(copy) Continuité Pédagogique Gs

Propositions d&apos;activités VERS L&apos;ECRITURE / MOTRICITÉ FINE

J'écris mon prénom en "attaché" avec mon doigt dans la farine (ou la semoule).

Je peux garder la farine ou semoule dans une boite fermée pour une prochaine activité.

Tu peux aussi t’entraîner à écrire le mot poisson en attaché.

Propositions d&apos;activités Activités graphiques

3/J’écris le mot  LAPIN en majuscules 

Il faut des petits objets (bouchons, boutons...) , un récipient et une pince à linge par joueur 

Propositions d&apos;activités Modelage

Avec la pâte à modeler que tu as réalisée tu peux faire 

Tu peux aussi écrire le mot chenille en attaché

Puis avec les lettres posées sur une ligne

Trouver des noms de vêtements ou de parties du corps dans lesquels on entend A

Tu peux aussi écrire le mot lapin en attaché

Il faut une feuille de papier A4, de la colle et des ciseaux 

Le du jeu : Le lapin glouton !

Pour jouer tu as besoin : - d&apos;un lapin en peluche, - d&apos;une marmite, - d&apos;une dizaine de fruits, - d&apos;un stylo et d&apos;un papier, - OU de pâte à modeler (si tu veux la fabriquer rappelle toi de notre recette transmise la première semaine)

Propositions d&apos;activités EXPLORER LE MONDE

Propositions d&apos;activités VERS LES MATHÉMATIQUES

Propositions d&apos;activités pour chanter et écouter

Propositions d&apos;activités LANGAGE

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE GS SEMAINE 5

La recette illustrée est proposée dans le mail 

1 petit trou , 2 petits trous et 3 petits trous Je suis la chenille qui mange, je m&apos;en mets plein la panse J&apos;ai très bon appétit , je grossis, je grossis Je fais des petits trous partout partout partout

4 petits trous , 5 petits trous et 6 petits trous Je suis la chenille qui mange, je m&apos;en mets plein la panse J&apos;ai très bon appétit , je grossis, je grossis Je fais des petits trous partout partout partout

La chenille qui fait des trous chanson pour enfant Eléa Zalé

7 petits trous, 8 petits trous et 9 petits trous Je suis la chenille qui mange, je m&apos;en mets plein la panse J&apos;ai très bon appétit , je grossis, je grossis Je fais des petits trous partout partout partout

Propositions d&apos;activités POUR BOUGER

Pour jouer il faut lancer le dé chacun son tour, et avancer sa peluche le long du chemin d&apos;autant de points que l&apos;indique le dé. (Par exemple sur la photo, ma peluche avance de 3 aliments et vient &quot;manger&quot; la banane). À chaque fois que ma peluche s&apos;arrête elle mange l&apos;aliment du chemin gourmand. Le jeu est terminé quand quand on est arrivé au bout du chemin. Le gagnant est celui qui a mangé le plus d&apos;aliments !

Je suis un robot à musique (bis) On m’appuie sur le nez Je commencer à jouer. Je suis un robot à musique (bis) On me tape sur la tête, Je joue de la trompette. Je suis un robot à musique (bis) On me secoue la main, Je joue du tambourin.

Je suis un robot à musique (bis)

On me gratte le menton,
Je joue de l’accordéon.

Je suis un robot à musique (bis)

On me tire les oreilles,
Je joue de la crécelle.

Je suis un robot à musique (bis)

On me caresse la joue,
Je ne joue plus du tout.

Recherche, dans ta maison, des objets qui peuvent laisser une trace de cercle.

Tenir sur un pied et compter jusqu’à 5 

Assis en tailleur, fermer puis ouvrir les bras 3 fois

Assis en tailleur, coude contre genou, de chaque côté 3 fois

Propositions d&apos;activités POUR CHANTER

Regarder un album photo ensemble et évoquer des souvenirs

Tu vas retrouver ce que mange chaque animal 

Propositions d&apos;activités CUISINE

Je dessine la grenouille à grande bouche 

Recherche des noms d’animaux dans lesquels tu entends o

Tu peux chercher d’autres noms d’animaux Dans lesquels tu entends o. Papa ou maman peuvent t’aider.

Tu peux t’entraîner à écrire le a et le o en attaché

Le doudou d’Angeline C’est une mandarine Le doudou de Guillaume C’est un p’tit fantôme. Le doudou de Stéphanie C’est une fourmi Le doudou de Julia C’est un p’tit panda Le doudou de Gaëlle C’est une hirondelle Le doudou de Rachel C’est une coccinelle. Le doudou de Bernadette Il est très chouette Le doudou de.........

Tu peux  écouter l’histoire tous les jours pour bien la comprendre 

La chenille qui fait des trous ( Carle )

As-tu trouvé tous les œufs de l&apos;école Paul Rivet ?

Propositions d&apos;activités VERS LES MATHÉMATIQUES

Thème de la semaine

Dans chaque série, trouve l’intrus. Celui qui ne se termine pas comme les autres.

Règle du jeu : Je lance les dés et je mets dans le bocal autant de « poissons » (pâtes) qu’il y a de points sur la face de mon dé.

Par exemple, sur la photo les dés m’indiquent 5 et 3 alors je mets 8 poissons dans le bocal. Si je ne me suis pas trompé.e alors je peux récupérer mes poissons en vidant le bocal et recommencer !

La petite chenille Se promène sur le chemin. Elle rencontre un arbre. Elle monte à l’arbre. Et dans ses branches, Elle fabrique son cocon. Un jour passe. Puis une nuit. Un jour passe. Puis une nuit. Un jour passe. Puis une nuit. Et la petite chenille Se transforme en papillon !

La petite chenille - Enfance et Musique

Nommer les objets lorsque vous mettez la table

Nommer les objets et aliments lors de la préparation des repas 

J&apos;écoute l’histoire « la grenouille à grande bouche »

La grenouille à grande bouche ( Nouhen, Vidal )

Motricité fine :

Tu vas essayer de retrouver ce que mange la chenille 

Maintenant que tu as écouté l’histoire

Tu vas essayer de retrouver ce que mange chaque animal de l’histoire

Propositions d’activités EXPLORER LE MONDE

Voici un autre livre à écouter pour le plaisir

Aujourd'hui, je suis ... ( Van Hout )

Règle du jeu : Le lapin glouton ! Un adulte laisse tomber des fruits un par un dans la marmite du lapin (par exemple sur la photo, j'ai laissé tomber 3 fruits). L&apos;enfant compte à voix haute en même temps que les fruits tombent dans la marmite. L&apos;enfant (qui ne voit pas l’intérieur de la marmite) donne le nombre de fruits qui sont dans la marmite. Puis il montre ce nombre sur ses doigts. Enfin il écrit ce nombre sur un papier (ou il le modèle en pâte a modeler). Si c&apos;est tout juste, on peut recommencer mais cette fois compte dans ta tête !

Si tu as une perforatrice tu peux faire des trous comme la chenille 

Pour cette activité tu as besoin de pâte à modeler, d'une paire de ciseaux, d'un pinceau, d'un cure-dent. Rappelle-toi nous t'avions donné la recette de la pâte à modeler pour la fabriquer la première semaine. Suis bien les étapes et tu vas toi aussi fabriquer un petit lapin en pâte à modeler.

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE GS SEMAINE 3

Tu peux aussi écrire en attaché les mots: poisson et arc-en-ciel

Tu peux le faire avec des feutres, des craies, un crayon à papier, de la peinture

Le jeu de la boîte magique :

1/ Poser une collection d&apos;objets devant votre enfant. (maximum 10 objets). 2/ Puis cacher une partie de la collection sous la boîte magique. 3/ Lui demander combien d&apos;objets il y a sous la boîte !

Es-tu prêt pour la chasse aux œufs de l&apos;école Paul Rivet ?

Au fil des pages de ce livre tu découvriras des petits œufs que les maîtresses et maîtres de l&apos;école ont cachés. Observe bien les pages, retrouve tous les œufs et compte les ! Tu peux jouer avec les membres de ta famille. Rendez-vous à la fin de ce livre pour savoir qui a trouvé le bon résultat !

Chaque semaine nous vous enverrons une photo de notre plantation 

Pour jouer tu as besoin : - d&apos;une peluche, - un dé - d&apos;une dizaine d’aliments de la cuisine (Fruits, pâtes, noisettes...)

3/J’écris le mot POISSON en majuscules 

Propositions d&apos;activités PHONOLOGIE

Écouter les bruits de la maison avec « Sacha le chat »

Sacha la chat/L'oreille en colimaçon/Philippe Laudenbach/Clarisse Comas/Brigitte Lecordier

Tu vas essayer de la raconter à tes parents et/ou tes frères et sœurs.

Pourquoi le poisson Arc-en-ciel est tout seul?

3/J’écris le mot  CHENILLE et PAPILLON en majuscules 

La recette maison est proposée dans le mail 

Tu peux jouer seul ou avec un adulte. Pour commencer, fais un chemin gourmand avec la dizaine d&apos;aliments que tu as récoltés dans la cuisine. (Sur la photo, tu vois que mon chemin gourmand comporte des fruits, des pâtes et des noisettes). Si tu joues avec un adulte il doit lui aussi confectionner son chemin gourmand. Positionne ta peluche devant le premier aliment. Te voilà prêt à jouer !

Arc-en-ciel le plus beau poisson des océans 

bon appetit monsieur lapin

Jeu : Je mets des poissons dans un bocal

Pour jouer j’ai besoin : ·     D’un bocal ou d’un verre transparent. ·     D’une dizaine de pâtes pour faire mes petits poissons ·     De 2 dés (si besoin, les dés peuvent être remplacés par les doigts d’un adulte ou par des cartes à jouer)

Entraine-toi à écrire les lettres du mot lapin en attaché

Propositions d&apos;activités GRAPHIQUES

Sur ma main je compte bien 1, 2 , 3, 4, 5 Mais mes doigts font les malins 5, 4, 3, 2, 1 Voici un autre exercice 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 Mais mes doigts font un caprice 10. 9. 8. 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1.

Je reproduis sur une feuille le dessin du poisson à main levée (sans la règle).

Je reproduis sur une feuille ce dessin à la règle.

Mon petit lapin S’est sauvé dans le jardin Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Remuant son nez Il se moque du fermier Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Frisant ses moustaches Le fermier passe et repasse Mais il ne voit rien du tout Le lapin mange le chou Mais il ne voit rien du tout Le lapin mange le chou, mange le chou

Toutes les réponses sont des mots qui finissent par IN

Tu en as lorsque tu es triste. Lorsque tu pleures Tu as du...

C’est un arbre que l’on décore à Noël. C’est un...

C’est un fruit que l’on peut manger en septembre. Il existe en grappe. Il peut être blanc, violet. C’est du...

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE GS SEMAINE 2

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE GS SEMAINE 4

Continuité pédagogique pour les élèves de GS

Propositions d&apos;activités PHONOLOGIE Rimes en IN

Je lance les dés et je mets dans le bocal autant de « poissons » (pâtes) qu’il y a de points sur la face de mon dé. Je n’enlève pas les poissons du bocal Je relance les dés, cette fois ils m’indiquent 6 et 1. je dois donc mettre 7 poissons dans le bocal. Comme j’en ai déjà 8 dedans, j’enlève alors 1 poisson du bocal. Il y a maintenant 7 poissons dans le bocal ! Je n’enlève pas les poissons du bocal Et je continue de lancer les dés !

« Arc-en-ciel le plus beau poisson des océans »

Lecture du soir : Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans. Pour apprendre à partager.

Continuité pédagogique pour les GS Semaine 1

Profitez de ce moment inédit pour : - JOUER avec votre enfant parce qu’il apprend en jouant - PARLER avec votre enfant pour lui permettre de mieux parler - BOUGER pour le bien-être et la santé de votre enfant - LIRE ou RACONTER des histoires à votre enfant - LIMITER les temps d’écrans

Propositions d&apos;activités LANGAGE

Entraine-toi à écrire chaque lettre du mot chenille en attaché

Petites devinettes. Trouve des mots qui finissent en 

C’est un animal qui a 4 pattes. Lorsqu’il a peur, il se met en boule. Il a des piquants, c’est un.........

C’est un animal imaginaire qui crache du feu.

C’est un objet qui sert à fermer une veste, un pantalon. Cet objet a souvent plusieurs trous. On doit parfois le recoudre

A toi de jouer maintenant, invente des devinettes

Propositions d&apos;activités pour écouter et regarder

Un poisson au fond d’un étang Qui faisait des bulles Qui faisait des bulles Un poisson au fond d’un étang Qui faisait des bulles Pour passer le temps

(Former des bulles avec le pouce et l’index)

Tchip tchip tchip Bidi bidi whoua!

Un oiseau au bord de l’étang Regardait les bulles Regardait les bulles Un oiseau au bord de l’étang Regardait les bulles Pour passer le temps

Mon poisson rouge ayant appris...

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