Loading...
Ο Πυροβάτης των αστεριώνLoading...
Οι εργασίες μαςLoading...
Μαθητές Γ' τάξης5ου Γυμνασίου
Αλεξανδρούπολης
2021-2022
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
1. Εισαγωγικά . . .
2. Γίνε βιβλιοκριτικός και γράψε μια κριτική για το βιβλίο που θα δημοσιευτεί στην ηλεκτρονικήεφημερίδα του σχολείου.
3. Να δώσεις έναν διαφορετικό τίτλο στο βιβλίο και να αιτιολογήσεις την πρότασή σου.
4. «Είχα να τον ρωτήσω τόσα πολλά, αλλά δεν έβρισκα τα κατάλληλα λόγια. Για το πώς ήρθαν από τη Συρία μέχρι εδώ, για την οικογένειά του, για τα περίεργα έθιμά τους, για τα συνθήματα πάνω στα υπόλοιπα σωσίβια» (σελ. 128). Βρίσκεις τα λόγια και ζητάς από πρόσφυγες να σου αφηγηθούν. Παρουσίασε τη συνέντευξη με έναν / μία πρόσφυγα.
5. «Τι περίεργη αυτή η ανάγκη του ανθρώπου να θέλει να μοιραστεί τις όμορφες και δύσκολες στιγμές του με μια μηχανή, αντί με έναν άλλον άνθρωπο! Κι άντε εγώ δεν μπορώ να κάνω αλλιώς. Μετρημένα κουκιά οι αληθινές συναναστροφές μου. Εσείς; Ψάχνουμε να βρούμε τα κατάλληλα φτιασίδια για να διακοσμήσουμε τις ηλεκτρονικές μας ζωές και ξεχνάμε τις κανονικές» (σελ. 185). Ποια η δική σου στάση απέναντι στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης; Παρουσίασέ την σ’ ένα σύντομο άρθρο.
2. Γίνε βιβλιοκριτικός και γράψε μια κριτική για το βιβλίο που θα δημοσιευτεί στην ηλεκτρονικήεφημερίδα του σχολείου.
3. Να δώσεις έναν διαφορετικό τίτλο στο βιβλίο και να αιτιολογήσεις την πρότασή σου.
4. «Είχα να τον ρωτήσω τόσα πολλά, αλλά δεν έβρισκα τα κατάλληλα λόγια. Για το πώς ήρθαν από τη Συρία μέχρι εδώ, για την οικογένειά του, για τα περίεργα έθιμά τους, για τα συνθήματα πάνω στα υπόλοιπα σωσίβια» (σελ. 128). Βρίσκεις τα λόγια και ζητάς από πρόσφυγες να σου αφηγηθούν. Παρουσίασε τη συνέντευξη με έναν / μία πρόσφυγα.
5. «Τι περίεργη αυτή η ανάγκη του ανθρώπου να θέλει να μοιραστεί τις όμορφες και δύσκολες στιγμές του με μια μηχανή, αντί με έναν άλλον άνθρωπο! Κι άντε εγώ δεν μπορώ να κάνω αλλιώς. Μετρημένα κουκιά οι αληθινές συναναστροφές μου. Εσείς; Ψάχνουμε να βρούμε τα κατάλληλα φτιασίδια για να διακοσμήσουμε τις ηλεκτρονικές μας ζωές και ξεχνάμε τις κανονικές» (σελ. 185). Ποια η δική σου στάση απέναντι στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης; Παρουσίασέ την σ’ ένα σύντομο άρθρο.
6. Πώς αντιλαμβάνεσαι τη φράση «Έτσι είναι η εφηβεία. Μια διαρκής μάχη ανάμεσα στην επιθυμία σου να ανήκεις κάπου και συγχρόνως πουθενά» (σελ. 233). Να καταγράψεις στο ημερολόγιο σου τις σκέψεις σου για την εφηβεία και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι νέες/νέοι στην ηλικία αυτή.
7. Το βιβλίο θίγει πολλά κοινωνικά ζητήματα. Κάποια από αυτά είναι τα εξής: Μοναξιά - Γ’ ηλικία / Άνθρωποι με ιδιαιτερότητες (ΑΜΕΑ, ψυχασθένεια κ.α.) / Κάπνισμα / Κακοποίηση ζώων/ Σχολείο / Ξενοφοβία / Χουλιγκανισμός / Σχολικός εκφοβισμός / Πόλεμος. Διάλεξε αυτό που σε ενδιαφέρει / συγκινεί περισσότερο και γράψε μια σύντομη ομιλία που θα εκφωνήσεις μπροστά στους μαθητές του σχολείου.
8. «Θα με ευχαριστήσεις με το να γίνεις ένας καλός άντρας! Που θα αγαπάει και θα σέβεται τις γυναίκες!» λέει η Αφρούλα στον Τίτο. Σε μια εποχή που η βία κατά των γυναικών και οι γυναικοκτονίες έχουν αυξηθεί πόσο σημαντική θεωρείς αυτή την ευχή; Να δημιουργήσεις ένα πολυτροπικό κείμενο κατά της βίας των γυναικών.
9. Αν ήσουν εκεί, αόρατος/η, σε μια σκηνή του βιβλίου.... τι βλέπεις, τι ακούς, τι αντιλαμβάνεσαι, τι μυρωδιές έχει, πώς νιώθεις εκεί, πώς νιώθουν οι ήρωες εκεί κτλ.
10. Συνεχίζω την ιστορία! Τι απέγιναν τα υπόλοιπα πρόσωπα του βιβλίου: Η κλέφτρα επιστρέφει σπίτι / Η Ηλέκτρα φεύγοντας από το θέατρο / Ο Σαμίρ στο τμήμα / Ο Άλκης κι η "παρέα" του / Ο περιπτεράς / Η Αφρούλα.
7. Το βιβλίο θίγει πολλά κοινωνικά ζητήματα. Κάποια από αυτά είναι τα εξής: Μοναξιά - Γ’ ηλικία / Άνθρωποι με ιδιαιτερότητες (ΑΜΕΑ, ψυχασθένεια κ.α.) / Κάπνισμα / Κακοποίηση ζώων/ Σχολείο / Ξενοφοβία / Χουλιγκανισμός / Σχολικός εκφοβισμός / Πόλεμος. Διάλεξε αυτό που σε ενδιαφέρει / συγκινεί περισσότερο και γράψε μια σύντομη ομιλία που θα εκφωνήσεις μπροστά στους μαθητές του σχολείου.
8. «Θα με ευχαριστήσεις με το να γίνεις ένας καλός άντρας! Που θα αγαπάει και θα σέβεται τις γυναίκες!» λέει η Αφρούλα στον Τίτο. Σε μια εποχή που η βία κατά των γυναικών και οι γυναικοκτονίες έχουν αυξηθεί πόσο σημαντική θεωρείς αυτή την ευχή; Να δημιουργήσεις ένα πολυτροπικό κείμενο κατά της βίας των γυναικών.
9. Αν ήσουν εκεί, αόρατος/η, σε μια σκηνή του βιβλίου.... τι βλέπεις, τι ακούς, τι αντιλαμβάνεσαι, τι μυρωδιές έχει, πώς νιώθεις εκεί, πώς νιώθουν οι ήρωες εκεί κτλ.
10. Συνεχίζω την ιστορία! Τι απέγιναν τα υπόλοιπα πρόσωπα του βιβλίου: Η κλέφτρα επιστρέφει σπίτι / Η Ηλέκτρα φεύγοντας από το θέατρο / Ο Σαμίρ στο τμήμα / Ο Άλκης κι η "παρέα" του / Ο περιπτεράς / Η Αφρούλα.
11. Το κόκκινο παλτό αφηγείται τις δικές του εμπειρίες από εκείνη την νύχτα. “Όχι, όχι…δεν ανήκω σ’ αυτήν την κυρία με τα μαλλιά σαν κοχύλι…μη μ’ αφήνετε στα χέρια της!” Συνέχισε την αφήγησή του…
12. Γίνε δημοσιογράφος και πάρε συνεντεύξη από κάποιον ήρωα του βιβλίου!
13. Να βάλεις έναν δικό σου χαρακτήρα στο κείμενο. Μπορείς να εντάξεις και κάποιο διάσημο πρόσωπο της εποχής, αν θέλεις. Ποιος είναι ο ρόλος του; Τι κάνει; Πώς νιώθει;
14. Αν ήμουν εγώ στη θέση του Τίτου / της Ηλέκτρας / της Ρούσας κτλ....θα επέλεγα ...
15. 25 χρόνια αργότερα ...οι ήρωες θυμούνται…Σε μια επιστολή, σε μια συνέντευξη, στο ημερολόγιο τους ή σε μια εξομολόγηση σε κάποιο δικό τους πρόσωπο …
16. Γράψε μία ή δύο σελίδες από το ημερολόγιο ενός προσώπου του κειμένου. Μπορείς να διαλέξεις όποιο πρόσωπο θέλεις.
17. Πειράζω την ιστορία παρεμβαίνοντας στην υπόθεση… Π.χ. Ο Κωστής αναζητά τον Τίτο / Οι γονείς διαπιστώνουν την απουσία του Τίτου/ Ο κ. Ευγένιος και το γατί / Ο Κωστής κι η Αλίκη ή ό,τι άλλο σκεφτείς!
18. Το κόκκινο παλτό…the prequel: ποια ήταν η ιστορία του πριν βρεθεί σε λάθος χέρια στο Μέγαρο;
12. Γίνε δημοσιογράφος και πάρε συνεντεύξη από κάποιον ήρωα του βιβλίου!
13. Να βάλεις έναν δικό σου χαρακτήρα στο κείμενο. Μπορείς να εντάξεις και κάποιο διάσημο πρόσωπο της εποχής, αν θέλεις. Ποιος είναι ο ρόλος του; Τι κάνει; Πώς νιώθει;
14. Αν ήμουν εγώ στη θέση του Τίτου / της Ηλέκτρας / της Ρούσας κτλ....θα επέλεγα ...
15. 25 χρόνια αργότερα ...οι ήρωες θυμούνται…Σε μια επιστολή, σε μια συνέντευξη, στο ημερολόγιο τους ή σε μια εξομολόγηση σε κάποιο δικό τους πρόσωπο …
16. Γράψε μία ή δύο σελίδες από το ημερολόγιο ενός προσώπου του κειμένου. Μπορείς να διαλέξεις όποιο πρόσωπο θέλεις.
17. Πειράζω την ιστορία παρεμβαίνοντας στην υπόθεση… Π.χ. Ο Κωστής αναζητά τον Τίτο / Οι γονείς διαπιστώνουν την απουσία του Τίτου/ Ο κ. Ευγένιος και το γατί / Ο Κωστής κι η Αλίκη ή ό,τι άλλο σκεφτείς!
18. Το κόκκινο παλτό…the prequel: ποια ήταν η ιστορία του πριν βρεθεί σε λάθος χέρια στο Μέγαρο;
19. Το κόκκινο παλτό…the sequel: τι θα του συμβεί στο μέλλον;
20. Ναι! Μπορείς να μπεις και εσύ στην ιστορία! Συναντάς τον Τίτο. Θα γινόσασταν φίλοι; Πώς θα εξελισσόταν η ιστορία με την παρέμβασή σου; Αφηγήσου με τη δική φωνή ή ως Τίτος (Βοηθητικές ερωτήσεις για το δικό σου κείμενο: Πού γίνεται η συνάντηση; Ποιες σκέψεις μοιράζεστε; Πώς τον βοηθάς; Ποιες συμβουλές του δίνεις;)
21. Γράψε ένα δικό σου διήγημα ή ποίημα (λιμερικ) ή στίχους για τραγούδι (χρησιμοποίησε κάποια γνωστή μελωδία) με αφορμή κάποιο από τα θέματα του βιβλίου.
22. Να σχεδιάσεις ένα διαφορετικό εξώφυλλο για το βιβλίο.
23. Να φτιάξεις ένα Συννεφόλεξο με κάποιες από τις λέξεις που θεωρείς ότι αντιπροσωπεύουν το σύνολο του βιβλίου.
24. Φτιάξε μια αφίσα εμπνευσμένη από το βιβλίο.
25. Φτιάξε ένα κουίζ σχετικά με το κείμενο και τον συγγραφέα και να το μοιράσεις στις συμμαθήτριες και τους συμμαθητές σου. Για να δούμε ποια/ποιος θα είναι η νικήτρια/ο νικητής!
26. Δημιούργησε ένα σκίτσο / μια ζωγραφιά εμπνευσμένο/η από μια σκηνή του βιβλίου.
20. Ναι! Μπορείς να μπεις και εσύ στην ιστορία! Συναντάς τον Τίτο. Θα γινόσασταν φίλοι; Πώς θα εξελισσόταν η ιστορία με την παρέμβασή σου; Αφηγήσου με τη δική φωνή ή ως Τίτος (Βοηθητικές ερωτήσεις για το δικό σου κείμενο: Πού γίνεται η συνάντηση; Ποιες σκέψεις μοιράζεστε; Πώς τον βοηθάς; Ποιες συμβουλές του δίνεις;)
21. Γράψε ένα δικό σου διήγημα ή ποίημα (λιμερικ) ή στίχους για τραγούδι (χρησιμοποίησε κάποια γνωστή μελωδία) με αφορμή κάποιο από τα θέματα του βιβλίου.
22. Να σχεδιάσεις ένα διαφορετικό εξώφυλλο για το βιβλίο.
23. Να φτιάξεις ένα Συννεφόλεξο με κάποιες από τις λέξεις που θεωρείς ότι αντιπροσωπεύουν το σύνολο του βιβλίου.
24. Φτιάξε μια αφίσα εμπνευσμένη από το βιβλίο.
25. Φτιάξε ένα κουίζ σχετικά με το κείμενο και τον συγγραφέα και να το μοιράσεις στις συμμαθήτριες και τους συμμαθητές σου. Για να δούμε ποια/ποιος θα είναι η νικήτρια/ο νικητής!
26. Δημιούργησε ένα σκίτσο / μια ζωγραφιά εμπνευσμένο/η από μια σκηνή του βιβλίου.