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Erase una vez en tiempos del Covid

by Mónica Castro

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ERASE UNA VEZ EN TIEMPOS DEL COVID
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MÓNICA BEATRIZ CASTRO PADILLA
Erase una vez en tiempos del covid es una compilación de artículos seleccionados que hablan sobre las experiencias y opiniones personales de sus autores durante la pandemia, nos proyecta las distintas situaciones que se han vivido y que al día de hoy forman parte de nuestra vida y que hemos aprendido a sobrellevarla bajo esta nueva normalidad.
Después de 570 días: ¿ a ellos quién les motiva ?
Por: Claudia Elena Chacón Rosas
Supervisora de Educación Preescolar
Algunos contabilizan más, otros menos, pero 570 es la cifra cercana del tiempo trascurrido desde que comenzó la cuarentena a raíz de la pandemia por el coronavirus. En todo este tiempo, los docentes jamás dejaron de trabajar y para ellos las horas parecen días y estos últimos meses. El pasado 10 de octubre, fue el día mundial de la Salud Mental, mismo día en el que la directora comisionada con grupo del jardín de niños Fernando Calderón tuvo que entregar estadística, realizar actas de asociación de padres de familia, actas de consejo de participación social, llenar un Excel con las evaluaciones de los alumnos, reestructurar su planeación, poner al día su diario de trabajo, acomodar sus expedientes y, además, atender a padres de familia molestos por la falta de una docente para un grupo. La maestra sale de su trabajo, se dirige a la presidencia de la localidad a una reunión de seguimiento de los casos de COVID que se han presentado en la comunidad, después de dialogar 2 horas y media fuera de su horario de trabajo, se les comunica que tienen que disminuir los días de atención a los alumnos como medida de precaución. La maestra informa a sus autoridades, pero se topa con que, para proceder a tal medida, tiene que elaborar acta de hechos y solicitar por escrito la indicación dada por el municipio para que sea autorizada esa medida. Después de llevar a cabo todo lo anterior, la maestra llega a casa a las 5:30 p.m., toma una ducha antes de atender a sus hijos por el miedo a que estuvo expuesta a muchas personas y aún sin comer, se dispone a atender las tareas de sus hijos y a terminar de llenar formularios que tiene pendientes. Ese es el día a día de muchos docentes en el regreso a clases presenciales después de un muy breve descanso de las jornadas del trabajo a distancia, el impacto psicológico y social de esta pandemia, es indiscutible. Docenes que adaptaron aulas en su hogar, invirtieron en equipo tecnológico para sus clases, mantenían sus equipos de comunicación en toda disposición para sus alumnos, atendiendo el llenado de estadísticas, formularios y todo aquello que se le ocurriera a los que están detrás del escritorio, todo ese tiempo en actividades contrapuestas entre su vida laboral y su vida personal, ¿cómo se sienten los docentes después de todo este tiempo?, ¿qué impacto tuvo este acontecer en la vida personal de los docentes?, ¿qué consecuencias en el bienestar psicológico de los docentes tuvo ese acontecer? Definitivamente, estas prácticas de organización con los docentes tuvieron un impacto importante, Si éstas y otras situaciones relacionadas al ámbito laboral son percibidas como amenazantes, desgastantes o innecesarias y los recursos de afrontamiento para hacerles frente resultan insuficientes, se dispara la respuesta de estrés que será proporcional al valor negativo que se haya atribuido a esos eventos, provocando apatía en el trabajo, cansancio, y desmotivación. Entonces, ¿a ellos quién los motiva? Hoy, en el regreso a clases presenciales necesitaremos más que buenas intenciones para salir de esta policrisis y poder restaurar no la normalidad, porque no queremos que vuelvan a ser las cosas como antes, sino mejor que antes. Necesitamos restaurar, un mínimo de orden y tranquilidad para reanudar nuestras labores en un equilibrio sano, hacer real la descarga administrativa y volver realidad el sueño de más pedagogía y menos carga administrativa; luego será necesario enmendar los daños causados por esta epidemia; y también remediar los desaciertos derivados de decisiones y prácticas equivocadas. Con la pandemia, los desafíos de los docentes mexicanos se multiplicaron, sería un gran error de las autoridades, no haber aprendido nada.
15 de octubre del 2021
TU SALUD, COMIENZA EN CASA
LRH.Nadia Canales
De poco sirve tener medidas de seguridad para prevenir la pandemia COVID-19 en la escuela, si en la calle la población no se cuida y no respeta las medidas de prevención brindadas por la secretaría de salud. Ante la pandemia que actualmente seguimos viviendo. En la comunidad de Oriente Aguanaval, municipio de General Simón Bolívar, los alumnos siguen las medidas de prevención dentro de los centros educativos, ya que se ha brindado de material básico de limpieza y gel antibacterial para uso diario. Docentes y alumnos se dan a la tarea de cumplir obligatoriamente las medidas previstas por la secretaría de salud, sin embargo, los alumnos y padres de familia poca atención pone fuera de las escuelas, pensando aún que la enfermedad no existe, debido a que aparentemente ni el municipio ni la comunidad presentan ningún caso positivo de la enfermedad. Dando lugar a que las autoridades municipales y ejidales den autorización para realizar actividades de índole social en donde se convoca a mucha población, sin ninguna medida preventiva. Maestros de todos los niveles esperamos contar con la participación de alumnos y padres de familia para que sigan cuidando su salud no solo dentro de las aulas, también en casa y fuera de ella en las actividades a las que todos asisten. 
15 de octubre del 2021
REGRESO A CLASES EN TIEMPOS DE PANDEMIA 
LEP. Mónica Beatriz Castro Padilla
Sin duda alguna la pandemia por Covid-19 ha cambiado en gran manera nuestros estilos de vida, nos obligó a un distanciamiento social con el fin de salvaguardar nuestra salud y nuestra vida por medio de protocolos que aún nos cuesta trabajo seguir al pie de la letra. El regreso a clases es un suceso inminentemente que para muchos era una actividad prioritaria, pero; ¿realmente las escuelas cuentan con los medios para un regreso seguro?, es una pregunta que todos nos hicimos y que al día de hoy nos encontramos con la incertidumbre y a la expectativa de si se lleva a cabo de la manera correcta, si la infraestructura escolar, insumos o materiales son suficientes y si el compromiso de padres de familia y docentes es al 100% para evitar los contagios dentro de las instituciones. La UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) manifestó que el regreso a clases es decisión de cada gobierno en tanto se cuenten con las condiciones necesarias para el mismo. Por otro lado la ONU (Organización de las Naciones Unidas) señalo las diversas medidas que se deben considerar para el regreso a la nueva normalidad en las escuelas.  Alternancia (días/semanas), entre el aprendizaje presencial y a distancia  Horarios escalonados a lo largo de la jornada escolar (tiempos de inicio/final, recreos, almuerzo, entre otros)  Turnos múltiples o dobles  Reducir el número de estudiantes en las aulas Si bien es cierto que el regreso a clases presencial se dejó a consideración de las autoridades de gobierno y escolares inmediatas conforme a la valoración de las condiciones en que se encontraban los planteles educativos, es una realidad que la gran mayoría no cumple con las características solicitadas en sus instalaciones debido al desabasto de agua, aulas con espacio insuficiente para la sana distancia, ventilación inadecuada, mobiliario en mal estado, sanitarios deficientes, escaso o nulo material de limpieza y sanitización , etc. Los directores y docentes se han enfrentado ante un reto sin precedentes para llevar a cabo la gestión educativa pertinente en todos los ámbitos pedagógicos y hacerle frente a esta contingencia sanitaria con el poco apoyo que se ha brindado por parte de las autoridades educativas y gubernamentales de cada estado. Las instituciones han estructurado los planes de trabajo para priorizar los contenidos y aprendizajes educativos debido al recorte de horarios, los cuales se plantearon en base a las condiciones de cada escuela y grupos de alumnos, se han diseñado líneas de acción para evitar el abandono y el rezago escolar, al mismo tiempo que hacen frente a los puntos de revisión para que los alumnos cumplan con las medidas sanitarias establecidas y evitar el virus. Por otro lado se refleja la apatía de una gran parte de los padres de familia que no han aceptado con seriedad el compromiso de apoyar activamente en los protocolos establecidos en la escuela y desde casa. Otros han optado por no enviar a sus hijos a clases presenciales debido al miedo de un contagio, por lo que se está trabajando con ellos de manera virtual o con cuadernillo a distancia. Definitivamente una carga de trabajo extra para los docentes y que pese a todo salen avante con su trabajo. Definitivamente las brechas educativas existentes se agrandan frente a la contingencia por Covid-19, se hace más visible la desigualdad y la pobreza en zonas marginadas y el nivel académico de los estudiantes se ve amenazado ante la falta de un sistema educativo funcional que proporcione las condiciones necesarias frente a esta emergencia sanitaria. Aunado a esto, encontramos la falta de acceso a las tecnologías, así como el deficiente y costoso sistema de internet al que nos enfrentamos debido a la mala cobertura y la inestabilidad del soporte necesario para las plataformas creadas en apoyo a las clases en línea, en donde muchos estudiantes de diferentes niveles educativos aún se encuentran bajo esta modalidad y que al parecer el gobierno no ha intervenido para coadyuvar los costos, así como en el cobro exagerado de artículos escolares que representó un negocio redondo en estos tiempos de pandemia.
15 de octubre del 202
LA DESINFORMACIÓN DEL SARS-COV2
Lic. Braulio Enrique Reyes Rodríguez
El centro de trabajo “Hermanos Flores Magón” del municipio de acuña en el estado de Coahuila se encontró ante una difícil situación cuando la ola del virus SARS-CoV-2 que provoca la enfermedad pandémica llamada COVID-19, debido a que por falta de protocolos de actuación por parte de las autoridades de salud competentes dicho hecho, marco un enorme reto que por algunos meses sobrepaso la capacitación ante dicho evento.
Empezando primordialmente por que se tenia un desconocimiento total de como actuar ante tan avasallante situación, ya que el miedo, la paranoia, la desinformación tanto en redes sociales como en medios de comunicación hacia más difícil el conocer que acciones y medidas se debían tomar para evitar contraer dicho virus.
Saliendo el primer acuerdo en el mes de marzo entrando en vigor al siguiente día de su publicación en el diario oficial de la federación se decreto que por medidas de salud se suspenderían temporalmente las clases, este hecho hizo que los profesores, docentes, directivos, tuvieran que implementar estrategias para poder seguir impartiendo clases sin exponerse, como no estaban acostumbrados al uso de las TIC’S, fue todo un reto cambiar la manera en que se impartían clases en todos los niveles educativos, en tal cual y por lo tanto esta situación primero rebaso a los integrantes del centro de trabajo, pero después, mediante actualización y capacitación en TIC’S se pude retomar las clases en una nueva dinámica de la cual los profesores, padres de familia y alumnado obtuvieron cierto dominio, el suficiente para poder continuar con su labor y sus estudios los discentes. Fue difícil y hubo varias fallas de ensayo y error mas sin embargo se logro el objetivo que era: seguir dando clases de una manera efectiva y segura a distancia, Con el Apoyo de los Protocolos de Salud.
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