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Mots des directions des écolesLoading...
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Julie Boulanger,directrice de l'école Madeleine-Bergeron
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Patricia Cantin, directrice-adjointe
de l'école Madeleine-Bergeron
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L’école supra-régionale Madeleine-Bergeron se doit d’être à la fine pointe des avancées pédagogiques. Madame Boivin et monsieur Bolduc travaillent de pair afin d’amener les élèves à développer tout leur potentiel. Le sentiment de fierté, le dépassement de soi, la créativité, le travail de collaboration ne sont que quelques compétences qui sont développées par ce projet d’apprentissage de la musique pour ces élèves ayant des troubles du langage et un handicap moteur. Encore une fois, félicitations à madame Boivin et monsieur Bolduc, et en avant la musique !Loading...
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Isabelle Savage,directrice de l'École oraliste de Québec
pour enfants malentendants ou sourds
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Savez-vous à quel point l’éducation artistique est essentielle dans la vie de chaque enfant ? En se basant sur des données probantes de la recherche, le projet collaboratif « Unir la différence au-delà des mots et des sons » vise à optimiser le développement physique, affectif, social, langagier et cognitif d’élèves qui ont des troubles du langage, des problèmes auditifs ou des troubles moteurs sévères. Ce projet unit l’école Madeleine-Bergeron et l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds. Des élèves évoluant tous dans un contexte de différence ont composé et illustré trois chansons. Pour améliorer leur langage, les élèves de l’École oraliste ont écrit les paroles (français). Pour les élèves de l’école Madeleine-Bergeron, la composition des accompagnements (musique) et la conception d’avatars (arts visuels) ont stimulé leurs limitations physiques sévères. Tous les élèves ont vécu une expérience de tournage, se sont produits en concert (arts de la scène) et ont créé un livret numérique.
En mettant les arts au service des apprentissages scolaires, nous désirons que les élèves à besoins particuliers fassent jaillir tout leur talent pour réaliser un projet d’envergure, tout comme les élèves ayant moins d’embûches dans leur parcours académique. De manière spécifique, cette initiative intègre diverses facettes et composantes artistiques dans le but de soutenir le plaisir d’apprendre et d’encourager la réussite scolaire. Voilà une façon concrète de donner goût à l’école !
Le projet « Unir la différence au-delà des mots et des sons » se veut une ouverture sur le monde. Parler positivement de la différence est une façon concrète de favoriser l’équité sociale et de démocratiser l’accès à l’école pour tous les enfants qui apprennent différemment. Car oui, la différence est belle et fait évoluer notre société ! Ce projet est une occasion pour les personnes ayant un handicap ou d’autres particularités de s’intégrer à la communauté, de participer à des projets artistiques et d’être reconnues à leur pleine valeur.
Marie-Dominique Boivin, enseignante de musique à l'école Madeleine-Bergeron
Jonathan Bolduc, enseignant de musique à l'École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
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Il y a des projets auxquels on croit juste à voir les étincelles dans les yeux de la personne qui nous en parle. C’est le cas de Jonathan lorsqu’il est venu me parler de son projet : « Unir la différence au-delà des mots est des sons ». Comme directrice de l’École oraliste de Québec, je suis fière que nos élèves participent à une initiative semblable. Ce projet collaboratif unique permet à nos élèves d’optimiser leur développement global par la musique. Avec l’équipe de l’école, nos élèves ont appris à se dépasser et à jouer pleinement leurs rôles de créateurs. Bravo à Marie-Dominique et Jonathan !Loading...
En quelques mots...« Unir la différence au-delà des mots et des sons »
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Savez-vous à quel point l’éducation artistique est essentielle dans la vie de chaque enfant ? En se basant sur des données probantes de la recherche, le projet collaboratif « Unir la différence au-delà des mots et des sons » vise à optimiser le développement physique, affectif, social, langagier et cognitif d’élèves qui ont des troubles du langage, des problèmes auditifs ou des troubles moteurs sévères. Ce projet unit l’école Madeleine-Bergeron et l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds. Des élèves évoluant tous dans un contexte de différence ont composé et illustré trois chansons. Pour améliorer leur langage, les élèves de l’École oraliste ont écrit les paroles (français). Pour les élèves de l’école Madeleine-Bergeron, la composition des accompagnements (musique) et la conception d’avatars (arts visuels) ont stimulé leurs limitations physiques sévères. Tous les élèves ont vécu une expérience de tournage, se sont produits en concert (arts de la scène) et ont créé un livret numérique.
En mettant les arts au service des apprentissages scolaires, nous désirons que les élèves à besoins particuliers fassent jaillir tout leur talent pour réaliser un projet d’envergure, tout comme les élèves ayant moins d’embûches dans leur parcours académique. De manière spécifique, cette initiative intègre diverses facettes et composantes artistiques dans le but de soutenir le plaisir d’apprendre et d’encourager la réussite scolaire. Voilà une façon concrète de donner goût à l’école !
Le projet « Unir la différence au-delà des mots et des sons » se veut une ouverture sur le monde. Parler positivement de la différence est une façon concrète de favoriser l’équité sociale et de démocratiser l’accès à l’école pour tous les enfants qui apprennent différemment. Car oui, la différence est belle et fait évoluer notre société ! Ce projet est une occasion pour les personnes ayant un handicap ou d’autres particularités de s’intégrer à la communauté, de participer à des projets artistiques et d’être reconnues à leur pleine valeur.
Marie-Dominique Boivin, enseignante de musique à l'école Madeleine-Bergeron
Jonathan Bolduc, enseignant de musique à l'École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds
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