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Mon plan de travail de petite sectionSemaine 1
Conseils pour l'utilisation du plan de travail
Organisation de la journée: Les activités proposées sont organisées de façon à alterner des temps de concentration et des temps plus ludiques.
Exemple d'emploi du temps:
Matin: Lecture - Chant - Fiche 1 - temps récréatif - motricité
Après-midi: Temps calme / jeux - Fiche 2 - Motricité fine
Vidéo: Attention, veillez à arrêter la vidéo une fois celle-ci terminée (pour la comptine, si vous n'arrêter pas la vidéo, une autre commence....)
Mise en situation: Elles permettent à votre enfant de se remémorer une activité, de mobiliser ses connaissances.
Audio: Il s'agit pour votre enfant d'entendre la consigne
Exemple d'emploi du temps:
Matin: Lecture - Chant - Fiche 1 - temps récréatif - motricité
Après-midi: Temps calme / jeux - Fiche 2 - Motricité fine
Vidéo: Attention, veillez à arrêter la vidéo une fois celle-ci terminée (pour la comptine, si vous n'arrêter pas la vidéo, une autre commence....)
Mise en situation: Elles permettent à votre enfant de se remémorer une activité, de mobiliser ses connaissances.
Audio: Il s'agit pour votre enfant d'entendre la consigne
LUNDI
Lecture de l'histoire
Aujourd'hui, tu vas découvrir l'histoire due la petite poule rousse. Tu peux d'abord observer la couverture et dire ce que tu vois.
Tu vas ensuite écouter attentivement l'histoire de la page 1 à 4.
Aujourd'hui, tu vas découvrir l'histoire due la petite poule rousse. Tu peux d'abord observer la couverture et dire ce que tu vois.
Tu vas ensuite écouter attentivement l'histoire de la page 1 à 4.
Vocabulaire
Roux / rousse: Couleur entre le orange et le rouge
Picorer: chercher sa nourriture avec le bec
Graines: C'est ce que l'on met dans la terre et qui permet à la plante de pousser.
Compréhension de l'histoire:
Maintenant que tu as bien écouté l'histoire et compris le vocabulaire, tu vas pouvoir répondre à ces questions:
- Qui sont les personnages de cette histoire? (un cochon, un canard, un chat, une poule et des poussins)
- Combien y a t-il de poussins? (trois poussins)
- De quelle couleur est la poule? (rousse ou orange)
- Comment la poule a t-elle trouvé les graines? (en picorant)
Maintenant que tu as bien écouté l'histoire et compris le vocabulaire, tu vas pouvoir répondre à ces questions:
- Qui sont les personnages de cette histoire? (un cochon, un canard, un chat, une poule et des poussins)
- Combien y a t-il de poussins? (trois poussins)
- De quelle couleur est la poule? (rousse ou orange)
- Comment la poule a t-elle trouvé les graines? (en picorant)
Chant:
Fiche 1:
Mise en situation - Demandez à votre enfant de suivre le contour du poussin avec son doigt, en lui précisant qu'il faudra coller les graines à l'intérieur. Si vous n'avez pas de graines, vous pouvez prendre des bouts de papiers déchirés ou des coquilles d'oeuf.
Motricité:
Parcours à la maison Au dessus / En dessous:
enjamber un pack de lait, marcher sur des chaises dos à dos, passer sous la table, faire un tunnel avec un bac ou des chaises et des couvertures, sauter par dessus un coussin
enjamber un pack de lait, marcher sur des chaises dos à dos, passer sous la table, faire un tunnel avec un bac ou des chaises et des couvertures, sauter par dessus un coussin
Jeux libres: Selon les jeux disponibles et les envies de chacun
Fiche 2:
Motricité fine: Transvasement libre
Mise en situation - Demandez à votre enfant de vous donner 1 feutre puis 2 feutres. Puis demandez lui de vous montrer sur la fiche la colonne correspondant à 1, et celle correspondant à 2. Vous pouvez découper préalablement les étiquettes pour votre enfant.
Mise en situation - Proposez à votre enfant une bassine ou un saladier rempli de semoule (ou autre) ainsi que des ustensiles : cuillère, louche, entonnoir, pot...
Il pourra ainsi s’entraîner à remplir et verser.
A la fin de l'activité, vous pouvez lui proposer de ramasser les graines tombées par terre avec une pelle et une balayette.
Il pourra ainsi s’entraîner à remplir et verser.
A la fin de l'activité, vous pouvez lui proposer de ramasser les graines tombées par terre avec une pelle et une balayette.
MARDI
Lecture de l'histoire
Aujourd'hui, tu vas écouter attentivement l'histoire de la page 5 à 8.
Aujourd'hui, tu vas écouter attentivement l'histoire de la page 5 à 8.
Vocabulaire
Germer: Pousser, grandir pour une plante
Epi: Forme particulière en haut d'une plante. Les graines y sont serrées et rangées.
Blé: C'est une céréale que l'on utilise pour se nourrir. Elle sert à faire de la farine, du pain.
Compréhension de l'histoire:
Maintenant que tu as bien écouté l'histoire et compris le vocabulaire, tu vas pouvoir répondre à ces questions:
- A qui la poule demande t-elle de l'aide? (le cochon, le canard et le chat)
- Vont-ils aider la poule? (non)
- A ton avis pourquoi? (ils n'ont pas envie, ils font de la barque)
- Que fait la poule? (Elle va planter les graines toute seule)
- Que font les graines? (Elles poussent et deviennent un champ de blé)
Maintenant que tu as bien écouté l'histoire et compris le vocabulaire, tu vas pouvoir répondre à ces questions:
- A qui la poule demande t-elle de l'aide? (le cochon, le canard et le chat)
- Vont-ils aider la poule? (non)
- A ton avis pourquoi? (ils n'ont pas envie, ils font de la barque)
- Que fait la poule? (Elle va planter les graines toute seule)
- Que font les graines? (Elles poussent et deviennent un champ de blé)