Cont.Pedag MS

Continuité pédagogique pour les élèves de MS Semaine 1

Tu vas retrouver ce que mange chaque animal 

Propositions d&apos;activités PHONOLOGIE

Nommer les objets lorsque vous mettez la table

Propositions d&apos;activités CUISINE

Propositions d&apos;activités EXPLORER LE MONDE

Tu peux jouer seul ou avec un adulte. Pour commencer, fais un chemin gourmand avec la dizaine d&apos;aliments que tu as récoltés dans la cuisine. (Sur la photo, tu vois que mon chemin gourmand comporte des fruits, des pâtes et des noisettes). Si tu joues avec un adulte il doit lui aussi confectionner son chemin gourmand. Positionne ta peluche devant le premier aliment. Te voilà prêt à jouer !

Si tu as une perforatrice tu peux faire des trous comme la chenille 

Propositions d&apos;activités VERS L&apos;ECRITURE / MOTRICITÉ FINE

Maintenant que tu as écouté l’histoire

Tu vas essayer de retrouver ce que mange la chenille 

Propositions d&apos;activités POUR BOUGER

Écouter les bruits de la maison avec « Sacha le chat »

Sacha la chat/L'oreille en colimaçon/Philippe Laudenbach/Clarisse Comas/Brigitte Lecordier

Pour jouer tu as besoin : - d&apos;une peluche, - d&apos;une marmite, - d&apos;une dizaine de fruits, - d&apos;un stylo et d&apos;un papier, - OU de pâte à modeler (si tu veux la fabriquer rappelle toi de notre recette transmise la première semaine)

La petite chenille Se promène sur le chemin. Elle rencontre un arbre. Elle monte à l’arbre. Et dans ses branches, Elle fabrique son cocon. Un jour passe. Puis une nuit. Un jour passe. Puis une nuit. Un jour passe. Puis une nuit. Et la petite chenille Se transforme en papillon !

La petite chenille - Enfance et Musique

Propositions d&apos;activités VERS LES MATHÉMATIQUES

Tu peux aussi écrire avec les lettres

Jeu : Je mets des poissons dans un bocal

Pour jouer j’ai besoin : ·     D’un bocal ou d’un verre transparent. ·     D’une dizaine de pâtes pour faire mes petits poissons ·     De 1 dé (si besoin, le dé peut être remplacé par les doigts d’un adulte ou par des cartes à jouer)

Motricité fine :

Voici un autre livre à écouter pour le plaisir

Aujourd'hui, je suis ... ( Van Hout )

Le jeu de la boîte magique :

1/ Poser une collection d&apos;objets devant votre enfant. (maximum 10 objets). 2/ Puis cacher une partie de la collection sous la boîte magique. 3/ Lui demander combien d&apos;objets il y a sous la boîte !

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE MS SEMAINE 5

Thème de la semaine

Propositions d&apos;activités LECTURE

SUITE POUR LES MS GS

Tu vas reconstituer le titre du livre:

Si tu as des lettres majuscules tu reconstitues le titre avec les lettres Sinon tu demandes à un adulte de fabriquer les lettres avec du carton Conserver les lettres pour d’autres activités

Il faut une feuille de papier A4, de la colle et des ciseaux 

Tu vas essayer de la raconter à tes parents et/ou tes frères et sœurs.

Pourquoi le poisson Arc-en-ciel est tout seul?

Propositions d&apos;activités Activités graphiques

3/J’écris le mot  CHENILLE et PAPILLON en majuscules 

FIN POUR LES PS -&gt; METTRE PAGES 13 ET 14

Chaque semaine nous vous enverrons une photo de notre plantation 

Profitez de ce moment inédit pour : - JOUER avec votre enfant parce qu’il apprend en jouant - PARLER avec votre enfant pour lui permettre de mieux parler - BOUGER pour le bien-être et la santé de votre enfant - LIRE ou RACONTER des histoires à votre enfant - LIMITER les temps d’écrans

Es-tu prêt pour la chasse aux œufs de l&apos;école Paul Rivet ?

Au fil des pages de ce livre tu découvriras des petits œufs que les maîtresses et maîtres de l&apos;école ont cachés. Observe bien les pages, retrouve tous les œufs et compte les ! Tu peux jouer avec les membres de ta famille. Rendez-vous à la fin de ce livre pour savoir qui a trouvé le bon résultat !

Si tu as des lettres majuscules tu reconstitues le titre avec les lettres Sinon tu demandes à un adulte de fabriquer les lettres avec du carton Tu peux utiliser les lettres que tu avais préparées pour l’histoire précédente.

Propositions d&apos;activités LANGAGE

Mon petit lapin S’est sauvé dans le jardin Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Remuant son nez Il se moque du fermier Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Cherchez moi ! Coucou, coucou ! Je suis caché sous un chou Frisant ses moustaches Le fermier passe et repasse Mais il ne voit rien du tout Le lapin mange le chou Mais il ne voit rien du tout Le lapin mange le chou, mange le chou

Je suis un robot à musique (bis) On m’appuie sur le nez Je commencer à jouer. Je suis un robot à musique (bis) On me tape sur la tête, Je joue de la trompette. Je suis un robot à musique (bis) On me secoue la main, Je joue du tambourin.

Je suis un robot à musique (bis)

On me gratte le menton,
Je joue de l’accordéon.

Je suis un robot à musique (bis)

On me tire les oreilles,
Je joue de la crécelle.

Je suis un robot à musique (bis)

On me caresse la joue,
Je ne joue plus du tout.

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE MS SEMAINE 5

Propositions d’activités EXPLORER LE MONDE

Propositions d&apos;activités GRAPHIQUES

La recette illustrée est proposée dans le mail 

Je lance le dé et je mets dans le bocal autant de « poissons » (pâtes) qu’il y a de points sur la face de mon dé. Je n’enlève pas les poissons du bocal Je relance le dé, cette fois il m’indique 5. je dois donc mettre 5 poissons dans le bocal. Comme j’en ai déjà 4 dedans, j&apos;ajoute encore 1 poisson dans le bocal. Il y a maintenant 5 poissons dans le bocal ! Je n’enlève pas les poissons du bocal Et je continue de lancer les dés !

Arc-en-ciel le plus beau poisson des océans 

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE MS SEMAINE 3

Pour jouer il faut lancer le dé chacun son tour, et avancer sa peluche le long du chemin d&apos;autant de points que l&apos;indique le dé. (Par exemple sur la photo, ma peluche avance de 3 aliments et vient &quot;manger&quot; la banane). À chaque fois que ma peluche s&apos;arrête elle mange l&apos;aliment du chemin gourmand. Le jeu est terminé quand quand on est arrivé au bout du chemin. Le gagnant est celui qui a mangé le plus d&apos;aliments !

Tu vas essayer de retrouver ce que mange chaque animal de l’histoire

Règle du jeu : Le lapin glouton ! Un adulte laisse tomber des fruits un par un dans la marmite du lapin (par exemple sur la photo, j'ai laissé tomber 3 fruits). L&apos;enfant compte à voix haute en même temps que les fruits tombent dans la marmite. L&apos;enfant (qui ne voit pas l’intérieur de la marmite) donne le nombre de fruits qui sont dans la marmite. Puis il montre ce nombre sur ses doigts. Enfin il écrit ce nombre sur un papier (ou il le modèle en pâte a modeler). Si c&apos;est tout juste, on peut recommencer mais cette fois compte dans ta tête !

Propositions d&apos;activités VERS LES MATHÉMATIQUES

Propositions d&apos;activités POUR CHANTER

Propositions d&apos;activités Modelage

Avec la pâte à modeler que tu as réalisée tu peux faire 

Tu peux  écouter l’histoire tous les jours pour bien la comprendre 

La chenille qui fait des trous ( Carle )

Tu vas chercher des animaux qui commencent comme « CHENILLE ». Je te propose des devinettes

C’est un tout petit animal qui se transforme en papillon CHHHHH comme...

1/ Il a 4 pattes et on peut monter sur le dos de cet animal.

3/ Cet animal a une bosse sur son dos. Il vit dans le désert.

2/C’est un animal qu’on aime bien caresser, il ronronne souvent.

4/ C’est un oiseau que l’on ne voit que la nuit et qui a deux gros yeux.

Nommer les parties du corps, les vêtements lors de l’habillage

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE MS SEMAINE 2

J&apos;écoute l’histoire « la grenouille à grande bouche »

La grenouille à grande bouche ( Nouhen, Vidal )

Pour jouer tu as besoin : - d&apos;une peluche, - un dé - d&apos;une dizaine d’aliments de la cuisine (Fruits, pâtes, noisettes...)

3/J’écris le mot  LAPIN en majuscules 

J'écris mon prénom en MAJUSCULE avec mon doigt dans la farine (ou la semoule).

Je peux garder la farine ou semoule dans une boite fermée pour une prochaine activité.

Tenir sur un pied et compter jusqu’à 5 

Assis en tailleur, fermer puis ouvrir les bras 3 fois

Assis en tailleur, coude contre genou, de chaque côté 3 fois

1 petit trou , 2 petits trous et 3 petits trous Je suis la chenille qui mange, je m&apos;en mets plein la panse J&apos;ai très bon appétit , je grossis, je grossis Je fais des petits trous partout partout partout

4 petits trous , 5 petits trous et 6 petits trous Je suis la chenille qui mange, je m&apos;en mets plein la panse J&apos;ai très bon appétit , je grossis, je grossis Je fais des petits trous partout partout partout

La chenille qui fait des trous chanson pour enfant Eléa Zalé

7 petits trous, 8 petits trous et 9 petits trous Je suis la chenille qui mange, je m&apos;en mets plein la panse J&apos;ai très bon appétit , je grossis, je grossis Je fais des petits trous partout partout partout

« Arc-en-ciel le plus beau poisson des océans »

Lecture du soir : Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans. Pour apprendre à partager.

Tu vas chercher dans la maison des mots qui commencent comme « Poisson »

Je t’aide .... pour commencer : P comme...

Nommer les objets et aliments lors de la préparation des repas 

Pour cette activité tu as besoin de pâte à modeler, d'une paire de ciseaux, d'un pinceau, d'un cure-dent. Rappelle-toi nous t'avions donné la recette de la pâte à modeler pour la fabriquer la première semaine. Suis bien les étapes et tu vas toi aussi fabriquer un petit lapin en pâte à modeler.

bon appetit monsieur lapin

La recette maison est proposée dans le mail 

Un poisson au fond d’un étang Qui faisait des bulles Qui faisait des bulles Un poisson au fond d’un étang Qui faisait des bulles Pour passer le temps

(Former des bulles avec le pouce et l’index)

Tchip tchip tchip Bidi bidi whoua!

Un oiseau au bord de l’étang Regardait les bulles Regardait les bulles Un oiseau au bord de l’étang Regardait les bulles Pour passer le temps

Mon poisson rouge ayant appris...

Le du jeu : Le lapin glouton !

Pour jouer tu as besoin : - d&apos;un lapin en peluche, - d&apos;une marmite, - de 6 fruits, - d&apos;un stylo et d&apos;un papier, - OU de pâte à modeler (si tu veux la fabriquer rappelle toi de notre recette transmise la première semaine)

Si tu as des lettres majuscules tu reconstitues le titre avec les lettres Sinon tu demandes à un adulte de fabriquer les lettres avec du carton Tu peux utiliser les lettres que tu avais préparé pour l’histoire précédente.

Sur ma main je compte bien 1, 2 , 3, 4, 5 Mais mes doigts font les malins 5, 4, 3, 2, 1 Voici un autre exercice 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 Mais mes doigts font un caprice 10. 9. 8. 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1.

3/J’écris le mot POISSON en majuscules 

Propositions d&apos;activités pour chanter et écouter

Tu vas chercher dans la maison des mots qui commencent comme « Singe »

Je t’aide .... pour commencer : SSSSS comme...

Je dessine la grenouille à grande bouche 

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE POUR LA CLASSE DE MS SEMAINE 4

Propositions d&apos;activités LANGAGE

Règle du jeu : Je lance le dé et je mets dans le bocal autant de « poissons » (pâtes) qu’il y a de points sur la face de mon dé.

Par exemple, sur la photo le dé m’indique 4 alors je mets 4 poissons dans le bocal. Si je ne me suis pas trompé.e alors je peux récupérer mes poissons en vidant le bocal et recommencer !

Regarder un album photo ensemble et évoquer des souvenirs

As-tu trouvé tous les œufs de l&apos;école Paul Rivet ?

Il faut des petits objets (bouchons, boutons...) , un récipient et une pince à linge par joueur 

Propositions d&apos;activités pour écouter et regarder

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