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École Madeleine-BergeronCentre de services scolaire des Découvreurs
École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
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Année scolaire 2021-2022
À l’occasion de ce projet, l’école Madeleine-Bergeron, du CSS des Découvreurs, a été soutenue par les partenaires suivants :
Monsieur Jean-François Clément
et monsieur Michel Paradis
et monsieur Michel Paradis
À l’occasion de ce projet, l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds a été soutenue par les partenaires suivants :
Préface de monsieur
René Simard
Interprète, animateur,
comédien et metteur en scène
René Simard
Interprète, animateur,
comédien et metteur en scène
Préface de monsieur
Martin Deschamps
Auteur, compositeur, interprète
Martin Deschamps
Auteur, compositeur, interprète
Préface de madame
Guylaine Guay
Humoriste et animatrice
Guylaine Guay
Humoriste et animatrice
Préface de monsieur
Olivier Carrillo
Professeur agrégé d'éducation musicale
Université de Tours (France)
Olivier Carrillo
Professeur agrégé d'éducation musicale
Université de Tours (France)
Mots des directions des écoles
Julie Boulanger,
directrice de l'école Madeleine-Bergeron
directrice de l'école Madeleine-Bergeron
Patricia Cantin,
directrice-adjointe
de l'école Madeleine-Bergeron
directrice-adjointe
de l'école Madeleine-Bergeron
L’école supra-régionale Madeleine-Bergeron se doit d’être à la fine pointe des avancées pédagogiques. Madame Boivin et monsieur Bolduc travaillent de pair afin d’amener les élèves à développer tout leur potentiel. Le sentiment de fierté, le dépassement de soi, la créativité, le travail de collaboration ne sont que quelques compétences qui sont développées par ce projet d’apprentissage de la musique pour ces élèves ayant des troubles du langage et un handicap moteur. Encore une fois, félicitations à madame Boivin et monsieur Bolduc, et en avant la musique !
Isabelle Savage,
directrice de l'École oraliste de Québec
pour enfants malentendants ou sourds
directrice de l'École oraliste de Québec
pour enfants malentendants ou sourds
Savez-vous à quel point l’éducation artistique est essentielle dans la vie de chaque enfant ? En se basant sur des données probantes de la recherche, le projet collaboratif « Unir la différence au-delà des mots et des sons » vise à optimiser le développement physique, affectif, social, langagier et cognitif d’élèves qui ont des troubles du langage, des problèmes auditifs ou des troubles moteurs sévères.
Ce projet unit l’école Madeleine-Bergeron et l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds. Des élèves évoluant tous dans un contexte de différence ont composé et illustré trois chansons. Pour améliorer leur langage, les élèves de l’École oraliste ont écrit les paroles (français). Pour les élèves de l’école Madeleine-Bergeron, la composition des accompagnements (musique) et la conception d’avatars (arts visuels) ont stimulé leurs limitations physiques sévères. Tous les élèves ont vécu une expérience de tournage, se sont produits en concert (arts de la scène) et ont créé un livret numérique.
En mettant les arts au service des apprentissages scolaires, nous désirons que les élèves à besoins particuliers fassent jaillir tout leur talent pour réaliser un projet d’envergure, tout comme les élèves ayant moins d’embûches dans leur parcours académique. De manière spécifique, cette initiative intègre diverses facettes et composantes artistiques dans le but de soutenir le plaisir d’apprendre et d’encourager la réussite scolaire. Voilà une façon concrète de donner goût à l’école !
Le projet « Unir la différence au-delà des mots et des sons » se veut une ouverture sur le monde. Parler positivement de la différence est une façon concrète de favoriser l’équité sociale et de démocratiser l’accès à l’école pour tous les enfants qui apprennent différemment. Car oui, la différence est belle et fait évoluer notre société ! Ce projet est une occasion pour les personnes ayant un handicap ou d’autres particularités de s’intégrer à la communauté, de participer à des projets artistiques et d’être reconnues à leur pleine valeur.
Marie-Dominique Boivin, enseignante de musique à l'école Madeleine-Bergeron
Jonathan Bolduc, enseignant de musique à l'École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
Ce projet unit l’école Madeleine-Bergeron et l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds. Des élèves évoluant tous dans un contexte de différence ont composé et illustré trois chansons. Pour améliorer leur langage, les élèves de l’École oraliste ont écrit les paroles (français). Pour les élèves de l’école Madeleine-Bergeron, la composition des accompagnements (musique) et la conception d’avatars (arts visuels) ont stimulé leurs limitations physiques sévères. Tous les élèves ont vécu une expérience de tournage, se sont produits en concert (arts de la scène) et ont créé un livret numérique.
En mettant les arts au service des apprentissages scolaires, nous désirons que les élèves à besoins particuliers fassent jaillir tout leur talent pour réaliser un projet d’envergure, tout comme les élèves ayant moins d’embûches dans leur parcours académique. De manière spécifique, cette initiative intègre diverses facettes et composantes artistiques dans le but de soutenir le plaisir d’apprendre et d’encourager la réussite scolaire. Voilà une façon concrète de donner goût à l’école !
Le projet « Unir la différence au-delà des mots et des sons » se veut une ouverture sur le monde. Parler positivement de la différence est une façon concrète de favoriser l’équité sociale et de démocratiser l’accès à l’école pour tous les enfants qui apprennent différemment. Car oui, la différence est belle et fait évoluer notre société ! Ce projet est une occasion pour les personnes ayant un handicap ou d’autres particularités de s’intégrer à la communauté, de participer à des projets artistiques et d’être reconnues à leur pleine valeur.
Marie-Dominique Boivin, enseignante de musique à l'école Madeleine-Bergeron
Jonathan Bolduc, enseignant de musique à l'École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
Il y a des projets auxquels on croit juste à voir les étincelles dans les yeux de la personne qui nous en parle. C’est le cas de Jonathan lorsqu’il est venu me parler de son projet : « Unir la différence au-delà des mots est des sons ». Comme directrice de l’École oraliste de Québec, je suis fière que nos élèves participent à une initiative semblable. Ce projet collaboratif unique permet à nos élèves d’optimiser leur développement global par la musique. Avec l’équipe de l’école, nos élèves ont appris à se dépasser et à jouer pleinement leurs rôles de créateurs. Bravo à Marie-Dominique et Jonathan !
En quelques mots...
« Unir la différence au-delà des mots et des sons »
« Unir la différence au-delà des mots et des sons »
Savez-vous à quel point l’éducation artistique est essentielle dans la vie de chaque enfant ? En se basant sur des données probantes de la recherche, le projet collaboratif « Unir la différence au-delà des mots et des sons » vise à optimiser le développement physique, affectif, social, langagier et cognitif d’élèves qui ont des troubles du langage, des problèmes auditifs ou des troubles moteurs sévères.
Ce projet unit l’école Madeleine-Bergeron et l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds. Des élèves évoluant tous dans un contexte de différence ont composé et illustré trois chansons. Pour améliorer leur langage, les élèves de l’École oraliste ont écrit les paroles (français). Pour les élèves de l’école Madeleine-Bergeron, la composition des accompagnements (musique) et la conception d’avatars (arts visuels) ont stimulé leurs limitations physiques sévères. Tous les élèves ont vécu une expérience de tournage, se sont produits en concert (arts de la scène) et ont créé un livret numérique.
En mettant les arts au service des apprentissages scolaires, nous désirons que les élèves à besoins particuliers fassent jaillir tout leur talent pour réaliser un projet d’envergure, tout comme les élèves ayant moins d’embûches dans leur parcours académique. De manière spécifique, cette initiative intègre diverses facettes et composantes artistiques dans le but de soutenir le plaisir d’apprendre et d’encourager la réussite scolaire. Voilà une façon concrète de donner goût à l’école !
Le projet « Unir la différence au-delà des mots et des sons » se veut une ouverture sur le monde. Parler positivement de la différence est une façon concrète de favoriser l’équité sociale et de démocratiser l’accès à l’école pour tous les enfants qui apprennent différemment. Car oui, la différence est belle et fait évoluer notre société ! Ce projet est une occasion pour les personnes ayant un handicap ou d’autres particularités de s’intégrer à la communauté, de participer à des projets artistiques et d’être reconnues à leur pleine valeur.
Marie-Dominique Boivin, enseignante de musique à l'école Madeleine-Bergeron
Jonathan Bolduc, enseignant de musique à l'École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
Ce projet unit l’école Madeleine-Bergeron et l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds. Des élèves évoluant tous dans un contexte de différence ont composé et illustré trois chansons. Pour améliorer leur langage, les élèves de l’École oraliste ont écrit les paroles (français). Pour les élèves de l’école Madeleine-Bergeron, la composition des accompagnements (musique) et la conception d’avatars (arts visuels) ont stimulé leurs limitations physiques sévères. Tous les élèves ont vécu une expérience de tournage, se sont produits en concert (arts de la scène) et ont créé un livret numérique.
En mettant les arts au service des apprentissages scolaires, nous désirons que les élèves à besoins particuliers fassent jaillir tout leur talent pour réaliser un projet d’envergure, tout comme les élèves ayant moins d’embûches dans leur parcours académique. De manière spécifique, cette initiative intègre diverses facettes et composantes artistiques dans le but de soutenir le plaisir d’apprendre et d’encourager la réussite scolaire. Voilà une façon concrète de donner goût à l’école !
Le projet « Unir la différence au-delà des mots et des sons » se veut une ouverture sur le monde. Parler positivement de la différence est une façon concrète de favoriser l’équité sociale et de démocratiser l’accès à l’école pour tous les enfants qui apprennent différemment. Car oui, la différence est belle et fait évoluer notre société ! Ce projet est une occasion pour les personnes ayant un handicap ou d’autres particularités de s’intégrer à la communauté, de participer à des projets artistiques et d’être reconnues à leur pleine valeur.
Marie-Dominique Boivin, enseignante de musique à l'école Madeleine-Bergeron
Jonathan Bolduc, enseignant de musique à l'École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
Nos merveilleux élèves
École Madeleine-Bergeron
Nous tenons à remercier tous les élèves qui ont participé à ce projet collaboratif. Ces derniers ont pris conscience qu’ils peuvent être de véritables créateurs !
Onze élèves des classes d’éducation préscolaire de l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds ont écrit les paroles des chansons. À plusieurs occasions, ils ont participé à des activités qui les menaient à développer leur conscience phonologique par l’entremise d’activités musicales. L’École oraliste est une école spécialisée qui accueille les élèves ayant des problèmes auditifs et langagiers. Son programme d’intervention est fondé sur plus de 25 ans d’étude des besoins spécifiques de ces élèves en vue de leur réussite scolaire.
Trente élèves âgés de 10 à 21 ans de l’école Madeleine-Bergeron (centre de services scolaire des Découvreurs) ont composé les accompagnements instrumentaux des chansons. Pendant plusieurs cours, ils ont pris part à une multitude d’exercices qui ont stimulé leur créativité et les ont amenés à produire de magnifiques accompagnements à l’aide d’instruments de musique traditionnels ou adaptés. En arts visuels, des élèves ont inventé des avatars pour illustrer un livret numérique à l’aide de l’application de dessin Sketchpad. L’école Madeleine-Bergeron est une école spécialisée à caractère supra-régional qui accueille des élèves de 5 à 21 ans qui présentent des déficiences motrices ou organiques associées ou non à des déficiences intellectuelles ou sensorielles engendrant des limitations fonctionnelles susceptibles de provoquer des situations de handicap.
Onze élèves des classes d’éducation préscolaire de l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds ont écrit les paroles des chansons. À plusieurs occasions, ils ont participé à des activités qui les menaient à développer leur conscience phonologique par l’entremise d’activités musicales. L’École oraliste est une école spécialisée qui accueille les élèves ayant des problèmes auditifs et langagiers. Son programme d’intervention est fondé sur plus de 25 ans d’étude des besoins spécifiques de ces élèves en vue de leur réussite scolaire.
Trente élèves âgés de 10 à 21 ans de l’école Madeleine-Bergeron (centre de services scolaire des Découvreurs) ont composé les accompagnements instrumentaux des chansons. Pendant plusieurs cours, ils ont pris part à une multitude d’exercices qui ont stimulé leur créativité et les ont amenés à produire de magnifiques accompagnements à l’aide d’instruments de musique traditionnels ou adaptés. En arts visuels, des élèves ont inventé des avatars pour illustrer un livret numérique à l’aide de l’application de dessin Sketchpad. L’école Madeleine-Bergeron est une école spécialisée à caractère supra-régional qui accueille des élèves de 5 à 21 ans qui présentent des déficiences motrices ou organiques associées ou non à des déficiences intellectuelles ou sensorielles engendrant des limitations fonctionnelles susceptibles de provoquer des situations de handicap.
Louis-Alexandre Allard, 14 ans
Étienne Audibert, 18 ans
Anabel Beaulé, 21 ans
Léa Bégin, 17 ans
Chloé Bouchard-Dugal, 12 ans
Kitiara Demers, 16 ans
Megan Demers, 21 ans
Mathilde Denis, 19 ans
Émile Dubois, 17 ans
Mathieu Dubois, 12 ans
Clarence Dubuc, 12 ans
Alexandre Duval, 15 ans
Philippe Duval, 15 ans
Anthony-Salomon
Fournier-Medrano, 21 ans
Laëla Gagnon-Martineau, 12 ans
Léo Gauthier, 13 ans
Charles Giguère, 12 ans
Bastien Huard, 16 ans
Olivier Lachance, 21 ans
Ludovick Lebel-Grenier, 15 ans
Zachary Leblond, 18 ans
Félix Lemieux, 18 ans
Sabrina Morissette, 17 ans
Nathan Pouliot, 14 ans
Olivier Roy, 18 ans
Maria Sangpa-Kapata, 16 ans
Maria Eduarda
Santos Almeida, 10 ans
Tania Silder, 17 ans
Samuel Tremblay, 17 ans
Thomas Tremblay, 18 ans
Étienne Audibert, 18 ans
Anabel Beaulé, 21 ans
Léa Bégin, 17 ans
Chloé Bouchard-Dugal, 12 ans
Kitiara Demers, 16 ans
Megan Demers, 21 ans
Mathilde Denis, 19 ans
Émile Dubois, 17 ans
Mathieu Dubois, 12 ans
Clarence Dubuc, 12 ans
Alexandre Duval, 15 ans
Philippe Duval, 15 ans
Anthony-Salomon
Fournier-Medrano, 21 ans
Laëla Gagnon-Martineau, 12 ans
Léo Gauthier, 13 ans
Charles Giguère, 12 ans
Bastien Huard, 16 ans
Olivier Lachance, 21 ans
Ludovick Lebel-Grenier, 15 ans
Zachary Leblond, 18 ans
Félix Lemieux, 18 ans
Sabrina Morissette, 17 ans
Nathan Pouliot, 14 ans
Olivier Roy, 18 ans
Maria Sangpa-Kapata, 16 ans
Maria Eduarda
Santos Almeida, 10 ans
Tania Silder, 17 ans
Samuel Tremblay, 17 ans
Thomas Tremblay, 18 ans
École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
Nous sommes fiers de vous!
Édouard Bertrand, 5 ans
Cédrick Boucher, 4 ans
Kamyar Ghanbari, 5 ans
Victoria Michaud, 4 ans
Skyler Millien-Albanov, 5 ans
Brooke Poulin, 6 ans
Maude Savoie, 5 ans
Emma Shallow, 5 ans
Félix St-Onge-Levasseur, 5 ans
Tristan Roy, 6 ans
Mathilde Tremblay, 5 ans
Cédrick Boucher, 4 ans
Kamyar Ghanbari, 5 ans
Victoria Michaud, 4 ans
Skyler Millien-Albanov, 5 ans
Brooke Poulin, 6 ans
Maude Savoie, 5 ans
Emma Shallow, 5 ans
Félix St-Onge-Levasseur, 5 ans
Tristan Roy, 6 ans
Mathilde Tremblay, 5 ans
