OSNOVNA ŠKOLA IZIDORA POLJAKA VIŠNJICA

SVOJSTVA, ONEČIŠĆENJE, ZAŠTITA I PROČIŠĆAVANJE VODE

Učiteljica biologije i kemije, Martina Simić Meznarić

Loading...

CILJEVI:
·      Osvijestiti učenike, djelatnike škole i širu javnost kako je pitke
vode na Zemlji jako malo
·      Istražiti svojstva vode
·      Istražiti svojstva riječne, jezerske, vodovodne vode i kišnice
·      Istražiti što je hidrološki ciklus
·      Osvijestiti se da voćem i povrćem unosimo u organizam vodu
·      Istražiti važnost vode za čovjeka, biljni i životinjski svijet
·      Osmisliti načine smanjena potrošnje vode u kućanstvu
·      Potaknuti učenike na racionalniju potrošnju vode
·      Istražiti i raspraviti o načinima onečišćenja vode
·      Raspraviti i dati prijedloge kako svatko od nas osobno može
smanjiti onečišćenje vode
·     Raspraviti i dati prijedloge kako se može globalno
smanjiti onečišćenje vode
·      Istražiti kako možemo pročistiti onečišćenu vodu
·     Istražiti utjecaj onečišćene vode na biljni i životinjski svijet

Loading...

AKTIVNOSTI ZA UČENIKE:
1. 
o  Istraži podatke o zastupljenosti vode na planetu Zemlji i izradi grafikon koji prikazuje raspodjelu vode na Zemlji
o  Riješi anketu vezanu uz vodu (njezina svojstva, potrošnju, onečišćenje, zaštitu) sastavljene u Forms – u
o  Istraži i izradi rad koji prikazuje što bi se dogodilo kada bi ponestalo pitke vode
2.    Izvedi praktične radove vezane uz svojstva vode, prikaži rezultate i izradi digitalni rad na zadanu temu
o  Kapilarnost
o  Tvrde i meke vode
o  Utjecaj otopljenih tvari na ledište i vrelište
o  Utjecaj temperature na topljivost plinova u vodi
o  Otkrivanje koji plin se nalazi u mineralnoj vodi
o  Površinska napetost
o  Hlapljenje
o  Ovisnost topljivosti plinova o promjeni tlaka i promjena tlaka s porastom dubine
o  Ovisnost vrelišta vode o tlaku
o  Voda kao otapalo

3.   Pomoću odgovarajućih reagensa ispitaj količinu fosfata, nitrata, nitrita, amonijaka, pH -vrijednost i tvrdoću vodovodne vode, kišnice, riječne i jezerske vode
4.   Skiciraj hidrološki ciklus na papiru, u digitalnom alatu https://education.minecraft.net/ i izvedi praktični rad
5.   Istraži koliki je udio vode u nekim vrstama voća i povrća i rezultate prikaži tortnim i/ili stupičastim grafikonom
6.   Istraži i izradi plakat, poster, mentalnu mapu na temu: Zašto je voda važna čovjeku, biljkama i životinjama
7.   Kap po kap – praktični rad

8.   Izmjeri potrošnju vode kod pranja zubi:
o  Izračunaj potrošnju vode kod jednog pranja zubi:
·      Osoba A tijekom pranja zubi ne ostavlja
vodu da stalno teče
·      Osoba B tijekom pranja zubi ostavlja vodu da stalno
teče slabim mlazom
·      Osoba C tijekom pranja zubi ostavlja vodu da stalno
teče jakim mlazom
o  Izračunaj koliko vode potroše osobe A, B, C ako peru zube tri puta na dan:
·      Dnevna potrošnja vode osobe A
·      Dnevna potrošnja vode osobe B
·      Dnevna potrošnja vode osobe C
o  Izračunaj koliko vode potroše osobe A, B, C za pranje zubi u godinu dana (365 dana) ako peru zube tri puta na dan:
·      Godišnja potrošnja vode na pranje zubi osobe A
·      Godišnja potrošnja vode na pranje zubi osobe B
·      Godišnja potrošnja vode na pranje zubi osobe C

9. Na temelju rezultata iz aktivnosti 2, 3 i 4. raspravi i daj prijedloge kako svatko od nas može smanjiti utrošak vode u vlastitom kućanstvu
10.    U literaturi istraži koji su izvori onečišćenja vode i izradi radove koji prikazuju izvore onečišćenja vode
11.    Istraži utjecaj kiselih kiša na biljni, životinjski svijet i građevine te izvedi praktične radove
12.   Raspravi i izradi radove koji prikazuju kako možemo smanjiti onečišćenje vode u vlastitom kućanstvu i kako se može globalno smanjiti onečišćenje voda
13.   U literaturi istraži kako možemo pročistiti onečišćenu vodu i izradi radove na zadanu temu
14. Istraži i izradi radove koji će prikazivati utjecaj onečišćene vode na biljni i životinjski svijet
14. Napiši pjesme o vodi

REZULTATI

1. RASPODJELA VODE NA ZEMLJI

Slika 1. Raspodjela vode na Zemlji

Iz dobivenih podataka učenici su zaključili kako iskoristive vode na Zemlji ima jako malo, a da izravno raspoložive slatke vode ima samo oko 1 %.

o  Rezultati provedene ankete u Formsu koju su rješavali učenici 7. i 8.
razreda
·      Poveznica na postavljena pitanja https://forms.office.com/r/kj6iEhtEts
·      Poveznica na sažetak odgovora učenika na zadana pitanja
https://bit.ly/2NkYVFP

Prema rezultatima ankete možemo zaključiti kako samo 34 % učenika zna koliki je postotak slatke vode na Zemlji izravno raspoloživ
Skoro 50 % učenika se tušira svaki dan
·      Raspravili smo o tome nakon ankete i istražili u literaturi te došli do zaključka da ukoliko se ne bavimo vježbanjem svaki dan barem jedan sat ili nismo zaposleni na radnom mjestu u kojem fizički radimo nije potrebno tuširati se svaki dan. Tako ćemo i dalje biti čisti, a uštedjet ćemo vodu.

Skoro 28 % učenika pušta vodu da stalno teče kada se tušira
·      Raspravili smo na satu i zaključili da nema potrebe da voda stalno teče i da bismo prestanemo li to raditi mogli smanjiti potrošnju vode.
38 % učenika zna da je bolje vrt zalijevati ujutro pa smo raspravili i došli do zaključka da je to zato što je ujutro hladnije i da voda tada manje isparava, pa ćemo utrošiti manje vode.