EMPATIJA

Razvijati samosvijest i samopouzdanje uz poštovanje drugih i drukčijih kao polazište aktivnoga i odgovornoga građanstva
- poticati razvoj etičkih stajališta i ponašanja, osobito usvajanje vrijednosti neovisnosti, pravednosti, solidarnosti, mirotvorstva, nepotkupljivosti, poštovanja svojega i tuđega rada te osobne angažiranosti za dobrobit drugih

CILJ :

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA:

osr B.2.1. Učenici opisuju i uvažavaju potrebe i osjećaje drugih
osr B.2.2. Razvijaju komunikacijske kompetencije
osr B.2.3. Razvijaju strategije rješavanja sukoba
zdr B.2.1.C Razlikuju vrste nasilja i načine nenasilnoga rješavanja sukoba

ISHODI

Objasniti što je empatija.
Objasniti kako sve možemo prihvaćati druge.
Vježbati empatiju.

OBLICI RADA:

Individualni rad, razgovor,poučavanje, tematske diskusije.

Loading...

MEĐUPREDMETNE TEME: 

1.  osobni i socijalni razvoj
2.  zdravlje
3.  učiti kako učiti
4.  poduzetništvo
5.  uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
6.  održivi razvoj
7.  građanski odgoj i obrazovanje

Kviz emocija

Loading...

UVOD

1. mogućnost - Osjećajne stolice

Svi sjede u krugu, a voditelj govori različite emocije.
Oni koji prepoznaju kod sebe tu emociju trebaju sjesti jedno mjesto u desno ako je stolica prazna, a ako nije sjedaju toj osobi u krilo.
U igri nastaju smiješne situacije. 

Loading...

Loading...

Empatija je razumijevanje, uz puno poštovanje onoga što drugi proživljavaju. 

Loading...

Igra počinje tako što ćete uhvatiti lopticu koju ću ja baciti i dovršiti rečenicu: "Tužan/tužna sam kada…", a potom ćete dobacit lopticu drugom sudioniku. Sudionik koji uhvati loptu mora dovršiti istu rečenicu, ali na svoj način. Lopta se dobacuje dok svi ne budu došli na red. Nakon toga ići će novi krug gdje će se dovršavati rečenica “Sretan/sretna sam kada...“ Kroz ove dvije igre vidjeli smo da se ne osjećamo svi uvijek jednako i da nas različiti događaji mogu činiti sretnima i/ili tužnima.
Danas ćemo razgovarati o osjećajima, jer su oni jako važni, i naučiti kako ono što kažemo ili učinimo može utjecati na osjećaje druge osobe. 

Loading...

2. mogućnost - Sretna loptica

3.mogućnost

Učenicima dijelim listiće sa zamišljenom situacijom.
Na primjer: Zamisli sljedeću situaciju: Jednoga dana majka je kćeri donijela jaknu. Djevojčica je jaknu obukla i otišla u školu. U školi joj prilazi djevojčica i kaže: Otkud tebi moja jakna?
Napiši što bi djevojčica mogla odgovoriti:________________.

Listiće ne komentiramo već odložimo za kasnije.

Središnji dio sata - razgovor

Zmija - osobine ( hladnokrvna životinja, sikće, u bajkama i basnama uvijek je zla)


Žirafa - osobine ( najveće srce od svih sisavaca na Zemlji)

1.mogućnost

Učenici imaju zadatak pažljivo pročitati rečenice.
Na jednoj strani su rečenice napisane jezikom zmije, a na drugoj strani jezikom žirafe.
Potrebno je pravilno spojiti rečenice.
Je li jezik zmije omogućio daljnju komunikaciju? Zašto? Zašto su rečenice žirafe omogućile daljnju komunikaciju? U čemu se razlikuju?

Jezik zmije - Jezik žirafe - EMPATIJA

EMPATIČNE SITUACIJE

1. Djevojčica se izgubila u trgovini i počne plakati.
Ti ćeš:
a) povesti je svojoj kući
b) dozivati njene roditelje
c) ostaviti ju i otići
d) ostati s njom dok je njeni roditelji ili netko od odraslih koje djevojčica poznaje ne dođu po nju

2. Tvoj najbolji prijatelj Marko nije uspio uhvatiti loptu na igralištu i sva mu se djeca smiju.
Ti ćeš:
a) smijati se u sebi
b) udariti djecu koja mu se smiju
c) reći Marku da i ti katkad znaš ne uhvatiti loptu i da to i nije neka velika stvar d) reći Marku da bi trebao početi vježbati hvatanje lopte 

3. Tvoja prijateljica iz razreda Diana je dobila trojku iz ispita.
inače je odlikašica i uvijek dobiva petice.
Vidio/la si ju da plače, a djeca iz razreda joj se rugaju zbog te trojke.
Ti ćeš:
a) reći joj da je trebala više učiti
b) tužiti učiteljici djecu koja joj se rugaju
c) pred svima reći „Nemojte joj se rugati. Diana je odlikašica i siguran/na sam da će to na idućem satu ispraviti. Svakome se može dogoditi da dobije lošiju ocjenu.“
d) ostaviti Dianu samu da se isplače