Un viaggio nelle emozioni

Presentazione della classe e dell'alunno

Il mio progetto di tirocinio si rivolge ad una classe III della Scuola Secondaria di I grado, costituita da 22 alunni di cui due con la certificazione L. 104/92 comma 1, quattro alunni con DSA e un certificato BES ADHD.

Andrew, nome di fantasia, è un ragazzo di origine nigeriana che presenta un disturbo misto dello sviluppo nell’ ambito di una organizzazione cognitiva borderline, associata a disturbo misto dell’attenzione con disregolazione emotiva (cod. ICD 10 F83-F92.8).

Dall’ osservazione sistematica della classe e dell’alunno è emerso il senso di disagio e di frustrazione degli alunni della classe nel gestire l’emotività.

Link e-book:
https://read.bookcreator.com/tUUoyOvstlhae20HcojhMKAYbTy2/huLKNLRBREGJQUJl9Ec7Mw

Presentazione del progetto

Titolo: "Un viaggio nelle emozioni attraverso i cinque sensi"

Finalità:
"Un viaggio nelle emozioni.." vuole essere un percorso che attraverso i cinque sensi e favorendo una stimolazione sensoriale, mira a fare acquisire a tutti gli studenti la conoscenza e la consapevolezza di sé, delle proprie emozioni e di quelle altrui. Questo progetto si propone di stimolare un’ indagine interiore, ma vuole essere anche uno stimolo alla creatività, alla comunicazione efficace, verbale e non verbale, all’ interno del gruppo classe, promuovendo la motivazione e l’inclusione tra gli alunni.

Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione utilizzate:
Book Creator, YouTube, Canva, Point Blur, LIM, PC, Smartphone.

Obiettivi formativi di Andrew e della classe

· Riconoscere le proprie e le altrui emozioni.

· Riuscire ad esprimere i propri stati d’animo e le emozioni sia verbalmente che nella forma scritta.

· Riuscire a gestire le proprie emozioni.

· Partecipare attivamente all’ interno del proprio gruppo di lavoro.

· Manifestare interesse all’ attività proposta.

· Migliorare la socializzazione e le relazioni con i compagni.

· Sviluppare la comunicazione verbale e non verbale.

IL LAVORO SI DIVIDE IN TRE FASI:

1) RICONOSCERE LE EMOZIONI
2) SPERIMENTARLE ATTRAVERSO UN PERCORSO SENSORIALE
3) TRADURLE NELLA DIDATTICA

PRIMA FASE: RICONOSCERE LE EMOZIONI
Tempo : 2 ore
Obiettivi: Approfondire le caratteristiche del volto, caratteristiche delle emozioni primarie: rabbia, felicità, tristezza, paura, disgusto, sorpresa.

In questa prima fase si proietta alla LIM uno Storytelling come video di lancio per le attività: "Il grattacielo più alto del mondo... e Duma ride." di Alessandro Ghebreigziabiher

Attività 1: "Descriviamo le emozioni"
La classe è divisa in 2 squadre. Ad ogni gruppo vengono dati un cartellone con i nomi delle emozioni e dei cartoncini con la descrizione delle caratteristiche di ciascuna emozione.
Ogni squadra assegna le caratteristiche all’ emozione corrispondente (fig. 1) e (fig.2)

fig.1

fig.2

Spunti di riflessione: l’universalità delle emozioni
“Secondo voi, una volta che si conoscono le caratteristiche delle emozioni, è più semplice riconoscerle?”

Attività 2: "Mettiamo in scena le emozioni"

La presente attività è pensata per riuscire ad esprimere le emozioni tramite la tecnica del Role Playing.

Obiettivi: comprendere a fondo un’emozione.

Si preparano 2 mazzi di carte plastificate, su di uno ci sono i nomi delle emozioni, sull’altro i diversi livelli di intensità: “poco, abbastanza, tanto, tantissimo”( fig. 3)

Si divide la classe in due gruppi. A turno, i rappresentanti dei due gruppi pescano una carta da ciascun mazzo e un gruppo per volta prepara un mimo o una scenetta con i due vincoli indicati (es. felicità/tanto) (fig.4 e 5), l’altro gruppo deve provare ad indovinare.

Attività 3
"Riflettere sulle proprie emozioni e capire le emozioni dell'altro"

Obiettivi: riconoscere le emozioni, sviluppare l’empatia ,"mettersi nei panni di..".

Si presenta alla classe un unico cartellone, su cui
ci sono descritte alcune brevi situazioni come:“domani vai in gita”, “hai perso il quaderno con i compiti che avevi fatto ieri pomeriggio”, “non hai studiato e oggi la professoressa ti interroga”, "sei a casa da solo-sola".(fig. 5)

Primo step: si presenta il cartellone.
Si chiede ai ragazzi che cosa proverebbero loro in ognuna di quelle situazioni. Ognuno riporta sul cartellone le proprie emozioni.(fig.6 e 7)

Secondo step: si leggono nuove situazioni.
Si fa uscire un'alunna alcuni minuti dalla classe e si ipotizza una situazione; i compagni scrivono su un foglio quello che pensano siano le sue reazioni emotive. Al ritorno l'alunna deve aspettare che siano i compagni ad indovinare le sue reazioni prima di rivelarle. (fig.8)

SECONDA FASE: SPERIMENTIAMO LE EMOZIONI ATTRAVERSO I CINQUE SENSI
Tempo: 2 ore

Obiettivi: sviluppare l’immaginazione partendo da una cosa osservata. Comunicare con la scrittura le emozioni suscitate. Riconoscere le caratteristiche di opere di artisti famosi.

LA VISTA

Attività 1: "Pesca nel mucchio".
Si dividono gli alunni in piccoli gruppi. Si spargono sulla cattedra delle immagini di ambienti naturali, città, ritratti, dipinti famosi.(fig.9)
Al via i rappresentanti di ogni gruppo pescano una cartolina. Ogni gruppo ha circa 10 minuti per osservare bene le immagini, riconoscerle, condividere le emozioni che suscitano con gli altri componenti del gruppo e scriverle su un foglio.( fig.10) Nel caso di un dipinto di un autore studiato, aggiungere sul foglio una piccola scheda di presentazione.( fig.11).