Rok s jádrovým slovníkem

Jádrová slova jsou slova, která se v řeči vyskytují nejčastěji (80%) a jsou významově využitelná v různých slovních spojeních a situacích.

Je důležité aby tato slova měl každý uživatel AAK k dispozici a mohl se tak učit komunikovat v mnoha kontextech.

Jádrová slova je nutné doplnit tématickou slovní zásobou a osobními slovy uživatele.

CO jste DĚLALI? KDE jste byli? CO jste viděli?
S KÝM jste MLUVILI? KDY to BYLO?

TEĎ půJDEME TAM a POTOM uděláme TO.
VIDĚL jsem něco. DAL jsem si TO a JEŠTĚ CHCI TAMTO.
TO neMÁM RÁD a to se mi LÍBÍ.

JELI jsme TAM a já jsem CHTĚLA něco uDĚLAT, ale ONA mi ŘEKLA …
POTŘEBUJI VÍC … CHCI JEŠTĚ …
DOST, už NECHCI NIC.

Úvod k tématu

Jedna ze strategií, jak jádrový slovník rozvíjet, je zaměřit se cíleně po určitou dobu na několik slov a využívat přirozené komunikační situace k jejich upevnění.

Inspirací pro náš letošní školní rok je zahraniční projekt světově uznávané odbornice na AAK z USA Carole Zangari (a jejích mnoha následovníků) Year of Core Words - Rok s jádrovým slovníkem.

Klíčové pojmy: AAK, jádrový slovník

Na každý měsíc je určena sada slov, na které se tým kolem dětí zaměří a která vědomě vizualizuje, znakuje a zapojuje do komunikace. Ke každé měsíční tabulce slov se váže soubor aktivit, cvičení, říkadel, písniček a pohádek, zaměřených na jednotlivá slova. Cílem je přirozeně zapojit tato slova do aktivní slovní zásoby v různých prostředích i činnostech.

Při výběru slov jsme vycházeli jak ze zahraniční inspirace, tak z vlastní zkušenosti.

Prvním krokem bylo ujasnění a rozvržení slov na každý měsíc, tak aby byla zahrnuta vždy podstatná jména, slova pro popis (jaké to je), předložky a příslovce a související slovesa.

Zároveň jsme při jejich výběru přemýšleli o obvyklých měsíčních tématech předmětu Člověk a jeho svět (Prvouka) abychom mohli jádrová slova propojit také s tematickou slovní zásobou a tak zajistili používání slov v přirozených situacích.

RJS ZÁŘÍ: propojení s tématy ČaS

1. Škola začíná / pravidla / seznamování

JS: JÁ, HOLKA KLUK, AHOJ (pozdravy), JMÉNO, ZÁCHOD, UMÝT

ranní pozdrav, vítací říkanky a písničky, představujeme se, společná formulace pravidel, prstové a jiné říkanky při mytí rukou
třídění v krabičkách (kluk, holka)

2. Hračky a hry, sociální situace, emoce

JS: CHCI, HRÁT SI, JEŠTĚ, JINÝ

chci, ještě, - možnost výběru tam, kde je to vhodné, volná hra s aktivním zapojením dospělých, výběr hraček, požádání o hračku, požádání o změnu (jinou), označené skříňky a krabice s hračkami

3. Školní slavnost / 100 let školy

JS: STEJNÝ, TICHO, SLAVIT/NAROZENINY (ŠKOLA)

stejný: třídění - úkoly v krabičkách
Plánování a příprava školní slavnosti, sounáležitost se školou

4. Okolí školy / den (týden)

JS: JÍT/JET, DOST/ HOTOVO, ČEKAT

slovo “JDEME” při každé změně činnosti, piktogram u dveří, nácvik ČEKÁNÍ, piktogram tam, kde se čeká
dny v týdnu - znaky

pro kontrolu:

- učíme se znaky a fráze pro pozdrav a představení se

- používáme znak a piktogram ČEKAT, TICHO, JÍT (umístěné na strategických místech)

- ukazujeme a používáme piktogramy i lištu k hygieně (ZÁCHOD, MÝT SE)

- máme označené piktogramy skříňky s hračkami, znakujeme slovo HRÁT SI, zkoušíme používat tabulku na hraní

- postupně připravujeme titulní stránky “O MNĚ” tištěné komunikační tabulky nebo profilu na 1 stránku všem, kteří to potřebují

RJS -září.pdf

RJS ŘÍJEN: propojení s tématy ČaS

1.Podzim přichází, orientace v čase

JS: JE, NENÍ, (ŠKOLA, DOMA), POTOM, SPOLU

JE ve smyslu ANO, NENÍ ve smyslu NE, ranní kruh, kdo je/není ve škole/doma
Počasí, sluníčko je/není … Orientace v čase - co budeme dělat POTOM, Společné aktivity, pexeso … Hrajeme si SPOLU

2. Podzimní příroda, znaky podzimu

JS: JÁ MÁM, TY MÁŠ, UKAŽ, TO/TA/TEN

rozpočítadla, gesta, ukazování
Přírodniny - já mám, ukaž co máš ty, kdo má, kdo ještě

3. Podzim na zahradě, ovoce, zelenina/ barvy

JS: VIDĚT, BARVY (pedagog znakuje všechny základní, děti výběr podle schopností)

barvy ovoce a zeleniny
Přírodniny stejný, jiný,

RJS - barvy.pdf

4. Halloween

JS: DOBRÝ, ŠPATNÝ

hodnocení, popis situace

pro kontrolu:

- používáme přirozená GESTA - ukazování, vedeme děti aby ukázali na to, co chtějí nebo o čem komunikují

- využíváme rozpočítadla a hry s ukazováním a rytmizací

- na vhodných místech máme připravené piktogramy POTOM a SPOLU a cíleně vyhledáváme situace, kdy je můžeme použít i znakovat, vedeme k tomu i děti

- zaměřujeme se na znakování BAREV a zadáváme úkoly a aktivity, které tomu odpovídají (třídění, krabičky, písničky, básničky , běžné předměty...)

- k zamyšlení: jakým způsobem moji žáci žádají o něco a jakým způsobem vyjadřují odmítnutí

RJS - říjen.pdf

RJS LISTOPAD: propojení s tématy ČaS

1.Oheň / společné aktivity / deskové hry

JS: KOUKEJ, TEĎ JÁ POTOM TY, DEN

KOUKEJ ve smyslu upoutání pozornosti (pojď se podívat co dělám, chci ti něco ukázat), DEN se krátí, je brzy tma x světlo, oheň, střídání při hrách

2. Zdraví - nemoc

JS: MOJE, MALÝ, VELKÝ, MLUVIT

v souvislosti s horší epidemiologickou situací a podzimními virózami, předcházení nemocem, části těla

3. Domov - rodina

JS: RODINA, TÁTA, MÁMA, DĚTI ..,, DĚLAT

podle situace a schopností také PÁN a PANÍ (globální čtení), kdo je v rodině, co kdo v rodině DĚLÁ

4. Místnosti v domě

JS: V / UVNITŘ, DOMA, BYDLET, KDO

v návaznosti na rodinu mluvíme o fotografiích a obrázcích, používáme předložky KDO je DOMA, V kuchyni, koupelně ..., využíváme interaktivní aplikace s možností vlastních variací

RJS - listopad.pdf