Creando insieme ci sentiamo più vicini
classe 3B TP
don Giussani
don Giussani
Aprile - Maggio 2020
Didattica a distanza: non solo videoconferenze.
Durante il percorso della didattica a distanza, è stato chiaro che non era possibile ridurre tutto alla lezione frontale mediante uso di videoconferenza. E’ diventato fondamentale sviluppare metodologie di insegnamento in grado di promuovere la motivazione, l’interesse, la partecipazione e la valorizzazione degli stili e dei ritmi di apprendimento di tutti gli studenti.
Una delle metodologie sperimentate è stata la didattica collaborativa: una strategia che ha consentito di creare gruppi di lavoro tra gli studenti e stabilire ruoli, tempi e modi per portare avanti un progetto insieme in gruppo.
Gli alunni si sono incontrati sulla piattaforma Skype e liberamente hanno costituito dei gruppi di lavoro per realizzare dei lapbooks sugli ecosistemi; un percorso interdisciplinare che, oltre le conoscenze, ha messo in luce le competenze civiche e di cittadinanza europee.
I bambini con grande entusiasmo hanno progettato il prodotto finale, selezionato e organizzato le immagini e elaborate le presentazioni.
Un ringraziamento speciale va rivolto a tutti i genitori per la loro disponibilità e collaborazione.
Durante il percorso della didattica a distanza, è stato chiaro che non era possibile ridurre tutto alla lezione frontale mediante uso di videoconferenza. E’ diventato fondamentale sviluppare metodologie di insegnamento in grado di promuovere la motivazione, l’interesse, la partecipazione e la valorizzazione degli stili e dei ritmi di apprendimento di tutti gli studenti.
Una delle metodologie sperimentate è stata la didattica collaborativa: una strategia che ha consentito di creare gruppi di lavoro tra gli studenti e stabilire ruoli, tempi e modi per portare avanti un progetto insieme in gruppo.
Gli alunni si sono incontrati sulla piattaforma Skype e liberamente hanno costituito dei gruppi di lavoro per realizzare dei lapbooks sugli ecosistemi; un percorso interdisciplinare che, oltre le conoscenze, ha messo in luce le competenze civiche e di cittadinanza europee.
I bambini con grande entusiasmo hanno progettato il prodotto finale, selezionato e organizzato le immagini e elaborate le presentazioni.
Un ringraziamento speciale va rivolto a tutti i genitori per la loro disponibilità e collaborazione.
Didattica a distanza: non solo videoconferenze.
Durante il percorso della didattica a distanza, è stato chiaro che non era possibile ridurre tutto alla lezione frontale mediante uso di videoconferenza. E’ diventato fondamentale sviluppare metodologie di insegnamento in grado di promuovere la motivazione, l’interesse, la partecipazione e la valorizzazione degli stili e dei ritmi di apprendimento di tutti gli studenti.
Una delle metodologie sperimentate è stata la didattica collaborativa: una strategia che ha consentito di creare gruppi di lavoro tra gli studenti e stabilire ruoli, tempi e modi per portare avanti un progetto insieme in gruppo.
Gli alunni si sono incontrati sulla piattaforma Skype e liberamente hanno costituito dei gruppi di lavoro per realizzare dei lapbooks sugli ecosistemi; un percorso interdisciplinare che, oltre le conoscenze, ha messo in luce le competenze civiche e di cittadinanza europee.
I bambini con grande entusiasmo hanno progettato il prodotto finale, selezionato e organizzato le immagini e elaborate le presentazioni.
Un ringraziamento speciale va rivolto a tutti i genitori per la loro disponibilità e collaborazione.
Durante il percorso della didattica a distanza, è stato chiaro che non era possibile ridurre tutto alla lezione frontale mediante uso di videoconferenza. E’ diventato fondamentale sviluppare metodologie di insegnamento in grado di promuovere la motivazione, l’interesse, la partecipazione e la valorizzazione degli stili e dei ritmi di apprendimento di tutti gli studenti.
Una delle metodologie sperimentate è stata la didattica collaborativa: una strategia che ha consentito di creare gruppi di lavoro tra gli studenti e stabilire ruoli, tempi e modi per portare avanti un progetto insieme in gruppo.
Gli alunni si sono incontrati sulla piattaforma Skype e liberamente hanno costituito dei gruppi di lavoro per realizzare dei lapbooks sugli ecosistemi; un percorso interdisciplinare che, oltre le conoscenze, ha messo in luce le competenze civiche e di cittadinanza europee.
I bambini con grande entusiasmo hanno progettato il prodotto finale, selezionato e organizzato le immagini e elaborate le presentazioni.
Un ringraziamento speciale va rivolto a tutti i genitori per la loro disponibilità e collaborazione.
Le maestre
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LA MONTAGNALoading...
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Io e il mio compagno di classe Matteo abbiamo realizzato un lapbook sul tema della montagna. Ci siamo collegati via Skype un paio di giorni e abbiamo cercato su internet paesaggi della montagna e animali che vivono in quei luoghi. Dopo aver scelto le immagini che ci piacevano, le abbiamo stampate, colorate e incollate su un cartoncino di colore rosso.
Poi come ultima cosa abbiamo scritto il nome degli animali che vivono sulla montagna.
E’ stato bello realizzare insieme questo lavoro perché ci ha permesso di lavorare come lavora mio fratello che frequenta la scuola media. …da grandi!!
Matteo e Sara
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LA MONTAGNA
Per il progetto del lapbook sugli ecosistemi naturali ci siamo riuniti e abbiamo scelto come habitat la Montagna, un rilievo terrestre di altezza non inferiore ai 600 metri, perché ne siamo entrambi molto appassionati.
In video chiamata abbiamo organizzato il lavoro in questo modo:
prima abbiamo, di comune accordo deciso un modello di lapbook che fosse per noi facilmente riproducibile, poi, dopo aver disegnato la Montagna, abbiamo scelto gli animali da rappresentare e li abbiamo posizionati secondo l’habitat di ognuno di loro, considerando che ad altezze diverse corrispondono specie diverse di flora e di fauna.
Durante lo svolgimento del lavoro ci siamo trovati sempre d’accordo sulle modalità operative, nessuno di noi ha cercato di far prevalere le proprie idee sull’ altro.
La realizzazione del lapbook ci ha permesso di approfondire gli argomenti studiati.
Ci è piaciuto lavorare in coppia anche durante la didattica a distanza: farlo su una piattaforma digitale ci ha fatti sembrare grandi!
Francesco e Lorenzo
IL MARE
Cecilia e Tommaso
IL FIUME
Quando la maestra ci ha proposto di realizzare un lapbook in coppia utilizzando la piattaforma di Skype che usiamo per le videoconferenze, eravamo un po’ perplesse e preoccupate di non esserne capaci.
Poi con la mia amica Anna Luisa abbiamo incominciato a chattare ci siamo orientate sull’ ecosistema del fiume perché ci permetteva di partire dalla montagna e finire al mare.
Ci siamo collegate per alcuni giorni su Skype, ci siamo confrontate e di comune accordo abbiamo progettato un lapbook ricorrendo alle forme geometriche. Il nostro piccolo libro quando è chiuso è un triangolo e quando si apre diventa un rombo.
Anna Luisa ha ricercato su internet e dal nostro libro digitale delle immagini e le informazioni relative alla flora e alla fauna del fiume. Io ho scaricato le immagini e le ho incollate sul cartoncino.
Quando abbiamo ultimato il lavoro lo abbiamo confrontato condividendo lo schermo del PC.
E’ stato bello lavorare insieme anche in video chiamata. E’stata una sfida, ma ora siamo soddisfatte del lavoro svolto. Speriamo che anche quando torneremo a scuola potremo utilizzare qualche volta la possibilità di fare delle ricerche o altre attività di gruppo in video chiamata.
Anna Luisa e Viola