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Educa- Kids
¿Qué es Educa Kids?
Educa Kids es una plataforma especializada en la creación y constante actualización de material educativo, destinado a niños de 0 a 6 años. Tenemos como misión, poder aportar las herramientas necesarias para que los párvulos logren el mayor potencial de su desarrollo, en experiencias que pueden ser realizadas desde el hogar, y junto a sus vínculos más cercanos.
Educa Kids es una plataforma especializada en la creación y constante actualización de material educativo, destinado a niños de 0 a 6 años. Tenemos como misión, poder aportar las herramientas necesarias para que los párvulos logren el mayor potencial de su desarrollo, en experiencias que pueden ser realizadas desde el hogar, y junto a sus vínculos más cercanos.
Nivel Transición 2
Comprende las edades de 5 (cumplidos hasta el 31 de marzo) y 6 años, y es el último nivel que otorga la Educación Parvularia. La transición al sistema educativo escolar es una de sus características destacadas, y en Educa Kids pretendemos ofrecer experiencias que además de favorecer al desarrollo de los párvulos según su edad y ritmo de aprendizaje, logren explorar el mundo que les rodea y aprender de aquello que nos es cotidiano.
Comprende las edades de 5 (cumplidos hasta el 31 de marzo) y 6 años, y es el último nivel que otorga la Educación Parvularia. La transición al sistema educativo escolar es una de sus características destacadas, y en Educa Kids pretendemos ofrecer experiencias que además de favorecer al desarrollo de los párvulos según su edad y ritmo de aprendizaje, logren explorar el mundo que les rodea y aprender de aquello que nos es cotidiano.
Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno
El Ámbito de Interacción y Comprensión del Entorno, es el campo curricular que organiza los objetivos de aprendizaje referidos a la interacción con procesos y fenómenos naturales, sociales y culturales que constituyen el lugar donde ocurre la existencia humana. Los procesos de aprendizaje que aquí se intencionan, se orientan a resignificar este entorno y constituirlo como el espacio que niñas y niños construyen y se construyen en él (BCEP, 2018).
El Ámbito de Interacción y Comprensión del Entorno, es el campo curricular que organiza los objetivos de aprendizaje referidos a la interacción con procesos y fenómenos naturales, sociales y culturales que constituyen el lugar donde ocurre la existencia humana. Los procesos de aprendizaje que aquí se intencionan, se orientan a resignificar este entorno y constituirlo como el espacio que niñas y niños construyen y se construyen en él (BCEP, 2018).
Núcleo Pensamiento Matemático
Este núcleo refiere a los diferentes procesos a través de los cuales los niños y niñas tratan de
interpretar y explicar los diversos elementos y situaciones del entorno, tales como ubicación en el
espacio-tiempo, relaciones de orden, comparación, clasificación, seriación, identificación de patrones.
A esto se agrega la construcción de la noción de número y el uso inicial de la función ordenadora y
cuantificadora del mismo en un ámbito numérico pertinente a los párvulos.
Los niños y niñas comienzan a desarrollar actividades y conceptos matemáticos desde muy temprano,
con referencia en acciones o percepciones de situaciones o experiencias de la vida cotidiana, lo que
no implica necesariamente una matemática formal, de abstracción, modelación y lenguaje simbólico (BCEP, 2018).
Este núcleo refiere a los diferentes procesos a través de los cuales los niños y niñas tratan de
interpretar y explicar los diversos elementos y situaciones del entorno, tales como ubicación en el
espacio-tiempo, relaciones de orden, comparación, clasificación, seriación, identificación de patrones.
A esto se agrega la construcción de la noción de número y el uso inicial de la función ordenadora y
cuantificadora del mismo en un ámbito numérico pertinente a los párvulos.
Los niños y niñas comienzan a desarrollar actividades y conceptos matemáticos desde muy temprano,
con referencia en acciones o percepciones de situaciones o experiencias de la vida cotidiana, lo que
no implica necesariamente una matemática formal, de abstracción, modelación y lenguaje simbólico (BCEP, 2018).
