10 aK - Kinder trauern anders

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Trauern ist notwendig – Aufgaben der Trauer (nach William Worden) 1. Die Realität anerkennen Die Akzeptanz der Realität ist der erste Schritt in der Verlustverarbeitung.&nbsp; 2. Den Abschiedsschmerz durchleben In der zweiten Phase durchlebt das Kind die Erfahrungen des Todes vor allem gefühlsmäßig.&nbsp; 3. Verinnerlichen dessen, was war In der dritten Phase setzt sich das Kind mit dem Verstorbenen auseinander.&nbsp; 4. Eine neue Identität entwickeln Das Kind schafft es nun, den Tod zu akzeptieren.

Ergebnisse des Unterrichtsgesprächs: Reflexion der Methode

Ergebnisse des Distanzunterrichts am 11.12.2020

Falls der*die Kinderpfleger*in Bedenken hat, dass die Kindergartenkinder der Geschichte nicht folgen können, wenn sie nur vorgelesen wird, können die Kinder die Geschichte auch erst einmal als Film ansehen.

Der alte Dachs - Die Sendung mit der Maus

Diese Form der Visualisierung unterstützt die Kinder und im Anschluss kann dann die Strukturierung im Lesekreis mit Hilfe der Applikationen erfolgen.

Susan Varley: Leb wohl, lieber Dachs. München: Annette Betz Verlag, 2010.

Die alterstypischen Vorstellungen vom Tod bilden sich durch innere und äußere Einflüsse sowie durch persönliche, direkte und indirekte Erfahrungen mit dem Tod aus. Sie sind eingebettet in den Kontext der individuellen Entwicklung, Gesellschaft, Religion und Kultur.&nbsp; Die bewussten und unbewussten Bedeutungen der Begriffe „Leben“ und „Tod“&nbsp;sind Kindern nicht angeboren. Sie entwickeln sich in einem langen Reifungsprozess und werden durch das Verhalten der Erwachsenen und die erlebte Beziehungsqualität während der realen Begegnung mit dem Tod entscheidend geprägt.

Wenn Kinder trauern – Einfühlsames Begleiten tut gut, in: Religion &amp; Ethik, Ausgabe 8, 10/2007

Wir alle können aber aus diesem Rückblick und dem Dank des Maulwurfs auch etwas für unsere Zukunft und den Umgang mit anderen Lebewesen lernen. Wir entwerfen - jeder für sich - einen Ratschlag, den uns der Maulwurf aufgrund seiner Erfahrung von Verlust und Trauer gerne geben würde:

Sterben und Tod - Kinder trauern anders

[...] An einem warmen Frühlingstag wanderte der Maulwurf über den Hügel, wo er den Dachs zum letzten Mal gesehen hatte. Hier wollte er dem Freund für sein Abschiedsgeschenk danken.&nbsp;[...]

Das Abschiedsgeschenk, wofür sich der Maulwurf bedanken wollte, waren das gemeinsame Gespräch mit den anderen Tieren und die schönen Erinnerungen.

Anlässlich des Vorlesetages am 20. November 2020 sowie in Bezug auf das Kirchenjahr und die Feiertage im November beschäftigte sich die Ethik-Gruppe der Klasse 10 a Kinderpflege des Beruflichen Schulzentrums Waldkirchen mit Außenstelle Grafenau auf Basis der Lektüre "Leb wohl, lieber Dachs" mit diesem berührenden Thema. Wir hoffen, Ihnen gefallen die Ergebnisse!

Herzlichen Dank an Chantal, Antonia, Lars, Toni und Gage

Der Lesekreis - eine Methode

Wir setzen uns in einen Stuhlkreis - natürlich funktioniert das auch am Boden. Die Schüler*innen erhalten Applikationen mit verschiedenen Symbolen darauf. Die Lehrkraft liest die Geschichte „Leb wohl, lieber Dachs“ vor. Sobald ein Bild das erste Mal in der Geschichte erwähnt wird, legt die Schülerin oder der Schüler die entsprechende Applikation in die Mitte des Stuhlkreises. Die Schüler*innen orientieren sich dabei an bereits liegenden Applikationen und versuchen, schon beim Hinlegen eine Strukturierung vorzunehmen. Selbstverständlich darf jede*r Schüler*in während des gesamten Lesens aufstehen und Applikationen verschieben. Am Ende eines Absatzes/ Kapitels sollte sie oder er das Handeln aber kurz erläutern. Am Ende der Geschichte notieren die Schüler*innen ihre Emotionen einzeln auf weiteren Applikationen und legen diese Blätter ebenfalls in die Mitte des Stuhlkreises.

Der Tod - erklärt für Kinder (Eine Möhre für Zwei, Folge 48) Finchens Opa ist gestorben, er war schon 102 Jahre alt. Wolle und Pferd wissen nicht so recht, was „gestorben" eigentlich heißt. Also beschließen sie, Finchens Opa zu finden und ihn zurück zu holen, damit Finchen nicht länger traurig ist. Mit Schaufeln bewaffnet gehen sie zum Friedhof. Dort erfahren sie, dass es mit ihrem Plan Schwierigkeiten gibt...

Der Tod - erklärt für Kinder (Eine Möhre für Zwei, Folge 48)

„Die Trauer der Erwachsenen ist wie das Waten durch einen Fluss, dessen Ufer nicht zu erkennen ist. Kinder stolpern in Pfützen der Trauer und springen weiter.“ (Aus „Kinder trauern anders“, Gertrud Ennulat)

Unterrichtsergebnisse: Anwendung des Modells von W. Worden auf Finchens Trauer

Unser Lesekreis - die Ergebnisse auf einen Blick...

Unser Lesekreis - auch Zappa, der Schulhund, war dabei...

In der Vorstellungs- und Gefühlswelt des Kindes hat der Tod die Bedeutung von Dunkelheit, Trennung, Weg-Sein oder Schlaf. Leben und Tod sind für die Vorschulkinder austauschbar. Sie haben die Idee, der Tod sei zeitlich begrenzt und jederzeit wieder rückgängig zu machen. Wie ein lebendiger Mensch zu einem Verstorbenen wird, ist für sie nur schwer nachvollziehbar. Erst im späteren Entwicklungsverlauf erleben Kinder, dass es Veränderungsprozesse und damit Übergänge gibt. Das wird dann oft im Rollenspiel imitiert. Insgesamt gilt: Das Wissen vom Tod wird wesentlich davon geprägt, was dem Kind darüber erzählt, mitgeteilt oder vermittelt wird!

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