Progetto
1. L'attività di pratica strumentale di un’ora settimanale per ciascun gruppo classe in orario 
antimeridiano per imparare a suonare la tastiera o il flauto dolce;
2. Approfondimenti tecnico-teorici relativi al solfeggio ritmico, all'utilizzo della respirazione e della 
voce, alla postura, al fraseggio, al tocco sui tasti e alla diteggiatura, alla qualità del suono e alla 
notazione convenzionale;
3. Attività teorica per sviluppare le proprie conoscenze della grammatica musicale di base, da 
svolgersi in simbiosi con la pratica strumentale;
4. Avvio alla propedeutica strumentale tramite attività laboratoriali finalizzate alla presa di coscienza 
dei propri interessi ed attitudini musicali in vista del proseguimento degli studi presso una scuola 
Secondaria di I Grado; 
5. Esecuzione di brani di musica d’insieme di epoche, generi e stili diversi.

Prof. Marco Ferraguto

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L'obiettivo è di acquisire una buona 
alfabetizzazione 
musicale di base.
Stimolare 
il controllo del proprio 
corpo e la coordinazione 
psico-motoria 
attraverso la musica e l'utilizzo di strumenti 
melodici, ritmici e della 
propria voce, mettendo 
in pratica ciò che si è 
appreso a livello teorico.

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L'attività musicale viene svolta anche nelle ore curricolari di lezione in classe, per le prime, seconde e terze medie. Gli alunni possono scegliere se suonare la tastiera e/o il flauto dolce

La pratica strumentale viene svolta in simbiosi con la grammatica musicale che è necessaria per imparare a leggere uno spartito e a saper conoscere gli elementi di base della teoria.

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ll progetto “Sperimentando…con la Musica” tiene conto del lavoro svolto in questi anni per continuare a potenziare il percorso formativo musicale intrapreso nella Scuola Primaria con il progetto “Imparare e crescere...con la Musica”, in un’ottica di continuità verticale. 

Il progetto prevede lezioni una volta alla settimana in 7a ora, di pratica strumentale e di teoria musicale per approfondire e migliorare la lettura delle note e le nozioni di base della grammatica musicale, l’uso della respirazione (per il flauto dolce) e della voce, il solfeggio ritmico e la coordinazione psico - motoria, in modo da stimolare l’interesse degli alunni per la tastiera e/o per il flauto dolce.