Nos élèves voguent, voguent... à travers le monde !
@Collège Jardin des Plantes - Juin 2022
Toutes les illustrations non réalisées par les élèves viennent du site Freepng.
Dans le cadre du questionnement «Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ?» et en prolongement de l’étude d’Un hivernage dans les glaces de Jules Verne, les élèves de 5eD et de 5eE ont eu à créer leur propre carnet de voyage.
Les séances d’écriture, balisées par six étapes validées par moi-même, ont été réalisées en classe.
Voici donc ces étapes :
* les attentes avant le voyage,
* le déroulement du voyage aller (obligatoirement en voilier pour réinvestir le vocabulaire du chapitre précédent),
* les impressions à l’arrivée,
* la découverte du pays,
* la rencontre avec les habitants,
* les impressions au retour.
La réalisation du carnet et la réécriture ont eu lieu à la maison.
Le voyage devait donc s’inspirer de faits réels ou imaginaires et le carnet écrit à la première personne du singulier, avec, à chaque étape, une date et lieu et un minimum de dix lignes. Le soin, la correction des erreurs repérées et l’illustration étaient valorisées.
La plupart des élèves se sont pris au jeu et ont bien dépassé les attentes, me permettant de voyager sur la toute la planète et même dans le temps !
Voici un échantillon de leur travail composé d'extraits de leur carnet de voyage, félicitations à eux et un grand merci à Mme Delci, notre professeur documentaliste pour la mise en forme de ce livre.
Bon voyage avec les 5eD et E !
Mme Lavalette
Professeur de français
Les séances d’écriture, balisées par six étapes validées par moi-même, ont été réalisées en classe.
Voici donc ces étapes :
* les attentes avant le voyage,
* le déroulement du voyage aller (obligatoirement en voilier pour réinvestir le vocabulaire du chapitre précédent),
* les impressions à l’arrivée,
* la découverte du pays,
* la rencontre avec les habitants,
* les impressions au retour.
La réalisation du carnet et la réécriture ont eu lieu à la maison.
Le voyage devait donc s’inspirer de faits réels ou imaginaires et le carnet écrit à la première personne du singulier, avec, à chaque étape, une date et lieu et un minimum de dix lignes. Le soin, la correction des erreurs repérées et l’illustration étaient valorisées.
La plupart des élèves se sont pris au jeu et ont bien dépassé les attentes, me permettant de voyager sur la toute la planète et même dans le temps !
Voici un échantillon de leur travail composé d'extraits de leur carnet de voyage, félicitations à eux et un grand merci à Mme Delci, notre professeur documentaliste pour la mise en forme de ce livre.
Bon voyage avec les 5eD et E !
Mme Lavalette
Professeur de français
Dans le cadre du questionnement «Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ?» et en prolongement de l’étude d’Un hivernage dans les glaces de Jules Verne, les élèves de 5eD et de 5eE ont eu à créer leur propre carnet de voyage.
Les séances d’écriture, balisées par six étapes validées par moi-même, ont été réalisées en classe.
Voici donc ces étapes :
* les attentes avant le voyage,
* le déroulement du voyage aller (obligatoirement en voilier pour réinvestir le vocabulaire du chapitre précédent),
* les impressions à l’arrivée,
* la découverte du pays,
* la rencontre avec les habitants,
* les impressions au retour.
La réalisation du carnet et la réécriture ont eu lieu à la maison.
Le voyage devait donc s’inspirer de faits réels ou imaginaires et le carnet écrit à la première personne du singulier, avec, à chaque étape, une date et lieu et un minimum de dix lignes. Le soin, la correction des erreurs repérées et l’illustration étaient valorisées.
La plupart des élèves se sont pris au jeu et ont bien dépassé les attentes, me permettant de voyager sur la toute la planète et même dans le temps !
Voici un échantillon de leur travail composé d'extraits de leur carnet de voyage, félicitations à eux et un grand merci à Mme Delci, notre professeur documentaliste pour la mise en forme de ce livre.
Bon voyage avec les 5eD et E !
Mme Lavalette
Professeur de français
Les séances d’écriture, balisées par six étapes validées par moi-même, ont été réalisées en classe.
Voici donc ces étapes :
* les attentes avant le voyage,
* le déroulement du voyage aller (obligatoirement en voilier pour réinvestir le vocabulaire du chapitre précédent),
* les impressions à l’arrivée,
* la découverte du pays,
* la rencontre avec les habitants,
* les impressions au retour.
La réalisation du carnet et la réécriture ont eu lieu à la maison.
Le voyage devait donc s’inspirer de faits réels ou imaginaires et le carnet écrit à la première personne du singulier, avec, à chaque étape, une date et lieu et un minimum de dix lignes. Le soin, la correction des erreurs repérées et l’illustration étaient valorisées.
La plupart des élèves se sont pris au jeu et ont bien dépassé les attentes, me permettant de voyager sur la toute la planète et même dans le temps !
Voici un échantillon de leur travail composé d'extraits de leur carnet de voyage, félicitations à eux et un grand merci à Mme Delci, notre professeur documentaliste pour la mise en forme de ce livre.
Bon voyage avec les 5eD et E !
Mme Lavalette
Professeur de français
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CARNET DE VOYAGE1
