Trabajo Final de Módulo
21-oct-2022
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Estudiar y AnalizarLoading...
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Construir bajo una hipótesis constructivistaLoading...
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Analizar SituacionesLoading...
Determinar y Analizar procedimientosLoading...
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OBJETIVOSLoading...
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Análisis didácticos de situacionesLoading...
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Analizar errores cometidosLoading...
Transposición didáctica
ALEXANDRA ARAQUE
Escuela de Párvulos (1953 a 1971)
Recitación y escritura de los números
Recitación y escritura de los números
Orientaciones Curriculares
Mónica Caiza
Los niños aprenden a contar y favorece la construcción de la noción de cantidad y serie numérica.
En los años 70 y 80 se consideraban los conocimientos pre numéricos.
Orientaciones didácticas facilitadas por los diseños curriculares en el modelo de aprendizaje constructivista.
Brissiaud. (2000, p. 26)
Silvia Manotoa
Consideraciones didácticas
Número y Numeración
Número y Numeración
Funciones escenciales
Número
Número
Medir una colección.
Ordenar una colección.
Producir una colección.
Ordenar una colección.
Producir una colección.
Problemas de referencia para la construcción de situaciones de enseñanza
Problemas que permiten:
Verificar la consservación de una colección.
Recordar una cantidad
Administrar una colección
Recordar una cantidad
Administrar una colección
Problemas que ponen en juego dos colecciones:
Mariana Zambrano
Cosntruir una colección equipotente a otra.
Comparar dos colecciones.
Completar una colección para que tenga tantos elementos como otra.
Combinar dos colecciones.
Comparar dos colecciones.
Completar una colección para que tenga tantos elementos como otra.
Combinar dos colecciones.
Problemas de referencias ordinales
Situarse en relación con otros niños, objetos (posición)
Conocido el número de partes (distribución)
Valor de una parte (hacer paquetes)
Anticipar el resultado del reparto.
Valor de una parte (hacer paquetes)
Anticipar el resultado del reparto.
Problemas de divisón o reparto
Problemas de transacciones
Cambio entre monedas
Situaciones de compra y venta
Situaciones de compra y venta
Rosa Salazar