Le dessin d'observation
en maternelle

Domaine : explorer le monde

CLASSE DE GS DÉDOUBLÉE
Madame LIGNON
École maternelle ROMAIN ROLLAND
Évreux

Tout est parti de l’araignée de notre classe.                                                                                                                









                                               … et de sa toile, à la porte de notre classe.

Les enfants et la maitresse en ont souvent peur.
L’observer de plus près, comprendre son mode de vie, pouvait nous apprendre à apprivoiser cette peur.

Nous avons donc créé un coin « sciences ».

Un coin « sciences » dans la classe

À hauteur des petits yeux, une boite pour mettre nos expériences et les cahiers de sciences que nous allons créer, un livre documentaire et une boite loupe pour pouvoir mieux observer l’animal.

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1ère approche : essayer de dessiner l’araignée telle que nous avons pu l’observer.

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Les dessins affichés au coin sciences, contiennent des erreurs : ceci nous permettra de revenir dessus quelques jours plus tard.

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Dans les séances suivantes, nous observons l’araignée, nous parlons de son mode de vie, nous observons la toile.
Nous rassemblons les connaissances de chacun qui seront étayées plus tard, par la lecture du livre documentaire
(par la suite en libre consultation, dans le coin sciences).

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Après avoir comparé une photo d’araignée et l’avoir confrontée aux premiers essais de dessin, nous redessinons une araignée cette fois-ci en faisant attention de bien compter les pattes
(2x4 =8  - nous en profitons pour faire des maths !!! Autant de chaque côté / 8 et pas plus).

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Nous essayons aussi de dessiner la toile en replaçant d’abord dans l’ordre les étapes de sa fabrication.

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Source :
http://ekladata.com/Aa1PgBY59sH-LY5ETKzLTbpi0Pc.pdf

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Dessin de l’araignée dans sa toile

Pour notre plus grand plaisir, l’araignée a fait des petits. 

Observer que l’araignée possède un corps en 2 parties (un thorax et un abdomen et 8 pattes),
nous permet d’en déduire que cet animal n’est pas une araignée.

De même, lorsqu‘un élève découvre
un COUSIN
Nous déduisons que ça n’est pas une araignée car :
·       Il n’a pas 8 pattes mais 6 ;
·       Il a des ailes, il vole ;
·       Il n’a pas de toile.

Dessins d’observation du "Cousin", affichés au coin « sciences ».

L’ensemble des dessins d’observations effectués par chaque élève au cours de l’année, constituera son cahier de science.
Ainsi évoquer et dessiner le "Cousin" à 6 pattes nous amène par transition aux insectes.

Comme nous comptons aussi 6 pattes chez la petite larve et la coccinelle trouvées toutes deux dans la cour, nous pouvons en déduire que ce sont des insectes.

Par contre le mille pattes, que nous observons dans notre boite loupe, appartient à une autre catégorie que celle des araignées et celle des insectes.