REVISTA "La voz escolar"

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Hay animales que al llegar el invierno …HIBERNAN

¿Conoces a otros animales que también hibernen?

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A la capacidad que tienen algunas especies de animales de entrar en un estado de letargo se llama HIBERNACIÓN

LA LLEGADA DEL INVIERNO ES UN DESAFÍO PARA MUCHAS ESPECIES. LA ESCASEZ DE ALIMENTOS Y LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA HACEN QUE PARA SOBREVIVIR ALGUNAS ESPECIES DEBAN HIBERNAR.

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Cuarto año B te presenta.... Taller "Un bosque en el salón" La actividad tuvo como objetivo sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la conservación y restauración de los bosques nativos. Dinamizadoras: María Umpierrez, Natalia de Almeida y Sofía Cortizas. &nbsp;

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Presentamos el trabajo realizado

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El día jueves 16 de Junio de 2022 docentes de UTEC (Universidad Tecnológica) brindaron un taller a alumnos de 4°B sobre los bosques nativos.&nbsp;&nbsp;En él se charló sobre las zonas de bosque que conocíamos en nuestro departamento. &nbsp;Brindaron información sobre los daños que sufre el mismo, como por ejemplo: extracción de arena,&nbsp;&nbsp;tala y presencia de mucha basura, las plantas y árboles que se podrían encontrar y sus usos; comestibles, y medicinales. &nbsp;&nbsp;Se exhibió material herborizado para observar las características de las distintas especies: tipos de hojas, ramas y semillas. &nbsp;El profesor Pablo presentó la herramienta google earth y con ella se visualizó el bosque nativo a través de imágenes satelitales. Alumnos produjeron un collage donde cada uno tuvo que armar en duplas y con material herborizado un bosque y darle un nombre.

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Primero trabajamos con una historieta muy divertida

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Las historietas, igual que los cuentos narran historias.

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Después nosotros producimos nuestras historietas

TRABAJANDO CON ARTISTAS EN EL AULA CONOCEMOS EL MUSEO POR DENTRO.

Todo empezó cuando nos inscribimos en el curso "Artistas en el Aula" para enriquecernos sobre los museos. Al iniciar el recorrido lo primero que hicimos fue presentarnos e interactuar con los niños de las diferentes escuelas participantes de este curso, para contar nuestras expectativas. Nos asignaron cuatro desafíos: Desafío 1: De museos y otras historias Desafío 2:Las historias que nos rodean Desafío 3:&nbsp;Nos preparamos para el encuentro Desafío 4:Entre objetos y colecciones... historias y vida... En el primer desafío compartimos lo que sabíamos sobre los museos y colecciones y también contamos sobre los museos de nuestra ciudad. Luego conocimos el Museo Histórico Cabildo guiados por Rosana, directora del Museo.

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Museo Histórico Cabildo

Llegó el segundo desafío y ahí comenzó la búsqueda de objetos que nos contaran alguna historia, que nos hablaran de algo y que pudieran formar parte de una colección. Dialogamos con nuestras familias y con los maestros. Escuchamos anécdotas muy interesantes , nos asombramos y divertimos.

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Nos informamos, divertimos y compartimos algunas vivencias

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Nuestros objetivos: _ Trabajar en forma colaborativa para elaborar un boletín digital. _ Conocer y manejar nuevas herramientas informáticas _Producir textos, infografías y videos e integrarlos con fotos adecuándolos al propósito comunicativo

La utilización de este boletín nos ofrece una herramienta de apoyo para fortalecer un conjunto amplio de competencias. Una de ellas, la competencia comunicativa (lectura, escritura),se convierte en un pilar fundamental para el desarrollo de otras competencias tales como ciudadanía participativa, generación de convivencia, pensamiento crítico y capacidad de análisis. Desarrollar habilidades para escribir, organizar el pensamiento, hacer borradores, expresar ideas, ser creativo, pulir y presentar un producto final. Disfrutar aprendiendo... esa es la idea .

Museo Histórico Casa de Rivera

Todavía nos queda mucho por explorar y descubrir, por eso planificamos visitar algunos museos de la capital del país. Por último tenemos otro desafío, el de organizar nuestras colecciones y armar nuestro pequeño museo para compartir con los compañeros.

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Segundo año B te presenta "LA HISTORIETA"

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Seguimos investigando sobre los animales.

Investigamos insectos.... nos gustó mucho informarnos sobre las mariquitas

Producimos entre todos su ficha descriptiva

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"De la GUERRA al TURISMO"

&nbsp;¿Qué fue la batalla de Verdún? La batalla de Verdún fue un&nbsp;enfrentamiento bélico&nbsp;que se desarrolló entre el 21 de febrero y el 19 de diciembre de 1916, durante la&nbsp;<a href="https://enciclopediadehistoria.com/primera-guerra-mundial/">Primera Guerra Mundial</a>. Enfrentó a los ejércitos de la&nbsp;Tercera República francesa&nbsp;y a los del&nbsp;<a href="https://enciclopediadehistoria.com/imperio-aleman/">Imperio alemán</a>, en las colinas ubicadas al norte de la localidad de&nbsp;Verdún,&nbsp;a orillas del río Mosa, en el noreste de Francia. Esta batalla, una de las más largas y sangrientas de la Gran Guerra, terminó con una victoria de los franceses, que lograron frenar el avance alemán hacia París.

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Desde el inicio de la guerra, el alto mando alemán consideró a Francia como su principal enemigo, ya que podía movilizar sus fuerzas mucho más rápidamente que el&nbsp;<a href="https://enciclopediadehistoria.com/imperio-ruso/">Imperio ruso</a>&nbsp;y atacar el núcleo industrial germano en&nbsp;Renania.&nbsp;Además, los alemanes sabían que los franceses tratarían de recuperar las provincias de&nbsp;Alsacia&nbsp;y&nbsp;Lorena,&nbsp;que habían perdido tras la derrota en la&nbsp;<a href="https://enciclopediadehistoria.com/guerra-franco-prusiana/">guerra franco-prusiana</a>. Para evitar largas batallas a lo largo de la frontera franco-germana, el alto mando alemán puso en práctica el&nbsp;Plan Schlieffen, que preveía la invasión de&nbsp;Bélgica&nbsp;y&nbsp;Luxemburgo,&nbsp;para luego cercar a las fuerzas francesas y avanzar hacia París. Derrotada Francia, Alemania podría concentrar todas sus fuerzas en el frente oriental. En un principio, los planes germanos funcionaron bien, ya que el ejército alemán atravesó rápidamente Bélgica y Luxemburgo, y desde allí invadió el norte de Francia, haciendo retroceder al enemigo. Pero una vez repuestos de la sorpresa inicial, los franceses opusieron una dura resistencia y lograron frenar el avance alemán en la&nbsp;primera batalla del Marne. A partir de entonces la guerra se estancó ya que ambos bandos recurrieron a las trincheras y las fortificaciones para defender sus posiciones. Varios intentos realizados por los alemanes para romper las líneas francesas fracasaron rotundamente durante 1915 y provocaron gran cantidad de bajas. Para salir del punto muerto, ambos bandos planificaron ofensivas para 1916. Los aliados, tras la&nbsp;Conferencia de Chantilly, decidieron lanzar una ofensiva conjunta de fuerzas francesas y británicas. El alto mando alemán, por su parte, decidió llevar a cabo una gran ofensiva para capturar las colinas ubicadas al norte de la ciudad francesa de Verdún. Su jefe, el general&nbsp;Erich von Falkenhayn&nbsp;previó una batalla de aniquilación en las que las bajas francesas serían mucho mayores que las alemanas, forzando su retirada y la ruptura de las líneas galas, permitiendo así el avance germano hacia París.

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A 106 AÑOS DE LA BATALLA DE VERDÚN, HOY ES UN SITIO TURÍSTICO.

Para los amantes de la historia y del llamado “TURISMO NEGRO” el lugar del conflicto, es un punto central para vivenciar aquella época. En la actualidad es visitado por miles de personas cada año. .

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Les contamos que hemos estado investigando sobre los REFRANES

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5to año B y 5to año C presentan...

¿Qué es un afiche? Es un&nbsp;Impreso, generalmente de gran tamaño, que se emplea para propaganda o para hacer una invitación&nbsp;y que se fija en paredes y lugares públicos. Características de un afiche: Un&nbsp;afiche&nbsp;suele presentar las siguientes&nbsp;características: El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos (destacan la idea principal), datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de un evento, precio de venta, etc.).

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Les contamos como surgió la idea de hacer estos afiches...

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Un día normal en la Escuela...los dos quintos se reunieron y las maestras nos tenían&nbsp;una noticia, íbamos a trabajar juntos. La idea surgió con la noticia de que la escuela tenía la posibilidad de beneficiarse con la venta de entradas al Bioparque de Durazno.&nbsp; ¿Cómo podíamos informarlo?&nbsp; ¿Cómo lograr que las personas se motivaran a ir al Bioparque? Juntos empezamos a plantear argumentos sobre lo lindo que es visitar nuestro Bioparque, todo lo que podemos encontrar allí, la diversidad de especies, el mini tren que hace todo un recorrido por el lugar, el paisaje...&nbsp; Fuimos anotando todas las ideas que iban surgiendo en un papelógrafo, para que nos quedara un registro de todo lo que habíamos hablado y no nos olvidáramos. En pequeños grupos, fuimos presentando a los compañeros, todo lo que habíamos pensado. Así fue que motivados por la propuesta fueron surgiendo afiches y también videos.

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Continuamos disfrutando de la información que nos brindan los niños de primer año

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¿Sabes dónde encontramos estos crustáceos?

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EL MUNDO MÁGICO DE LA FANTASÍA, IMAGINACIÓN&nbsp;Y CREACIÓN

Este “Mini proyecto de trabajo: Un periódico mural en clase” es una actividad estupenda para que los niños se lancen a escribir sin miedo. Es la confección de un periódico de aula, donde los niños se vuelven escritores que se expresan libremente, imaginan, leen imágenes y desarrollan su creatividad.

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Texto elaborado y escrito por los alumnos de 5°A

Los alumnos de 5to A trabajamos con el Sistema solar .Desde&nbsp;comienzo de año estudiamos sobre el tema. &nbsp;En equipos de trabajo elaboramos maquetas en donde representamos el sistema solar y cada uno debía estudiar El sistema solar se originó por una gran explosión llamada BIG BANG (existen varias teorías sobre su origen).Está compuesto por ocho planetas, astros, asteroides, estrellas, satélites naturales y artificiales .La estrella más grande es el sol. A través de la historia se ha investigado sobre el Universo, creando&nbsp;teorías sobre quien está en el centro, el modelo geocéntrico ubica a la tierra en el centro del Universo ( teoría Ptolomeo ) y la teoría heliocéntrica que ubica el sol en el centro (teoría Copérnico). Los planetas rocosos son: Mercurio, Venus, Tierra , Marte y los gaseosos son: Júpiter, Saturno ,Urano y Neptuno.

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Mercurio se encuentra más cercano al sol. Venus es el segundo planeta y el más caliente. La tierra&nbsp;es el tercer planeta y el único que posee vida. Marte es el que sigue siendo el más&nbsp;frio y seco. Júpiter es once veces más grande que la Tierra. Saturno está compuesto por anillos de hielo. Urano está cubierto de una capa helada de nubes verdes&nbsp;y Neptuno posee una temperatura media de 200° bajo cero. La luna es el único satélite&nbsp;natural de la Tierra, posee cuatro fases: luna nueva ,luna llena , cuarto menguante y cuarto creciente .En una de sus fases ocurren los eclipses, cuando la luna se encuentra en fase llena, junto con&nbsp;la tierra y el sol se producen los eclipses solares o lunares. Para que este fenómeno se lleve a cabo deben estar alineados los tres: Tierra –Sol-Luna. La tierra posee dos movimientos: traslación y rotación. Las&nbsp;consecuencias de este movimiento&nbsp;son : la traslación –demora 365 días en dar la vuelta&nbsp;y en la rotación dura 24 hs (ésta se lleva cabo sobre su eje). Para finalizar nuestra investigación concurrió a la escuela el planetario móvil “Galileo Galilei“ esto nos permitió visualizar y comprender&nbsp;aún más el tema.

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Seguimos aprendiendo a través de adivinanzas

LOS NIÑOS OBSERVAN Y SIENTEN LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS EN ESTA ESTACIÓN QUE SON NOTORIOS COMO LOS SUCESOS NATURALES MÁS FRECUENTES, LA LLUVIA, VIENTO, FRÍO.

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ESTAS ADIVINANZAS RELACIONADAS AL INVIERNO PERMITEN IDENTIFICAR ALGUNOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA ESTACIÓN.

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EL DÍA 21 DE JUNIO RECIBIMOS EL INVIERNO EN NUESTRO PAÍS. &nbsp;EN NIVEL INICIAL 5 AÑOS A APRENDEMOS SOBRE EL MISMO, CANTANDO, JUGANDO Y SOBRE TODO ADIVINANDO. ADIVINAR SUPONE PONER A PRUEBA MUCHOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES:

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LA LLEGADA DEL INVIERNO NOS PERMITE TRABAJAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL ENTORNO NATURAL Y SUS CAMBIOS, EL CUIDADO DEL CUERPO, ENTRE OTROS.

¡DISFRUTANDO Y JUGANDO PODEMOS APRENDER MUCHO!

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Los alumnos de tercero A estamos trabajando con artistas uruguayos en el aula. En esta ocasión elegimos al autor Serafín J. García, que nació el 5 de junio de 1905, en el paraje Cañada Grande (departamento de Treinta y Tres), considerado uno de los más destacados exponentes de la literatura gauchesca.&nbsp; El cuento que estamos trabajando se llama “Las Aventuras de Juan el Zorro” y narra las aventuras de un Zorro pícaro, que con la complicidad de su fiel Ñandú, intentará hacer que pierda el Tigre y gane la justicia en un mundo hecho de animales demasiado parecido a los hombres.

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Las familias hacen parte de nuestro proyecto participando de la lectura del cuento.

Juan es un personaje que se caracteriza por ser muy simpático, pícaro, astuto y habilidoso. Va por la vida en busca de nuevas aventuras, en las cuales se encuentra con otros personajes con los que ocurren hechos importantes. Se vale de su astucia y su habilidad para engañar a los demás personajes con la finalidad de conseguir lo que se propone, usando el engaño como principal herramienta.&nbsp;

A través de su astucia y facilidad para engañar a los demás personajes obtiene lo que quiere, por ejemplo logra convencer al Ñandú para que este le sirva de transporte para llegar más rápido a todos lados, a cambio de este favor el le ofrece un banquete de moscas, promesa que no se cumple, usando así al pobre Ñandú.&nbsp; Para nosotros Juan el Zorro es un personaje muy inteligente que logra todo lo que se propone a través de su astucia y engaño.&nbsp; Va por la vida en busca de nuevas aventuras, así que un consejo… si ves un zorro no te dejes engañar!

TRABAJANDO JUNTOS Y COMPARTIENDO IDEAS

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INVENTAMOS ADIVINANZAS EN FAMILIA

El periódico mural&nbsp;es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios alumnos con la guía del maestro y emplea una temática muy relacionada con la literatura: inventar adivinanzas.&nbsp;

Orange geometrical pattern

Una&nbsp;noticia&nbsp;es un texto periodístico&nbsp;corto&nbsp;que retrata un hecho relevante o novedoso de la realidad. Las&nbsp;noticias&nbsp;hacen un recorte de la realidad por considerarlo interesante para gran parte del público. CUARTO INFORMA…

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Planetario móvil por primera vez en la escuela.

El día jueves 30 junio los alumnos de&nbsp;de la Escuela No 8 de la ciudad de Durazno disfrutaron de la visita del Planetario al centro escolar. El planetario móvil proveniente de Argentina, recorre el país con una propuesta motivadora, donde se puede apreciar el Sistema Solar y sus características desde un enfoque integrador e interactivo. Se caracteriza por la divulgación de la Astronomía y la popularización de la ciencia, colaborando en el proceso educativo de los alumnos a nivel primario y secundario. Es el único planetario que opera en Uruguay con tecnología digital. La jornada se desarrolló en&nbsp;el&nbsp;patio del centro educativo, en ambos turnos, donde&nbsp;todos los niños&nbsp;tuvieron&nbsp;la oportunidad de disfrutar y aprender de dicho evento. &nbsp;

Rainbow paper border

Investigamos animales

¿Sabías que...? Descubrimos que el cangrejo pertenece a un grupito de animales llamados ARTRÓPODOS específicamente a los CRUSTÁCEOS

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Trabajamos escritura de animales desde el CLE del Zorrito

Fichas sobre autores uruguayos.

Los niños de tercero B comenzaron a escuchar la lectura de libros de diferentes autores uruguayos para luego realizar una ficha sobre los libros que van escuchando.

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En tercer año B se comenzó a trabajar con autores uruguayos ya que uno de los niños trajo como referencia un libro a la clase. Luego de esto, se comenzó a leer libros no conocidos por ellos, de autores que ellos conocen y que en algunas ocasiones se encuentran en Biblioteca País. En este caso se eligió el libro de pateando Lunas ya que habla de los roles de géneros, ya trabajados con anterioridad y de un deporte que algunos de los niños de la clase practican.

Roy Berocay nació en Montevideo, Uruguay, en 1955. Es escritor, músico y periodista. Su dedicación a la narrativa para niños y jóvenes le ha dado un amplio reconocimiento, tanto por sus relatos referidos al personaje del sapo Ruperto, como por otras obras de gran aceptación. Trabajó en El Diario, en las revistas de humor El Dedo y Guambia, en la revista Zeta y en los semanarios Aquí y Búsqueda. También fue corresponsal en Uruguay de la agencia Reuters. Es músico y compositor.

¿Por qué las fichas? La idea de las fichas es para contar sobre los libros y cuentos que se van leyendo en la clase. De esta forma se realizaran reseñas y discusiones literarias a través de la escritura sobre los libros que han escuchado.

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