Forældreguide

Hvad vil det sige at være ordblind?

Ordblindhed beskrives som vanskeligheder med at lære at læse og skrive. Vanskelighederne skyldes langsom og upræcis omsætning af bogstaver til lyde og omvendt. Ordblindhed kaldes også dysleksi. Ordblindhed er medfødt. Det er meget forskelligt, hvornår man finder ud af, at et barn er ordblind. Udredningsprocedure er beskre-vet i den kommunale procedure for elever i læse- og skrivevanske-ligheder, som også ligger på hjemmesiden www.kerteminde.dk.

For uddybende definition se link:
https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/ordblindhed/definition-af-ordblindhed

De overordnede kendetegn for ordblindhed er vanskeligheder med læsning, stavning og skriftlig formulering. Ordblinde har vanske-ligheder med at omsætte bogstaver til lyde og lyde til bogstaver.
Vanskelighederne betyder, at ordblinde som regel bruger længere tid på at læse og skrive end ikke-ordblinde. Det er forskelligt, hvor svært den enkelte har det med at læse og skrive.

Ordblinde har specielt svært ved at læse og stave ord, som de ikke kender, eller som de ikke har læst eller stavet før. Som ordblind kan man også have problemer med læseforståelse, talesprog og ordforråd.

Flere ordblinde elever kan lære at læse forholdsvist flydende og på alderssvarende niveau, men det kræver hårdt arbejde, og læsehastigheden vil ofte være nedsat. Ordblinde elever har ofte vedvarende problemer med stavning.

Om at acceptere forskellighed
Kilde: http://hto.nu/parorende

Samarbejde mellem skole og hjem

Jeres barns klasselærer/kontaktperson eller dansklærer vil arbejde sammen med skolens læsevejleder om en individuel handleplan. I vil som forældre blive inviteret til et møde efter testning for ordblindhed. Derefter vil handleplanen være omdrejningspunkt for samarbejde mellem skole og hjem om jeres barn.
Hvor ofte, der skal følges op på handleplanen, aftales løbende efter behov fra skole eller jer.

Klassens lærere vil kende til handleplanen og vil sørge for, at undervisningens materialer vil være muligt at få læst op. Det kan også forekomme, at der vil være papirark eller andre ting, der ikke kan indscannes (fx skilte i bybilledet eller lign.), som eleven selv skal scanne til oplæsning (fx med en iPad/telefon.) Det vil være forskelligt i forhold til, hvor langt eleven er i at kunne håndtere forskellige programmer.

Som udgangspunkt tilstræbes det, at undervisningen planlægges på en måde via undervisningsdifferentiering, så at det er muligt for ordblinde elever at følge klassens undervisning og dermed har fuld adgang til samme læring, som de andre i klassen. Der kan dog en gang imellem være behov for at lave korte forløb, hvor der undervises intensivt uden for klassen.

Handleplanen vil indeholde information om, hvordan I derhjemme kan hjælpe netop jeres barn bedst muligt. Dette aftales på handle-plansmøder. Det er vigtigt at finde en balance i lektiemængden.

Ordforråd kan ofte være mindre end jævnaldrendes, hvis der ikke er blevet læst så meget, og her kan forældre hjælpe på forskellige måder. Det vil typisk være en god idé at tale om nyheder eller andre ting, der foregår uden for hjemmet for at opbygge et ordforråd. Det kan også være en god idé at få jeres barn til at genfortælle noget fra timernes indhold og snakke mere om det, hvis der ikke huskes så meget.

Bliv ved med oplæsning af historier og løbende samtaler om, hvad der sker i historien, så længe det giver mening for jeres barn. Herefter vil indtalte bøger fra Nota kunne tage over - men det er stadig vigtigt, at der spørges ind til og tales om handlingen.

Hvad kan jeg som forælder forvente af skolen?

- Skolen udarbejder en handleplan for dit barn, som du og dit barn inddrages i og kender. I handleplanen kan du læse om særlige forventninger, aftaler, hvad skolen gør, hvad dit barn kan gøre, og hvad du kan gøre.
Handleplanen skal understøtte arbejdet med barnets selvstændige læseudvikling, inklusiv lyttelæsning, samt implementeringen af læse- og skriveteknologi i fagene i den daglige undervisning

- Dit barns lærere sørger for at fagets tekster ligger digitalt (der kan forekomme undtagelser i særlige og akut opståede situationer). Det er et mål, at dit barn selv lærer at gøre teksterne oplæsningsbare samt kan downloade fra NOTA

- Skolens lærere, it-vejleder og/eller læsevejleder kender IntoWords eller CD-ord og kan støtte dit barn i at anvende det i alle fag

- Skolens læsevejleder eller anden fagperson kan, efter aftale med jer, fortælle i klassen, hvad det vil sige at være ordblind

- Dit barns lærere taler løbende med dit barn og følger op på handleplanen

- Dit barn tilbydes særligt tilrettelagt undervisning, hvis det vurderes nødvendigt. Det kan i perioder være i form af holdundervisning eller supplerende undervisning, som så vidt muligt er koordineret med den daglige undervisning, og det kan være i den daglige klasseundervisning i de enkelte fag, hvor særlige tiltag prioriteres

- Dit barn bliver introduceret til læse- og skrivestøtteprogrammer. Opdatering og vedligehold finder sted løbende

- Dit barns telefon, hvis han eller hun har en, kan, efter aftale med skolen, inddrages i undervisningen, fx med tale-til-tekst-programmer, oplæsnings- eller andre oversættelsesprogrammer.

- Dit barn må bruge sit oplæsningsprogram til nationale test i læsning, og når dit barn skal til folkeskolens prøver, drøftes det med jer forældre, hvilke dispensationer, der er hensigtsmæssige.

Kilde: https://www.mv-nordic.com/dk/support/videobibliotek/

● Arbejde for at blive bedre til at skrive, læse, lyttelæse og stave
● Samarbejde med lærerne
● Læse selvstændigt i bøger, som passer til udviklingstrinnet
● Lyttelæse til alderssvarende bøger bl.a. for at udvide ordforråd
● Lære strategier til bedre læseforståelse og bede lærerne om hjælp
● Bruge kompenserende IT med henblik på at blive selvhjulpen
● Acceptere ordblindheden og vide, at det ind imellem kræver hårdt arbejde at være ordblind. Det er en fordel, at en fagperson forklarer de andre elever, hvad ordblindhed er, så at man som ordblind ikke hele tiden skal forklare sig.

Hvad kan mit barn selv gøre?

Læsning og læseforståelse

Det vil være forskelligt fra person til person, hvor godt man kommer til at læse (både med øjne og ører). Det er derfor vigtigt, at I ved, at lyttelæsning (læsning med ørerne) giver adgang til samme læring som almindelig læsning - det kræver bare noget mere af jeres barn. Det kræver lidt flere strategier, og derudover er det mere tidskrævende pga. brug af diverse teknologi, og generelt vil det kræve lidt mere tid at få overblik over en tekst.

Det er vigtigt, at jeres barn med tiden lærer at lyttelæse med forskellig hastighed afhængigt af, hvad der læses - dvs. udvikler strategier for lyttelæsning. Hastigheden skal også øges, så at når man går ud af 9. klasse tilstræber at kunne lytte og forstå med et alderssvarende læsehastighedsniveau (ca. 250-300 ord/minuttet for skønlitterære tekster, lidt mindre for faglitterære tekster). Nogle kan lyttelæse langsommere, andre hurtigere - sådan er det også ved læsning med øjnene.

Programmerne til læse- og skrivestøtte har mulighed for at justere hastighed på det oplæste, og det kræver træning undervejs i skoleforløbet at lære at bevare forståelse samtidigt med, at man øger hastigheden.
Ifølge nyeste forskning arbejder hjernen med ord på samme måde uanset, om de ses eller høres. Læs evt. mere her:

https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/traet-af-laese-din-hjerne-er-lige-saa-glad-lydboeger-og-podcasts