cómo vas a innovar tu práctica pedagógica? Teorías Pedagógicas Contemporáneas

PARADIGMA EDUCATIVO

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Dándole continuidad a lo anteriormente expuesto y ampliando el fin de la educación del siglo XXI, Morin, E. (1999) afirma “La educación debe no solo contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra – Patria, sino también permitir que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal” (p.12), es decir, en su escrito los siete saberes necesarios para la educación del futuro, relaciona en una misma cantidad de capítulos las bases necesarias para darle un vuelco a la educación con miras al cambio, convirtiéndola en una herramienta social, ética y política en pro de mejorar la condición humana:

1. Las Cegueras del conocimiento: el error y la ilusión, el docente imparte conocimientos, desconociendo las competencias del estudiante y se cae en el error y la ilusión, se debe estudiar al ser. 2. Los principios de un conocimiento pertinente, es la necesidad que tiene el estudiante por utilizar lo aprendido en el medio que lo rodea, se importante enseñar técnicas para afrontar el mundo. 3. Enseñar la condición humana, se relaciona con el ser humano como ser integral, individual y con influencia histórica y cultural. 4. Enseñar la identidad terrenal, teniendo en cuenta que los avances tecnológicos permiten comunicarnos mejor, sabemos que debemos compartir el planeta, ser cooperativos y más responsables con nuestras acciones.

¿Qué teorías pueden servir para actualizar el ejercicio docente de la seño María y evitar que desaparezca? 

La seño María considera que su trabajo como docente hasta la fecha es productivo y que los estudiantes logran aprender con sus prácticas de enseñanza, manteniendo a los estudiantes bajo un aprendizaje memorístico y tradicional, donde la tecnología solo se ve de forma teórica y no práctica, y los estudiantes se sumergieron en un conocimiento de conceptos sin ver en ellos utilidad alguna. 

Un día se entera que los docentes del siglo XXI que no innoven en su práctica docente van a desaparecer, esto genera en ella incertidumbre y temor, pero al mismo tiempo reflexiona sobre el cómo dejar huella en sus estudiantes e inicia una investigación sobre una  pedagogía que transforme el pensamiento de sus educandos y los prepare para la vida.

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Es claro que el estudiante actual aprende haciendo como lo reafirma la teoría constructivista y al mismo tiempo debe saber como utilizar la tecnología para su formación académica, por lo que el presente paradigma educativo basa su desarrollo en plataformas accesible y de fácil manejo, que contienen actividades llamativas para la adquisición de conocimiento y cuentan con tareas interesantes para realizar con los estudiantes y los ubican en espacios reales.

Esta práctica pedagógica requiere que el estudiante fortalezca sus habilidades para saber qué, cómo, dónde y para qué hacerlo, es generar autoaprendizaje con la información que llega de la internet.

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Convirtiéndose en un proceso de enseñanza que no busca llenar al estudiante de conocimientos, sino que le enseña a seleccionar su conocimiento para ser utilizado en su quehacer, otra ventaja es la organización de información para darle aplicabilidad a la misma según sea el caso que lo requiera.

Ahora bien, el rol del docente en el actual aprendizaje es de guía y compañía, es generador del trabajo colaborativo entre estudiantes permitiendo la participación de todos, exigiendo altos niveles de rendimiento y cumplimiento de objetivos comunes. Pero aún más importante es incentivar la investigación en los estudiantes, Colombia cuenta con buenos recursos para ser un territorio explotado a nivel intelectual aportando a la tecnología, supervivencia humana y mejoramiento del medio ambiente, por lo que la capacitación del docente a la par del estudiante es totalmente indispensable. 

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Se trabaja el aprendizaje por descubrimiento, experimentación y manipulación de realidades concretas, pensamiento crítico, diálogo y cuestionamiento continuo. Piaget, constructivismo Psicológico.

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Teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje iniciamos con Jean Piaget y el constructivismo en la cual el aprendizaje se debe desarrollar a partir de la identificación y resolución de problemas, a través de herramientas brindadas por el docente, dando lugar a la construcción de conocimientos. El autor clasifica cuatro etapas en el desarrollo cognitivo, que van desde el nacimiento hasta los 15 años. En el constructivismo, se propone que el individuo no es la consecuencia de condiciones internas, sino de una construcción propia donde el conocimiento no se revela, sino que se forma.

A diferencia de la Teoría Cognitiva de Vygotsky donde indica que el ser humano almacena, procesa e interpreta la información. El concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje, de tal manera que el estudiante pueda interiorizar sus conocimientos y posteriormente poder exteriorizarse por sí mismo.

La evolución en la educación

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De esta forma ella realiza una investigación donde rescata lo siguiente. La pedagogía conceptual que Merani (2018) propone, es formar al ser humano para la afrontar los retos del diario vivir siendo afectuoso, talentoso y feliz, esta reflexión le da a la motivación del estudiante el papel predominante que tiene en el proceso académico, pues hay que reconocer que un estudiante feliz y motivado logra mejores y mayores objetivos, no solo para su proyecto de vida a corto plazo, sino de igual forma para permitirse impactar en la sociedad con sus aportes, es entonces donde la seño María debe partir, identificando inicialmente el desarrollo afectivo del estudiante, conociendo sus gustos e intereses, al mismo tiempo que descubre el talento del estudiante y lo aprovecha para mejorar su capacidad académica y de relación para con sus pares y adultos, manteniendo el equilibrio del triángulo humano.

De esta forma ella realiza una investigación donde rescata lo siguiente. La pedagogía conceptual que Merani (2018) propone, es formar al ser humano para la afrontar los retos del diario vivir siendo afectuoso, talentoso y feliz, esta reflexión le da a la motivación del estudiante el papel predominante que tiene en el proceso académico, pues hay que reconocer que un estudiante feliz y motivado logra mejores y mayores objetivos, no solo para su proyecto de vida a corto plazo, sino de igual forma para permitirse impactar en la sociedad con sus aportes, es entonces donde la seño María debe partir, identificando inicialmente el desarrollo afectivo del estudiante, conociendo sus gustos e intereses, al mismo tiempo que descubre el talento del estudiante y lo aprovecha para mejorar su capacidad académica y de relación para con sus pares y adultos, manteniendo el equilibrio del triángulo humano, sentimientos, pensamiento y comunicación, con el fin de llevar a cabo un proyecto académico 

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La contribución de los diferentes pensadores, filósofos, pedagogos, psicólogos y analistas de la educación, aportan a la formación del ser humano dentro de la sociedad, pues no solo se centran en el individuo en constante desarrollo, sino que lo hacen el centro de un todo, con influencias de la sociedad y la cultura que se relaciona con la misma y que debe cumplir una función dentro de ella. Para lograr esto el docente tiene en cuenta las cuatro acciones básicas que son: * Permitir al estudiante que a partir de los conocimientos previos parte de una idea.

* La segunda acción es el cambio conceptual donde incorpora los nuevos saberes a los que ya tenía y así organice y construya su nuevo concepto. * La tercera es comparar las ideas y preconceptos con el nuevo termino. * Por último aplicar este para aprender a pensar y a resolver situaciones concretas, procedimiento que lo convierten en una persona íntegra.

RECURSOS DIGITALES EN LA EDUCACION

Paradigma Educativo

Innovación tecnológica

Misión Inicial . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . Pedagogía del Siglo XXI . .. . . . . . . .. .. . Entrevista . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Misión intermedia . . .. . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué debo hacer para no desaparecer?. . Organizador gráfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Misión final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Paradigma educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . Fin del paradigma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Herramientas TIC usadas . . . . . . . . . . . . . .

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5. Enfrentar las incertidumbres, dentro de la catedra formativa es necesario formar al estudiante para asumir una actitud asertiva ante las adversidades que se le presenten en su vida futura, convirtiéndolo en un ser seguro de su actuar. 6. Enseñar la comprensión, hace referencia a la empatía social, a tener una mentalidad inclusiva, reconociendo la diferencia de pensamiento y comprendiendo que podemos vivir en sana convivencia, logrando una nación más feliz, justa, educada y económicamente estable, pues no se apoya la guerra, sino la paz. 7. La ética del género humano, es reconocer que como individuo se pertenece a una sociedad con normas y reglas de la humanidad para mejorar su desarrollo en todo nivel.

En este punto de la investigación de la seño María, ella identifica que el estudiante es un ser social en constante desarrollo y formación integral que busca siempre la buena convivencia y el surgimiento de proyectos comunes que satisfacen necesidades, son complemento el uno del otro y apoyo en la educación. Por lo tanto, es de resaltar el trabajo cooperativo y colaborativo que surge en el salón de clases, junto con los valores del respeto y el principio a la diferencia.