jak začít s rozvojem komunikace s žáky s NKS s využitím jádrových slov

Rok s jádrovým slovníkem

RJS BŘEZEN: propojení s tématy ČaS

1. Knížky a my JS: MŮŽU, OTEVŘÍT, ZAVŘÍT (ZAPNOUT, VYPNOUT) měsíc knihy

2. Jarní příroda, znaky jara, první květiny JS: ROSTE, CÍTIT, předložky Z, OD, VEN příběh z knihy Maminka Země

4. Ptáci na jaře JS: VŠECHNO, KAM, předložky DO, DOVNITŘ les kapitoly z knihy Uprchlík na ptačím stromě

RJS - březen.pdf

3. Potřeby rostlin / rychlení rostlin / lužní les JS: SVĚTLO/ SVĚTLÝ, TMA/TMAVÝ RYCHLÝ, POMALÝ, ZÍTRA BUDE (VČERA BYLO) Podmínky

pro kontrolu: - dáváme dětem zpětnou vazbu znaky NESMÍŠ a MŮŽEŠ, upevňujeme PROSÍM a DĚKUJI - pracujeme s knihou - znak OTEVŘÍT a ZAVŘÍT (později ZAPNOUT a VYPNOUT - strategicky umístíme symbol u vypínačů ve třídě (světla, int. tabule, okno, dveře, skříňka …) - smyslové vjemy podpoříme znakem CÍTIT, děje v přírodě znakem ROSTE, jarní pokusy s rychlením a klíčením ukáží jak na rostliny působí SVĚTLO a TMA a které podmínky způsobí POMALÝ nebo RYCHLÝ růst - s probuzeným jarem vyjmeme častěji VEN a zkoumáme VŠECHNO v přírodě a kolem nás, používáme předložky Z, OD, DO, DOVNITŘ - do komunikačních knih přidáme stránku s oblíbenými místy a cíli vycházek

RJS PROSINEC: propojení s tématy ČaS

1. Mikuláš a čert, Advent začíná JS: otázka - KDO, CO (jak se máš?), STRACH, PROSÍM, DĚKUJI jak se máš (CO ty?) CO je to, KDO je to, zdvořilost, emoce STRACH

2. Rozlišování emocí JS: TVOJE, VESELÝ, SMUTNÝ, SEDĚT, STÁT MOJE a TVOJE pocity, přání, hračky… těšení na vánoce, nakupování

3. Vánoce, zvyky a tradice, oslava JS: BUDE, NA, POD, DÁT, DOSTAT vánoční témata, koledy, předložky NA stromečku, POD stromečkem...

RJS - prosinec.pdf

pro kontrolu: - vracíme se, opakujeme a upevňujeme znaky z minulých měsíců (př . ČEKAT, SPOLU POTOM ...) - na viditelné místo umístíme symboly PROSÍM a DĚKUJI, upozorňujeme na jejich používání a znakování&nbsp; - v průběhu dne se zaměřujeme na poznávání a pojmenování základních emocí - (možnost využít třeba v některých okénkách v adventním kalendáři) - k poznávání emocí využíváme dětem známé situace, můžeme zařadit i do úkolů v krabičkách - Upozorňujeme na situace během dne, které už BYLY a které teprve BUDOU, možnost využít posuvnou lištu k režimu / rozvrhu dne - do tištěných i digitálních deníků a komunikačních knih vytvoříme stránku s emocemi

RJS ŘÍJEN: propojení s tématy ČaS

1.Podzim přichází, orientace v čase JS: JE, NENÍ, (ŠKOLA, DOMA), POTOM, SPOLU JE ve smyslu ANO, NENÍ ve smyslu NE, ranní kruh, kdo je/není ve škole/doma Počasí, sluníčko je/není … Orientace v čase - co budeme dělat POTOM, Společné aktivity, pexeso … Hrajeme si SPOLU

2. Podzimní příroda, znaky podzimu JS: JÁ MÁM, TY MÁŠ, UKAŽ, TO/TA/TEN rozpočítadla, gesta, ukazování Přírodniny - já mám, ukaž co máš ty, kdo má, kdo ještě

3. Podzim na zahradě, ovoce, zelenina/ barvy JS: VIDĚT, BARVY (pedagog znakuje všechny základní, děti výběr podle schopností) barvy ovoce a zeleniny Přírodniny stejný, jiný,&nbsp;

RJS - barvy.pdf

4. Halloween JS: DOBRÝ, ŠPATNÝ hodnocení, popis situace

pro kontrolu: - používáme přirozená GESTA - ukazování, vedeme děti aby ukázali na to, co chtějí nebo o čem komunikují - využíváme rozpočítadla a hry s ukazováním a rytmizací - na vhodných místech máme připravené piktogramy POTOM a SPOLU a cíleně vyhledáváme situace, kdy je můžeme použít i znakovat, vedeme k tomu i děti - zaměřujeme se na znakování BAREV a zadáváme úkoly a aktivity, které tomu odpovídají (třídění, krabičky, písničky, básničky , běžné předměty...) - k zamyšlení: jakým způsobem moji žáci žádají o něco a jakým způsobem vyjadřují odmítnutí

RJS - říjen.pdf

RJS DUBEN: propojení s tématy ČaS

1. Zvířata a jejich mláďata JS: KDE, PŘED, ZA, MLÁDĚ Jak koťátko zapomnělo mňoukat, Zvířátka a loupežníci …

2. Jaro na zahradě JS: SLYŠET, KRESLIT, ONI, TADY, TAM novinky v přírodě - jarní pátračky, počasí

3. Velikonoce JS: PROMIŇ, NOVÉ, STARÉ, VEJCE tradice, pomlázka, barvy

RJS - zvířata.pdf

1. Den Země, ekologie JS: ČISTÝ, ŠPINAVÝ, ČÍST, PSÁT péče o okolní prostředí, třídění odpadů, projekt Zahrada

pro kontrolu: - Znaky ZVÍŘAT a MLÁĎAT kombinujeme se znaky PŘED, ZA a hledáme, KDE se schovávají, jsou TADY nebo TAM&nbsp;.. - slovo a znak SLYŠET využijeme při poslechu přírodních zvuků, dešťové kapky můžeme i KRESLIT - se slovy STARÝ, ŠPINAVÝ, ČISTÝ navážeme na Den Země a probereme ekologická témata - Na Velikonoce si pořídíme něco NOVÉHO stejně jako velikonoční VAJÍČKO symbolizuje NOVÝ život. A také se na nich krásně procvičí BARVY.&nbsp; - symbolizované říkanky s květinovými a velikonočními tématy se nám budou dobře ČÍST i PSÁT.&nbsp; - do komunikačních knih zapojíme běžná SLOVESA (co rád DĚLÁM)

RJS - duben.pdf

Jedna ze strategií, jak jádrový slovník rozvíjet, je zaměřit se cíleně po určitou dobu na několik slov a využívat přirozené komunikační situace k jejich upevnění. Inspirací pro náš letošní školní rok je zahraniční projekt světově uznávané odbornice na AAK z USA Carole Zangari (a jejích mnoha následovníků) <a href="https://praacticalaac.org/praactical/praactical-introductions-meet-a-year-of-core-vocabulary-words-school-edition/">Year of Core Words</a> - Rok s jádrovým slovníkem.&nbsp;

Klíčové pojmy: AAK, jádrový slovník

Na každý měsíc je určena sada slov, na které se tým kolem dětí zaměří a která vědomě vizualizuje, znakuje a zapojuje do komunikace. Ke každé měsíční tabulce slov se váže soubor aktivit, cvičení, říkadel, písniček a pohádek, zaměřených na jednotlivá slova. Cílem je přirozeně zapojit tato slova do aktivní slovní zásoby v různých prostředích i činnostech. Při výběru slov jsme vycházeli jak ze zahraniční inspirace, tak z vlastní zkušenosti. Prvním krokem bylo ujasnění a rozvržení slov na každý měsíc, tak aby byla zahrnuta vždy podstatná jména, slova pro popis (jaké to je), předložky a příslovce a související slovesa. Zároveň jsme při jejich výběru přemýšleli o obvyklých měsíčních tématech předmětu Člověk a jeho svět (Prvouka) abychom mohli jádrová slova propojit také s tematickou slovní zásobou a tak zajistili používání slov v přirozených situacích.

RJS KVĚTEN: propojení s tématy ČaS

1. Svátek maminek / Den osvobození JS: MÍT RÁD, OBEJMOUT, (být) HODNÝ, SPOLU spojení ve vztahu k mamince (rodině) i zemi, ve které žiji, také téma odlišných kultur, migrantů, sounáležitosti

2. Doprava, dopravní prostředky JS: NAJÍT, JAKÉ + (JEDE, PLAVE, LÉTÁ) dopravní prostředky, rozlišení místa jejich pohybu, praktické aktivity, dopravní značky, chodec, cyklista

3. Profese, povolání kolem nás JS: PRACOVAT, DÁT, DOSTAT, VYBRAT povolání rodičů, běžné profese - kdo se o mě stará, kdo mi pomáhá …

doprava.pdf

pro kontrolu: - při povídání o maminkách využijeme slova MÍT RÁD a OBEJMOUT, také víme, že bychom měli být HODNÍ - což znamená i SPOLU práci a vzájemnou POMOC - přestože každý z nás je JINÝ, tak určitě máme STEJNÉ potřeby - v tématu doprava procvičíme znaky dopravních prostředků a jejich kategorizaci podle toho, jestli LÉTAJÍ, jedou nebo PLAVOU - od povolání rodičů se dostaneme k tomu, jak PRACUJÍ lidé kolem nás, ve škole i v běžném provozu, VYBÍRÁME jaké nástroje jsou k jednotlivým povoláním potřeba - Integrovaný záchranný systém - policie, hasiči, zdravotníci téma povolání dál prohloubí. Využijeme piktogramový evakuační leták - <a href="https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1RmxuofEQCoPaXD8HETnrOgVe_OIG7ciH">poplach</a> a slova POZOR, VOLAT, PRYČ, CVIČIT. Mnohá jsou využitelná i v jiných květnových tématech.

ke stažení.pdf

4. Mimořádné situace, integrovaný záchranný systém JS: CVIČIT, PRYČ, VOLAT, POZOR bezpečnost, evakuace, požárníci, policie, zdravotníci

RJS ČERVEN: propojení s tématy ČaS

1. Exotická zvířata, ZOO JS: MYSLET, UMĚT/VĚDĚT, VŠICHNI, NIKDO co si myslím, co už vím, třídění (zvířat) podle různých kritérií

2. Cestování, podoby krajiny JS: VYBRAT, TVRDÝ, MĚKKÝ, NAD, POD, další předložky (opakování) místa školy v přírodě, cílené výlety, určování směru, poznávání přírodnin, vlastnosti různých látek (živá i neživá příroda)

3. Voda, život kolem vody JS: JAK (to funguje), MOKRÝ, SUCHÝ, voda, koloběh vody, vodní mlýnky, tunely, hráze …, hry s vodou, vodní živočichové a rostliny, hmyz

4. Léto, hodnocení, prázdniny JS: ZAČÁTEK/ZAČÍT, KONEC/KONČIT, CHVÁLIT, VÝLET/PRÁZDNINY hodnocení, sebehodnocení, těšíme se na prázdniny

RJS - červen.pdf

pro kontrolu - znakuji zvířata, co si o nich MYSLÍM, co už VÍM, zaměřím se na ta exotická&nbsp; - využívám slova a znaky pro porovnání STEJNÝ, JINÝ a označující vlastnosti: VŠECHNA zvířata, která mají 4 nohy, TVRDÝ povrch těla, MĚKKOU SRST, ČERNOU barvu, DLOUHÝ zobák (opakuji i VELKÉ, MALÉ, KRÁTKÉ, DLOUHÉ…) - kategorizaci zařazuji i do činností v přírodě, různé tematické pátračky, třeba i ve spojení s tématy ČaS - nabízí se VODA A ŽIVOT KOLEM NÍ - zkoumáme JAK věci a děje fungují, znak spojuje slovo JAK a DĚLAT - při výletech a cestování nezapomínám na orientaci na mapě - zařazuji předložky určování směru - NAD POD PŘED ZA NAHORU DOLŮ, VPRAVO VLEVO… - s koncem školního roku bilancujeme i ve třídě, něco KONČÍ a něco zase ZAČÍNÁ, zasloužíme si ohodnotit a POCHVÁLIT, co se povedlo a hurá na PRÁZDNINY - v komunikačních stránkách aktualizujeme slova popisná a slova označující vlastnosti

RJS ÚNOR: propojení s tématy ČaS

1. Karneval / vztahy mezi lidmi JS: LEGRACE, POJĎ, S (někým), KAMARÁD (LÁSKA) karneval - společné aktivity, oslava vysvědčení, vztahy mezi kamarády, později Valentýn

2. Zdravá strava, jídlo / pohyb pro zdraví / Olympiáda JS: VČERA / BYLO strava a pohyb v souvislosti se zdravím (jaký sport jsme sledovali VČERA, kolik BYLO medailí)

3. Lidské tělo JS: ON, ONA, JÍST (HLAD), PÍT (ŽÍZEŇ), SPÁT Učíme se o základních životních potřebách

RJS - únor.pdf

4. Zdraví - nemoc JS: ZDRAVÝ, NEMOCNÝ, UNAVENÝ, PROČ PROČ člověk onemocní PROČ se stal úraz

pro kontrolu: - časové vztahy BYLO a BUDE, případně i pojem VČERA,&nbsp; můžeme použít třeba při rekapitulaci uplynulých olympijských dnů&nbsp; - otázku PROČ využijeme při přemýšlení o částech těla (PROČ máme ruce, srdce ...)&nbsp; nebo příčině různých onemocnění (PROČ máme kašel...) - k lednovým slovům BOLÍ, ZRANIT, ODPOČÍVAT přidáme ZDRAVÝ a NEMOCNÝ (stejný znak jako BOLÍ) - do tištěných i digitálních deníků a komunikačních knih vytvoříme stránku s fotkami kamarádů a spolužáků a zařadíme slovo KAMARÁD

RJS ZÁŘÍ: propojení s tématy ČaS

1. Škola začíná / pravidla / seznamování JS: JÁ, HOLKA KLUK, AHOJ (pozdravy), JMÉNO, ZÁCHOD, UMÝT ranní pozdrav, vítací říkanky a písničky, představujeme se, společná formulace pravidel, prstové a jiné říkanky při mytí rukou třídění v krabičkách (kluk, holka)

2. Hračky a hry, sociální situace, emoce JS: CHCI, HRÁT SI, JEŠTĚ, JINÝ chci, ještě, - možnost výběru tam, kde je to vhodné, volná hra s aktivním zapojením dospělých, výběr hraček, požádání o hračku, požádání o změnu (jinou), označené skříňky a krabice s hračkami

3. Školní slavnost / 100 let školy JS: STEJNÝ, TICHO, SLAVIT/NAROZENINY (ŠKOLA) stejný: třídění - úkoly v krabičkách Plánování a příprava školní slavnosti, sounáležitost se školou

pro kontrolu: - učíme se znaky a fráze pro pozdrav a&nbsp;představení se - používáme znak a piktogram ČEKAT, TICHO, JÍT (umístěné na strategických místech) - ukazujeme a používáme piktogramy i lištu k hygieně (ZÁCHOD, MÝT SE) - máme označené piktogramy skříňky s hračkami, znakujeme slovo HRÁT SI, zkoušíme používat tabulku na hraní - postupně připravujeme titulní stránky “O MNĚ” tištěné komunikační tabulky nebo profilu na 1 stránku všem, kteří to potřebují

RJS -září.pdf

4. Okolí školy / den (týden) JS: JÍT/JET, DOST/ HOTOVO, ČEKAT slovo “JDEME” při každé změně činnosti, piktogram u dveří, nácvik ČEKÁNÍ, piktogram tam, kde se čeká dny v týdnu - znaky

Jakým způsobem má vaše dítě/žák možnost 

za spolupráci moc děkuji Gábině Bečvářové a všem testerům z naší školy :)

Toto dílo podléhá licenci&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative Commons Uveďte původ-Neužívejte komerčně 4.0 Mezinárodní License</a>.

▪️Lenka Říhová ▪️www.iSEN.cz 2022

RJS LISTOPAD: propojení s tématy ČaS

1.Oheň / společné aktivity / deskové hry JS: KOUKEJ, TEĎ JÁ POTOM TY, DEN KOUKEJ ve smyslu upoutání pozornosti (pojď se podívat co dělám, chci ti něco ukázat), DEN se krátí, je brzy tma x světlo, oheň, střídání při hrách

2. Zdraví - nemoc JS: MOJE, MALÝ, VELKÝ, MLUVIT v souvislosti s horší epidemiologickou situací a podzimními virózami, předcházení nemocem, části těla

3. Domov - rodina JS: RODINA, TÁTA, MÁMA, DĚTI ..,, DĚLAT podle situace a schopností také PÁN a PANÍ (globální čtení), kdo je v rodině, co kdo v rodině DĚLÁ

4. Místnosti v domě JS: V / UVNITŘ, DOMA, BYDLET, KDO v návaznosti na rodinu mluvíme o fotografiích a obrázcích, používáme předložky KDO je DOMA, V kuchyni, koupelně ..., využíváme interaktivní aplikace s možností vlastních variací

RJS - listopad.pdf

pro kontrolu: - znakujeme členy rodiny, využíváme fotografie i v zážitkových denících a komunikačních knihách - v souvislosti s rodinou znakujeme v otázce zájmeno KDO - ve své řeči se zaměřujeme na znakování sloves KOUKEJ, MLUVIT (ŘEKNI, POVÍDEJ ...) - v úkolech na třídění a krabičkách zařazujeme znaky MALÝ, VELKÝ - pro společné hry a činnosti (pexeso, v iPadu ...) máme vytištěný piktogram TEĎ JÁ, POTOM TY a používáme jej - do tištěných i digitálních deníků a komunikačních knih vytvoříme stránku s fotkami členů rodiny všem, kteří to potřebují - učíme děti, které toho jsou schopné, se v nich orientovat a používat je společně s námi

Měsíční témata do komunikačních stránek

Jádrová slova jsou slova, která se v řeči vyskytují nejčastěji (80%) a jsou významově využitelná v různých slovních spojeních a situacích. Je důležité aby tato slova měl každý uživatel AAK k dispozici a mohl se tak učit komunikovat v mnoha kontextech. Jádrová slova je nutné doplnit tématickou slovní zásobou a osobními slovy uživatele.

CO jste DĚLALI? KDE jste byli? CO jste viděli? S KÝM jste MLUVILI? KDY to BYLO? TEĎ půJDEME TAM a POTOM uděláme TO. VIDĚL jsem něco. DAL jsem si TO a JEŠTĚ CHCI TAMTO. TO neMÁM RÁD a to se mi LÍBÍ. JELI jsme TAM a já jsem CHTĚLA něco uDĚLAT, ale ONA mi ŘEKLA … POTŘEBUJI VÍC … CHCI JEŠTĚ … DOST, už NECHCI NIC.

RJS LEDEN: propojení s tématy ČaS

1. Kalendář / rok, měsíce / čas JS: MY, KDY, UČIT SE jak plyne čas - KDY, kalendář přírody a počasí UČÍME SE měsíce, střídání ročních období

2. Zima - oblékání v zimě / VZDUCH JS: TEPLÝ, STUDENÝ, OBLÉKAT, SVLÉKAT téma oblečení v souvislosti s počasím, živel VZDUCH

RJS - leden.pdf

3. Zimní sporty, záliby / bezpečnost JS: NAHORU, DOLŮ, BOLÍ/ ZRANIT pohyb NAHORU a DOLŮ, cvičení, předcházení úrazům, 1.pomoc

4. Zvířata a ptáci v zimě JS: POTŘEBOVAT, POMOC, ODPOČÍVAT co POTŘEBUJÍ zvířata a ptáci, jak jim můžeme POMÁHAT

pro kontrolu: - v souvislosti s novým rokem a tématy jak plyne čas opakujeme slova BYLO a BUDE - zaměříme se na používání a znakování slova KDY - můžeme si vytvořit KALENDÁŘ PŘÍRODY, zařadit slova TEPLÝ, STUDENÝ, sledovat teplotu, třeba i tvořit jednoduché grafy - k tomu opakujeme slova pro porovnání STEJNÝ a JINÝ, TEĎ a POTOM - a také nové znaky OBLÉKAT a SVLÉKAT&nbsp;OBLEČENÍ podle toho, jestli jde teplota NAHORU nebo DOLŮ - slova BOLÍ, ZRANIT, ODPOČÍVAT, POMOC využijeme k tématu Zdraví, i u zvířátek v zimě a zimních sportů - do tištěných i digitálních deníků a komunikačních knih vytvoříme stránku s fotkami konkrétních osob personálu, které jsou pro děti důležité v jejich komunikaci

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.