem Lehrer, den anderen Schülern und der gesamten Klasse zu interagieren. - Konstruktivismus: Von den Schülern wird erwartet, dass sie Wissen und Bedeutung für das, was ihnen beigebracht wird, konstruieren und mit früheren Erfahrungen verbinden. - Zusammenarbeit: Unsere Methodik wird durch Zusammenarbeit angewendet. ohne sie würde es keinen Sinn ergeben. - Anleitung: Der Lehrer führt den Lernenden, damit dieser Dinge für sich selbst entdeckt.

EUROCHANGE Lehrer Handbuch Inhaltsverzeichnis

- Über das Handbuch - Die Methode Kinder-inspirieren-Kinder - Prinzipien der Kinder-inspirieren-Kinder Methode - Zugrundeliegende Strategien der Kinder-inspirieren-Kinder-Methode - Wie lernen Kinder voneinander? - Zur Verwendung des Handbuches - Aktivitäten Kollaborative Kunstgestaltung Interkulturelle Online-Pädagogik Kollaboratives Geschichtenerzählen

- Empathie: ist die Fähigkeit zu verstehen, was eine andere Person innerhalb des Referenzrahmens der anderen Person erlebt. - Stärke durch Vielfalt: Vielfalt ist die Bandbreite menschlicher Unterschiede, einschließlich, aber nicht beschränkt, auf Rasse, ethnische Zugehörigkeit, Geschlecht, Geschlechtsidentität, sexuelle Orientierung, Alter, soziale Klasse, körperliche Fähigkeiten oder Attribute, religiöses oder ethisches Wertesystem, nationale Herkunft und politische Überzeugungen. In der Vielfalt sehen wir einen Teil unserer Stärke, wir müssen sie nutzen, um die Methodik zu stärken und das interkulturelle Verständnis zu fördern. - Inklusion: beinhaltet Engagement und Befugnis, wobei der inhärente Wert und die Würde aller Menschen anerkannt werden. - Lernerzentriert: Unsere Methodik ist der Ansicht, dass der Lernende auch eine wichtige Ressource ist, da auch er etwas weiß und daher in der Lage ist, etwas zu teilen.

- Altersstufe(n)&nbsp; die benötigte Zeit zur Entwicklung der Aktivität - Zahl der Mitglieder einer Arbeitsgruppe Anzahl der an der Aktivität teilnehmenden Schüler pro Gruppe&nbsp; - Arbeitsschritte eine numerische Schritt-für-Schritt-Beschreibung, wie die Aktivität erfolgreich entwickelt werden kann. - Lehr- und Lernstrategien Die Strategien unter Berücksichtigung der Methodik von EUROCHANGE, um die Aktivität erfolgreich umzusetzen. - Bewertung Die empfohlenen Bewertungsmethoden, um die erfolgreiche Durchführung der Aktivität und ihre Auswirkungen auf die Schüler zu testen. - Anmerkungen für Lehrerinnen und Lehrer Zusätzliche Hinweise zur Tätigkeit des Lehrers. - Anmerkungen für Schülerinnen und Schüler&nbsp; Zusätzliche Hinweise zur Aktivität der Schüler. - Vorschläge für Folgeaktivitäten Vorschläge für die weitere Arbeit am Kernziel der Aktivität mit den Schülern. - Anhang Zusätzliche Dokumente und / oder Informationen zur Aktivität.

Über das Handbuch

Dieses Dokument soll von Lehrern und Ausbildern verwendet werden, um zu verstehen, wie die vom EUROCHANGE-Konsortium entwickelten Aktivitäten unter Verwendung der Kinder-inspirieren-Kinder-Methode angewendet werden können. In diesem Dokument werden wir die Kinder-inspirieren-Kinder-Methodik überprüfen und einen Überblick darüber geben, wie Sie dieses Handbuch verwenden können, um Aktivitäten in Ihrem Klassenzimmer anzuwenden.

Die Kinder-inspirieren-Kinder-Methode ist eine Peer-Training-Methode, die unter der Aufsicht eines Lehrers / Trainers entwickelt wird, bei der Kinder voneinander lernen und einander auch lehren, mit dem Ziel, Lernergebnisse zu erzielen, die die Vielfalt und die Multikulturalität Europas zeigen und fördern . Die EUROCHANGE-Methode für Kinder, die Kinder inspirieren, konzentriert sich auf die Entwicklung von Lernergebnissen durch drei verschiedene Arten von Aktivitäten: -Kollaborative Kunstgestaltung; -Interkulturelle Online-Pädagogik;&nbsp; -Kollaboratives Geschichtenerzählen.

Es gibt eine Reihe von Studien, die die Strategien untersuchen die Kinder anwenden, wenn sie mit Gleichaltrigen zusammenarbeiten. Die Kinder-inspirieren-Kinder-Methodik basiert hauptsächlich auf Peer-Kollaboration und Peer-Tutoring. Peer Kollaboration Ausgehend von früheren Forschungsergebnissen machen wir im Folgenden Vorschläge zu verschiedenen Möglichkeiten, wie Kinder durch den methodischen Ansatz „Kinder inspirieren Kinder“ voneinander lernen können. Spielen: Erstens hilft die Verwendung von Spielen Kindern sich darauf einzulassen voneinander zu lernen. Kinder im Alter von drei Jahren verwenden Kommunikationsstrategien, um auf den Äußerungen ihres Partners aufzubauen und gemeinsame Bedeutungen im Spiel zu konstruieren. Dialog: Kinder nutzen den Dialog, um Bedeutung zu konstruieren und das Lernen zu erweitern, während sich ihre technologischen Fähigkeiten entwickeln. Die Kinder beschäftigten sich mit zielgerichtetem Denken, Fragen und gemeinsamen Gesprächen, was zu einer gemeinsamen Problemlösung führt.

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