Journal du nombre en Petite Section 2017/2018

A l’aide de grilles ( plaques Herbiniere, Numicon, frames...)

Identifier les mains pour les quantités qu’elles représentent 

Avec des outils statiques représentant les quantités ( barres ou grilles d’unités liées)

Se représenter la quantité, la manipuler et comprendre « un par case »

Les boites (Singapour, Fischer, pyramide  ...)

Chercher des décompositions avec les boîtes 

Composer - décomposer Résoudre des situations en rituel

Chaque matin nous allons voir si nos poules ont pondu

Les ensembles en rituel de regroupement : les tours de présences 

Tout : on enlève la séparation des ensembles 

Se préparer à estimer des quantités par une approche sensorielle

Par sériation : classer selon un critère (longueur, hauteur, épaisseur)

Je mets 2 trésors « dans chaque » case

Deux entrées pour le panier pour les deux termes à additionner 

Avec des représentations usuelles de l’addition ( boites, arbres, ensembles, schémas, opérateurs, ...)

Balance: équilibre/ égalité et compositions

Préparer la main pour ensuite mieux compter et calculer

Enfiler des élastiques sur un bâton de bois

Je peux retrouver puis nommer la plus grande ou la plus petite des barres proposées 

Notre journal du nombre en Petite Section

Une trace collective issue des journaux individuels d’élèves 

PS -MS - Classe Mme Le Clec’h - 2017/2018 - Groupe scolaire public Yffiniac

Verbalisation et temps fort sur l’égalité 

On peut encore s’aider des doigts de la main objet

Livre à compter seul ou en coopération 

Lire les ensembles et associer la partie abstraite chiffrée

Correction- verbalisation en passant par le terme à terme

Je peux associer les doigts et les barres

Un remerciement spécial aux parents de la classe pour leur confiance et intérêt tout au long de l’année. Un remerciement particulier à chacun de mes élèves pour leur joie, leur curiosité et l’entrain lors de chaque nouvelle découverte mathématique ... et autres !

Le jeu du bol avec 3 éléments : décomposer 

Je peux dire à chaque proposition combien de diamants sont sous le bol sachant qu’il y en a 3 en tout.

Construction puis association à des objets pour montrer l’accumulation 

Je peux retrouver puis nommer la barre du 1

Je peux retrouver puis nommer la barre du 3

Je peux retrouver puis nommer la barre du 2

Application des connaissances sur les boites de tri

Chercher des décompositions avec les arbres

Avec des outils dynamiques ( balances, rabats, ...)

Différentes représentations des nombres de 1 à 3 puis plus en fonction des acquis et possibilités de chacun.

Cartes à pinces : dénombrer des collections

( unités liées : plaques Herbiniere, frames, numicon ...)

Les mains et les représentations précédemment travaillées 

Terme à terme Donner un trésor à « chaque » pingouin

Appliquer à des exercices numériques divers Redonner les yeux au monstre

Créer des collections dont le nombre est représenté par des doigts

Name

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