ESTRATEGIAS 

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Estrategias Metacognitivas de: Planificación, supervisión y evaluación.

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Segun Solbes,R (2020) dice que los procesos cognitivos nos permite recuperar, reconocer, identificar la información relevante a largo plazo.

TIPOS DE ESTRATEGIAS SEGÚN EL PROCESO COGNITIVO&nbsp;

Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición. Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales (González y Tourón, 2011).&nbsp;

Según Monereo y Clariana (2010), estas estrategias están formadas por procedimientos de autorregulación que hacen posible el acceso consciente a las habilidades cognitivas empleadas para procesar la información. 

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Fernández (2015) "A la didáctica general le corresponde el conjunto de conocimientos didácticos aplicables a todo sujeto, mientras la didáctica especial es todo el trabajo docente y métodos aplicados.

Karl Stocker (2011) “Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza”.

Medina Rivilla (2015) “La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a auto conocerse facilitándole las pautas para que elija la más adecuada para lograr su plena realización personal.

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Universidad Técnica de Cotopaxi Facultad de Ciencias Humanas y Educación &nbsp; Carrera de Educación Inicial Extensión Pujilí

DIDÁCTICA GENERAL: Estrategias de enseñanza aprendizaje

INTEGRANTES: Barragán, S. Gabriela, Chuqui,&nbsp;R. Salomé, Gallegos, V. Melany, Guacho, Ch. Cristina, Pilatasig, I. Nathaly, Zambrano, P. Katherine.&nbsp;

DOCENTE: Msc Tania Vizcaino

Las estrategias de enseñanza se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos ,el docente debe crear ambientes de aprendizaje propicios para aprender. Medrano (2016).

Las estrategias de enseñanza se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos ,el docente debe crear ambientes de aprendizaje propicios para aprender.

Son importantes ya que proporcionan "ayudas" al aprendiz con la intención de facilitar un procesamiento más profundo de la información nueva. Son planeadas por el docente para lograr el aprendizaje significativo.

Estrategias de Activación

El objetivo es activar los conocimientos previos existentes o&nbsp;generarlos cuando no existen, para así poder llegar a obtener un aprendizaje significativo. Acorrell 2012

El objetivo es el poder integrar y establecer correctamente relaciones entre las nuevas informaciones y los conocimientos importantes del individuo.

El objetivo es establecer relaciones entre los elementos que componen los materiales de aprendizaje y con los conocimientos previos que posea el sujeto, categorizar y organizar el conocimiento según una estructura lógica. Resumir un texto en: esquema, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual y árbol ordenado (Celada, 2015)

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Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender. Sternberg (2011).

Son importantes porque no sólo entrenan la capacidad de aprender y resolver problemas, sino que esto en sí mismo implica el desarrollo intelectual del estudiante, la potencialización de sus habilidades, entendiéndose éstas como estructuras flexibles y susceptibles de ser modificadas e incrementadas.

Estrategias metacognitivas de planificación Como bien lo explica Ruiz (2012) “esta etapa implica que el lector se anticipe a las consecuencias de sus propias acciones.

Estrategias metacognitivas de supervisión Según Muñoz (2017) Se refiere a la comprobación, durante la misma lectura, de la efectividad de las estrategias usadas.

&nbsp;Estrategias metacognitivas de evaluación Según Vargas (2015) comenta que esta estrategia se refiere al balance final que debe de hacer el lector, tanto del producto de la lectura, en el sentido de ser consciente de cuánto ha comprendido.

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Estrategias de recirculación: Estas son utilizadas para conseguir un aprendizaje verbal y memorista, al pie de la letra, estas son las más primitivas que utiliza el estudiante, el aprendizaje que se puede obtener de esto, sólo es el memorístico, el tipo de estrategia utilizado es la recirculación de la información. (Beltrán, 2011)&nbsp;

Estrategias de Elaboración: &nbsp;Estas son para integrar o relacionar la nueva información a aprender con los conocimientos previos. Pueden ser simples o complejas, esto depende del grado de profundidad que se quiera establecer entre el nuevo conocimiento y los existentes. Pozo (2013)

Estrategias de Organización: Permiten reorganizar o clasificar la información que se ha de aprender con la intención de lograr una interpretación y representación correcta de la misma. (González y Tourón, 2011).

Estrategias metacognitivas de conocimiento control comprensión y socio afectiva son procedimientos que desarrollan sistemática y conscientemente para influyen las actividades de procesamiento de información.(Brown, 2011)

Conocimiento Son herramientas visuales que nos permiten aprender comprender y desarrollar eficientemente las tareas ya que nos permiten aprender cosas nuevas y usar nuestros conocimientos para resolver problemas.

Socio afectivo: &nbsp;Oxford (2010) se refiere a las emociones actitudes motivaciones y valores factores que influyen directamente en el proceso de aprendizaje y la mejor forma de hacerlas frentes, es mediante el uso adecuado de estrategias que apunten hacia estos puntos específicos

Control: Consciente con la distinción entre el conocimiento declarativo y relativo al saber que y el conocimiento procedimental referido al saber cómo control metacognitivo o aprendizaje regulado ambos son importantes para el aprendizaje y relacionados entre sí. (Carretero 2019)

-Estrategias Metacognitivas de: planificación, supervisión y evaluación

Estrategias de enseñanza: - Definición - Importancia

- Estrategias cognitivas - Tipos de estrategias

ilustraciones, redes semánticas y mapas conceptuales.

pospreguntas intercaladas, resúmenes finales&#160;

Definición Las estrategias cognitivas hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento previo. En este sentido, serían un conjunto de estrategias que se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar la información al servicio de unas determinadas metas de aprendizaje (González y Tourón, 2011).&nbsp; Para Kirby (2012), este tipo de estrategias serían las micro estrategias, que son más específicas para cada tarea, más relacionadas con conocimientos y habilidades concretas, y más susceptibles de ser enseñadas.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN EL PROCESO COGNITIVO

Según Vargas (2015) menciona que los procesos metacognitivos no ocurren necesariamente de manera lineal, sino que sigue la dinámica del pensamiento humano: avanza hacia la meta y retorna hacia los conocimientos necesarios; evaluando lo que se realiza y volviendo a planificar.

Es muy importante que nosotras como futuras docentes conozcamos la didáctica y la pongamos en práctica ya que una de las primeras consideraciones que debe tener un docente en los procesos de planificación didáctica es contar con en el conocimiento.

La utilización de estrategias cognitivas como lo son, recirculación, elaboración, organización, son un elemento imprescindible en los&nbsp;contenidos de enseñanza aprendizaje, la utilización correcta de cada una de ellas por parte del docente, asegura la&nbsp;excelencia académica en cualquier ámbito educativo.&nbsp;

Las estrategias de enseñanza ayudan a hallar la mejor manera de aprender nuevos conceptos o fortalecer los ya obtenidos de manera fácil. Por ende, el docente tiene el papel mas importante y de igual manera la aplicación del PEA.

Mediante las&nbsp;estrategias metacognitivas&nbsp;el proceso de aprendizaje se adapta, es decir que al integrarlas relaciona nueva información, con los conocimientos ya obtenidos, lo que hace que el conocimiento sea óptimo y así mejora&nbsp;en el desarrollo de la capacidad individual de aprendizaje.

Luego de haber realizado la siguiente investigación, podemos concluir que las estrategias metacognitivas son favorable hacia el aprendizaje en los niños a través de una toma de decisiones más efectiva y consciente.