TRACE DES APPRENTISSAGES EN LVE

A CONVERSATION A SURVEY Ask your friends and write the answers.

Avec les mots écrits en Cycle 3.

My English Copybook C 1 /C 2 / C 3

Traces des apprentissages de la maternelle au CM2

The Animals Went In Two By Two. Chanson traditionnelle.

Codage de la chanson pour l'apprendre.

CYCLE 3 : lecture. Trouver le mot associé à l'image.

APPRENTISSAGE d'une formulation

Sans les mots écrits en CYCLE 2, avec le son.

Avec les mots écrits en CYCLE 3, avec le son aussi.

Sondage : les élèves interrogent les autres pour connaître leurs goûts.

Phonologie: dans chaque série, barre l'intrus.

Ecrire le numéro des mots dictés par le maître.

Orange polka dot pattern

Les traces des apprentissages peuvent être organisées. Voici des propositions.

A l'oral, les élèves s'interrogent pour trouver l'identité des autres ( lieu, âge, nom, animaux ...)

Ask your friends and find their nationality.

CYCLE 2 " The Gruffalo" Raconter l'histoire à l'oral, jouer des saynètes.

CYCLE 3 We read " The Gruffalo". We prepare a presentation for our friends. I like the book because ...

As tu remarqué? J'écris a kangaroo, a wasp, a bumblebee Mais j'écris an elephant, an ant As-tu deviné pourquoi?

Si le mot commence par un son "consonne", on utilise l’article indéfini «&nbsp;a&nbsp;» A boy, a lion Si le mot commence par un son "voyelle", on utilise l’article «&nbsp;an&nbsp;» An orange, an animal CAS PARTICULIERS&nbsp;: Le&nbsp;"u" selon sa prononciation Par exemple, «&nbsp;u&nbsp;» se prononce parfois comme «&nbsp;you&nbsp;», on emploie alors A. An umbrella ≠ a uniform Le&nbsp;"h" selon sa prononciation. On utilise A si le «&nbsp;h&nbsp;» est aspiré et AN s'il ne l'est pas. A horse, a hamster, a hippopotamus ≠ an hour

CYCLE 2 : colorier les animaux dictés par le maître à l'oral. CYCLE 3 : Listen and write the names of the animals in the story.

My father is ... My sister is ...

Writing Answer the questions. Write two questions.

AU CP. (What colour is it? Blue / It's blue)

AU CM1. Tout réactiver + les mots écrits

AU CE1. (What's your favorite colour? It's blue / my favourite colour is blue.)

What's your favorite colour? It's blue / my favourite colour is blue. What colour is her dress?

AU CE2, toutes les couleurs. (It's a blue horse. I've got a red dress.)

What's his/her favorite colour? It's blue / Her/his favourite colour is blue. What colour is her dress.

She's wearing a blue and red spotty dress.

Name

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