(copy) Webzine Sospel Collège Jean Medecin

Webzine des élèves du Collège Jean Médecin de Sospel

HIGHSCHOOL

Sospel
année scolaire 2020/2021

special confinement

Journal de bord confiné, déconfiné des élèves

PRIMO

Pour garder le lien et ne pas décrocher

WEBZINE

INSIDE

Édito ● Journal du confiné ● Perso: raconte ton jeu ● Rap à la maison ● Dessine le confinement ● Visio : garder la connexion, ne pas perdre la face ● Interviews confinement ● Playlist décomplexée ● La Team Webzine

Welcome

TO MAGAZINE

Le mois d'avril 2021 a débuté avec l'annonce d'un troisième confinement national et donc des nouveaux défis: maintenir une activité scolaire en dehors de l'école, rester motivés.
Ce numéro vous propose de partir à la rencontre de Valentin, Émilie, Assia et Enzo. Découvrez les portraits de ces étudiants du collège Jean Médecin de Sospel, et leur façon de vivre le confinement.

Enjoy!

En collaboration avec:

contact #laboratoirelabulle@gmail.com

What's

INSIDE

ÉDITO
Projet PRIMO. La Webzine. Réflexions des "tuteurs" numériques (pag. 4-5)

COLLÈGE Jean Médecin de Sospel
Journal d'un confiné (pag. 6-7)

PERSO: RACONTE TON JEU
Une excursion dans les jeux vidéo préférés d'Enzo (pag. 8-9)

RAP À LA MAISON
Valentin nous parle de ses créations musicales (pag.10-11)

DESSINE LE CONFINEMENT
Émilie, les couleurs sur la "toile" (pag.12-13)

VISIO: GARDER LA CONNEXION
Ne pas perdre la face (pag.14-15)

ENTERVIEWS CONFINEMENT
Sonia Goure Mazziotta: une prof connectée (pag.16-17)

DOSSIER COMMUN
Playlist déconfinée et décomplexée (pag.18-19)

L'équipe du Webzine CONFINÉE
Portrait des contributeurs (pag. 20)

Édito

Projet PRIMO

La webzine: un outil ludique de création de contenus (qui aide à se construire)

Le projet PRIMO, c'est une action menée par Le Groupement d’Intérêt Public Formation et Insertion Professionnelles de l’Académie de Nice, en lien avec l'association La Bulle pour lutter contre le décrochage scolaire.

L'association La Bulle œuvre à démystifier les craintes liées au numérique. Depuis sa création en 2014, elle est devenue un acteur engagé de l’éducation des publics dans ce domaine.
L'action de La Bulle au sein de ce projet est de proposer plusieurs modalités dans lesquelles le numérique sera un prétexte pour dynamiser et stimuler des élèves repérés comme décrocheurs, dans un cadre collectif, étayer et revaloriser ceux qui pourraient se sentir stigmatisés par des propositions innovantes et du “sur mesure.

Le Webzine du collège comme réponse.
Avec la création de ce Webzine les élèves ont d'une part la possibilité de stimuler leur processus créatif en s’appuyant sur l’aspect ludique du numérique pour réaliser des vidéos, livres, films, webzines, films d’animations...
D'autre part, les élèves sont acteurs et auteurs, ils peuvent transmettre et restituer une expérience, partager un savoir acquis et des réalisations valorisantes.

Réflexions des tuteurs

Julien Podevin
"Penser le numérique comme un levier d’inclusion, un outil d’expression par la création, c’est avant tout penser à ses usages et l'appréhender comme un moyen plutôt qu’une fin. Nos Ateliers sont construits autour de 2 axes principaux : l’inclusion et la transmission pour permettre aux jeunes de valoriser un savoir acquis en créant des contenus transmissibles à leur pairs."

Notre Méthode
Collaboration : A l’opposé du « seul derrière sa tablette », les participants échangent, partagent et collaborent en utilisant les applications d'aujourd'hui sur un mode ludique et pédagogique.

Créativité
L'idée de ce webzine c'est de mettre en avant la créativité en combinant le dessin, la vidéo, l’écriture et le son. Cette pluridisciplinarité facilite la répartition des rôles et favorise la confiance en soi. Elle met en valeur les compétences de chacun en permettant d’en apprendre de nouvelles au contact des autres.

Valorisation
En créant le webzine, les élèves sont acteurs de leur apprentissage. Les formateurs de La Bulle les accompagnent et leur permettent de s’épanouir en fonction de leurs compétences tout en apprenant de la dynamique de groupe. Le choix de l’outil numérique Bookcreator devient ainsi vecteur pour s’initier aux langage des médias, pour rechercher, exploiter et organiser les informations de façon collaborative.

Narration : Nos ateliers ont en commun l’idée que c’est à travers la narration que nos publics vont pouvoir tirer parti du numérique.

Paola Lipari
Savoir raconter et "se raconter" en images, est devenu un atout non négligeable, langage actuel pour penser et communiquer. Ma mission dans ce projet consiste à apprendre à se servir des images dans une production collective, à éduquer à observer pour contextualiser, sans aucun regard jugeant.
Écrire, créer, publier en ligne: un magazine numérique collaboratif est le résultat d’un parcours qui permet aux jeunes de mieux comprendre le fonctionnement d’une « fabrique » d’informations et de développer leurs esprit critique. Mon intérêt se porte sur ce que les élèves amènent en terme de création, ce qu’ils écrivent et comment ils le font évoluer au fil des séances, de mieux cerner ce qui se joue pour chacun pendant/après le confinement.

Collège

Interview croisée

JOURNAL
D’UN CONFINÉ

Lors de nos appels visio pour créer le webzine, les élèves s'interviewent entre eux et se prêtent au jeu journalistique...

Emilie: Comment se passe le confinement ?
Valentin: C’est compliqué à l'école à la maison, je n'ai pas trop travaillé ce
matin. Je vais commencer demain. Journée détente.

Emilie: Est-ce que vous trouvez que le confinement est une bonne ou une mauvaise idée pour pouvoir travailler à la maison ?
Valentin: Bien mais en même temps mal, ils ferment les écoles du coup on
est content. Mais faire les devoirs à la maison c’est compliqué.
Assia: Pareil.

Émilie: Est-ce que vous croyez que vous allez vous débrouiller pour les cours à la maison ?
Assia: Moi oui.
Valentin: Moi aussi mais je vais avoir du mal. C’est difficile, il n’y a pas d’adultes pour nous aider.
Journée type:
Assia: Levée à 7h, je prends mon petit déjeuner. Je regarde mon
téléphone et la télé, je vais faire mes devoirs. Par rapport à l’année dernière, je suis plus à l’aise.
Valentin: depuis l’année dernière je galère toujours autant, mais ça va un peu
mieux. J’aime bien les horaires à la maison, si t’as soif tu peux aller boire entre
temps. Alors qu’à l’école tu restes assis et tu bouges pas. À la maison je peux avoir de la musique quand je travaille.

Émilie: comment vivez- vous votre confinement ?
Valentin: moi je le vis bien, je peux me lever plus tard. Je dors plus. On peut
faire un peu ce qu’on veut.
Assia: j’aime bien.

La Bulle: le fait de ne pas voir vos amis d’écoles vous perturbe ?
Valentin: on se voit dehors, on s'appelle via FaceTime, donc ça va.
Émilie: moi j’ai déjà fait mes devoirs avec des amis en FaceTime.

Valentin: par rapport à la famille, comment ça se passe avec le confinement?
Émilie: ça fait un an que j’ai plus vu mes grands-parents mais sinon ça va.
Valentin : parce que..moi c’est compliqué pour voir ma famille pendant le
confinement, on peut pas trop bouger du village. Mes tatas que je ne vois pas beaucoup. Mes parents vont travailler, donc ça va.

La Bulle: Est-ce que vous pensez que les jeux vidéo permettent de se détendre et de penser à autres choses ?
Valentin: quand on s’ennuie on prend la manette. Après, même en jouant on
peut s’ennuyer.

La Bulle: as tu le temps de faire des activités un peu différentes ? Créatives? Est-ce que ça te libère un peu de temps pour faire ça?
Valentin: moi je fais de la musique, du rap. C’est moi qui écrit.
Émilie: moi je fais du piano, c’est un loisir. J’en fais depuis que je suis en
sixième.Oui, j’ai plus de temps pour dessiner, j’ai déjà fait une toile.
Assia: moi aussi j’avais dessinné comme Valentin, mais des marques de luxe.

Propos recueillis par la Bulle pendant les visios.

Témoignages d'élèves confinés