Change the Story

Inventario delle attività e degli strumenti.

COINVOLGERE GLI STUDENTI

Per progettare e implementare le attività è stato scelto un approccio basato sull’inquiry in correlazione con una didattica per problemi e che include il territorio e la propria comunità come risorse (problem and place based education)

COINVOLGERE gli studenti è un momento decisivo del percorso. Le attività servono a incuriosire gli studenti, a generare domande e quesiti, a creare le connessioni con la loro esperienza e le loro emozioni e a far emergere preconoscenze, misconcezioni, interessi.

Proponi un'attività con l’intento di:
- creare interesse;
- generare curiosità, domande voglia di saperne di più nei tuoi studenti;
- scoprire che cosa sanno già, non sanno e vorrebbero scoprire;
- far emergere eventuali conoscenze errate.
Durante questa fase non vengono date definizioni formali su ciò che si sta esplorando.

Come?
Ad esempio: con un articolo, un’immagine, un grafico che descriva cause e/o effetti dei cambiamenti climatici, una buona pratica su cui gli studenti possano esprimere opinioni e osservazioni, una testimonianza di chi ha vissuto una situazione climatica particolarmente difficile o di chi invece sta agendo per contrastare gli effetti dei cambiamenti climatici.

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FASE 1 coinvolgere

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Con i grafici #ShowYourStripe di Ed Hawkins

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Codici a barre colorati?
Proponi una discussione in classe: cosa comunicano questi grafici?

#ShowYourStripes

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Ogni striscia rappresenta la temperatura di un singolo anno, ordinata dai primi dati disponibili più a sinistra fino ai tempi recenti più a destra del grafico.
La temperatura di ogni anno è rappresentata da un colore: gli anni più freddi registrati sono blu scuro e i più caldi rosso intenso, con una gamma intermedia di sfumature a seconda che siano sopra o sotto la temperatura media a lungo termine. È evidente come le temperature medie degli ultimi anni siano diventate progressivamente sempre più alte.

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Con i grafici "Macchie di caffè" di Emanuele Bevacqua

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Altre tipologie di grafici per discutere: la correlazione tra innalzamento delle temperature e aumento di concentrazione di gas serra.

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Con questo "orologio del riscaldamento globale" l'astrofisico Emanuele Bavacqua mostra l'aumento della temperatura globale media (dimensione del punto) e della concentrazione di CO2 (colore dal blu al rosso): evidenzia che il tempo per agire sul cambiamento climatico si sta esaurendo e che c’è una relazione tra aumento di CO2 e aumento delle temperature. 

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La temperatura globale media (metà superiore del cerchio) e concentrazione di CO2 (metà inferiore) dal 1900 al 2017. Ogni mezzo cerchio rappresenta la temperatura/ CO2 del singolo anno: i cerchi interni mostrano la temperatura e la CO2 in passato e i cerchi esterni mostrano la temperatura e la CO2 negli ultimi anni. Visualizzazione sviluppata a novembre 2018.

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Con un video sugli effetti del cambiamento climatico

Cosa pensi dello snowfarming? In alta val Formazza (1800 m.), tra novembre e dicembre, negli ultimi 5 anni non nevica a sufficienza per assicurare lo strato iniziale di neve per la pista di sci di fondo.

Con un'immagine sugli effetti climatici a livello locale

Hai mai assistito ad un evento meteo disastroso? Questa fotografia è stata scattata dopo la bomba d'acqua che il 29 agosto 2020 ha devastato il patrimonio arboreo del Parco di Monza.

Con un'intervista o un incontro con un "testimonial", dal vivo o in video, per conoscere un punto di vista sul cambiamento climatico o un'azione portata avanti da un gruppo di persone per contrastarlo.

Perché ognuno di noi dovrebbe diventare un attivista per il clima

Con un'immagine sugli effetti climatici o una storia di un luogo dall'altra parte del pianeta.

La barriera corallina è rossa o bianca?

Le fotografie rappresentano un linguaggio visivo potente e per questo vanno scelte con attenzione.
Sul sito del progetto Climate Visuals trovate moltissime immagini organizzate sotto le categorie Cause, Impatti, Storie e Soluzioni.
Quasi tutte le immagini hanno licenza Creative Commons.

@King County Parks Your Big Backyard

Nel 2018 l'IPCC ha redatto un manuale sulla comunicazione efficace sulla crisi climatica.
Riportiamo i principi presentati nel manuale sull'uso delle immagini selezionati durante l'esperienza maturata con il progetto internazionale Climate Visuals.

Per le tue lezioni in classe considera di:
1. Mostrare immagini con persone reali che esprimono emozioni autentiche e non modelli in posa in modo che i tuoi alunni prendano in considerazione la stretta correlazione tra persone e ambiente.

2. Raccontare storie nuove che stimolino la riflessione e il dibattito, evitando quelle già mostrate nei media e che suscitano invece un senso di già noto e già visto.

4. Scegliere immagini che suscitano emozioni come quelle che mostrano le conseguenze della crisi climatica a livello locale e che ritraggono persone con emozioni riconoscibili.

3. Fare attenzione all'impatto emotivo dell'immagine: un'immagine forte, che mostra una conseguenza devastante, può scatenare un sentimento d'impotenza e di inevitabilità. Puoi affiancare una fotografia che racconta di azioni e comportamenti che possiamo mettere in atto.

5. Scegliere immagini che mostrino le “soluzioni” al cambiamento climatico perché generano voglia di prendere parte alle soluzioni e di agire.

E' possibile leggere l'intero manuale anche in italiano grazie al lavoro di Climalteranti.

Climate-Outreach-Manuale-per-gli-autori-dellIPCC.pdf