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Ci siamo uniti a questo bellissimo progetto (tale per il tema, il lavoro cooperativo e creativo e anche per il continuo sfidante problem solving che ci siamo trovati a sciogliere in modo nuovo, sollecitando il pensiero critico e la capacità di ascolto ) solo a dicembre 2019. Sono una docente di musica con la passione per la tecnologia applicata ai processi di apprendimento, a servizio della centralità dello studente e della sua creatività. Insegno nella scuola media "T.Bonati" si trova a Bondeno in provincia di Ferrara. Il progetto si è realizzato nella classe 1 B con una sola ora settimanale in presenza e poi anche a distanza (una distanza che è divenuta forzata dalla sospensione della scuola per via della pandemia da Covid 19).
Ovviamente il lavoro in modalità DAD ha reso tutto più complesso ma la sinergia nel lavoro tra colleghi e la disponibilità degli studenti ha reso possibile la conclusione dell’UDA con crediamo risultati anche molto lusinghieri da un punto di vista di quanto i ragazzi e i docenti insieme hanno realizzato.
Ringrazio per il lavoro di collaborazione i colleghi di lingue (Rosanna Castellano per inglese) e di italiano - Alexia Tsaoussis ( che ha messo a disposizione per l’attività di codocenza con musica la sua ora di approfondimento), Lida Bellini (per le traduzioni dallo spagnolo) e il coordinatore Nicola Claveri che si è adoperato nel collegamento con le famiglie.
Ringrazio sopratutto i ragazzi che si sono messi in gioco con entusiasmo e voglia di imparare e mettersi in gioco e a loro dedico questo e-book.
Grandi ragazzi!
Teresa Ventimiglia
Ovviamente il lavoro in modalità DAD ha reso tutto più complesso ma la sinergia nel lavoro tra colleghi e la disponibilità degli studenti ha reso possibile la conclusione dell’UDA con crediamo risultati anche molto lusinghieri da un punto di vista di quanto i ragazzi e i docenti insieme hanno realizzato.
Ringrazio per il lavoro di collaborazione i colleghi di lingue (Rosanna Castellano per inglese) e di italiano - Alexia Tsaoussis ( che ha messo a disposizione per l’attività di codocenza con musica la sua ora di approfondimento), Lida Bellini (per le traduzioni dallo spagnolo) e il coordinatore Nicola Claveri che si è adoperato nel collegamento con le famiglie.
Ringrazio sopratutto i ragazzi che si sono messi in gioco con entusiasmo e voglia di imparare e mettersi in gioco e a loro dedico questo e-book.
Grandi ragazzi!
Teresa Ventimiglia
Il Progetto ( da Etwinning live)
MU - SI - CA (Música Universal - Sinergía Intelectual - Creación Activa).
Consideriamo la musica come mezzo di trasformazione della realtà dell'apprendimento. La musica è un'attività inclusiva nella quale ogni componente ed ogni partecipante trova il proprio spazio e si attesta come imprescindibile nel perseguire il risultato finale.
Stimola la coesione di gruppo ed il senso di squadra, facilitando le relazioni di uguaglianza tra i componenti.
La musica trasmette cultura e permette di condividerla, e in questo mondo globalizzato è importante che i ragazzi di varie età capiscano ciò che ascoltano, “canticchiano” e cantano.
Pertanto le lingue che useremo non saranno solo strumenti di trasmissione dei contenuti ma anche di cultura e di significati.
La musica è stata spesso definita come il linguaggio delle emozioni per la sua stretta relazione con esse. Inoltre essa è elemento sociale e gestisce la sincronia degli stati emotivi e favorisce la disponibilità alle attività collettive.
In ultimo, la musica è il mezzo empatico per eccellenza.
MU - SI - CA (Música Universal - Sinergía Intelectual - Creación Activa).
Consideriamo la musica come mezzo di trasformazione della realtà dell'apprendimento. La musica è un'attività inclusiva nella quale ogni componente ed ogni partecipante trova il proprio spazio e si attesta come imprescindibile nel perseguire il risultato finale.
Stimola la coesione di gruppo ed il senso di squadra, facilitando le relazioni di uguaglianza tra i componenti.
La musica trasmette cultura e permette di condividerla, e in questo mondo globalizzato è importante che i ragazzi di varie età capiscano ciò che ascoltano, “canticchiano” e cantano.
Pertanto le lingue che useremo non saranno solo strumenti di trasmissione dei contenuti ma anche di cultura e di significati.
La musica è stata spesso definita come il linguaggio delle emozioni per la sua stretta relazione con esse. Inoltre essa è elemento sociale e gestisce la sincronia degli stati emotivi e favorisce la disponibilità alle attività collettive.
In ultimo, la musica è il mezzo empatico per eccellenza.
Finalità
– valorizzare l'importanza della musica come veicolo di espressione delle emozioni
– esprimere le emozioni attraverso un codice “altro”
– conoscere ed identificare le proprie emozioni durante le attività
– percepire fiducia e sicurezza nel condividere esperienze emozionali
– dimostrare attitudini di partecipazione, cooperazione e rispetto
– conoscere e riconoscere altre culture attraverso la musica e i suoi contenuti
– imparare ad imparare e trasmettere le proprie conoscenze per mezzo della musica
– incrementare e valorizzare l'uso delle TIC nel processo di apprendimento
– valorizzare l'importanza della musica come veicolo di espressione delle emozioni
– esprimere le emozioni attraverso un codice “altro”
– conoscere ed identificare le proprie emozioni durante le attività
– percepire fiducia e sicurezza nel condividere esperienze emozionali
– dimostrare attitudini di partecipazione, cooperazione e rispetto
– conoscere e riconoscere altre culture attraverso la musica e i suoi contenuti
– imparare ad imparare e trasmettere le proprie conoscenze per mezzo della musica
– incrementare e valorizzare l'uso delle TIC nel processo di apprendimento
Processo di lavoro
La sequenza di lavoro sarà in linea generale come la seguente (tenendo conto che è
possibile modificarla in itinere e semmai si verificassero difficoltà e/o necessità diverse da
quelle presunte al momento iniziale)
– LAVORO ON-LINE TRA LE CLASSI PARTNER SUL TEMA MUSICALE
SCELTO E LA SUA TEMATICA (CONTENUTO ED EMOZIONI)
attività on-line di dibattito e brainstorming durante le videoconferenze e/o utilizzo di
strumenti espositivi (Padlet)
– CREAZIONE DI UNA STORIA CONDIVISA SCRITTA E/O ORALE
attività con gruppi misti
– ATTIVITA' DI RIFLESSIONE SULL'EMOZIONE E LA CANZONE (gruppi
misti nel forum di etwinning in modo che si possa discutere)
– CONDIVISIONE DI ESPERIENZE E RIFLESSIONI PERSONALI
ALL'INTERNO DEL FORUM
– REALIZZAZIONE DEL VIDEOCLIP DELLA CANZONE DEL MODULO
(gruppi misti)
La sequenza di lavoro sarà in linea generale come la seguente (tenendo conto che è
possibile modificarla in itinere e semmai si verificassero difficoltà e/o necessità diverse da
quelle presunte al momento iniziale)
– LAVORO ON-LINE TRA LE CLASSI PARTNER SUL TEMA MUSICALE
SCELTO E LA SUA TEMATICA (CONTENUTO ED EMOZIONI)
attività on-line di dibattito e brainstorming durante le videoconferenze e/o utilizzo di
strumenti espositivi (Padlet)
– CREAZIONE DI UNA STORIA CONDIVISA SCRITTA E/O ORALE
attività con gruppi misti
– ATTIVITA' DI RIFLESSIONE SULL'EMOZIONE E LA CANZONE (gruppi
misti nel forum di etwinning in modo che si possa discutere)
– CONDIVISIONE DI ESPERIENZE E RIFLESSIONI PERSONALI
ALL'INTERNO DEL FORUM
– REALIZZAZIONE DEL VIDEOCLIP DELLA CANZONE DEL MODULO
(gruppi misti)