Loading...
Modul Pembentukan Kelompok Sosial Loading...
-SOSIOLOGI-Loading...
Loading...
untuk SMA/ MA XI IPS Semester 1Loading...
Oleh: Elsamaeri Triyanti Harefa
Modul Sosiologi untuk SMA/ MA XI IPS Semester 1
KATA PENGANTAR
Pembentukan Kelompok Sosial
Disusun oleh : Elsamaeri Triyanti Harefa
Desain grafis : Elsamaeri Triyanti Harefa
Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Pendidikan
Universitas Pelita Harapan
Jumlah Halaman:
Cetakan : -
Puji Syukur Kepada Allah Tritunggal atas berkat anugerah-Nya sehingga penulisan modul ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak yang telah mendukung dan membimbing dalam proses pembuatan modul ini. Adapun modul ini merupakan bahan ajar yang mencakup pembelajaran IPS terkhusus pada mata pelajaran Sosiologi untuk semester ganjil.
Melalui modul ini, penulis berharap dapat membantu dan menunjang pembelajaran siswa/i dalam memahami pembentukan kelompok sosial dan mampu mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, penulis berharap siswa/i mendapatkan pertumbuhan pada sikap reflektif dimana adanya pemahaman bahwa Allah Tritunggal yang saling berelasi sehingga siswa/i mampu menerapkannya dan membawa “Striving for Shalom” dalam komunitasnya.
Melalui modul ini, penulis berharap dapat membantu dan menunjang pembelajaran siswa/i dalam memahami pembentukan kelompok sosial dan mampu mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, penulis berharap siswa/i mendapatkan pertumbuhan pada sikap reflektif dimana adanya pemahaman bahwa Allah Tritunggal yang saling berelasi sehingga siswa/i mampu menerapkannya dan membawa “Striving for Shalom” dalam komunitasnya.
Penulis,
Elsamaeri Triyanti Harefa
ii
ii
iii
Modul Sosiologi untuk SMA/ MA XI IPS Semester 1
KATA PENGANTAR
Pembentukan Kelompok Sosial
Disusun oleh : Elsamaeri Triyanti Harefa
Desain grafis : Elsamaeri Triyanti Harefa
Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Pendidikan
Universitas Pelita Harapan
Jumlah Halaman:
Cetakan : -
Puji Syukur Kepada Allah Tritunggal atas berkat anugerah-Nya sehingga penulisan modul ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak yang telah mendukung dan membimbing dalam proses pembuatan modul ini. Adapun modul ini merupakan bahan ajar yang mencakup pembelajaran IPS terkhusus pada mata pelajaran Sosiologi untuk semester ganjil.
Melalui modul ini, penulis berharap dapat membantu dan menunjang pembelajaran siswa/i dalam memahami pembentukan kelompok sosial dan mampu mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, penulis berharap siswa/i mendapatkan pertumbuhan pada sikap reflektif dimana adanya pemahaman bahwa Allah Tritunggal yang saling berelasi sehingga siswa/i mampu menerapkannya dan membawa “Striving for Shalom” dalam komunitasnya.
Melalui modul ini, penulis berharap dapat membantu dan menunjang pembelajaran siswa/i dalam memahami pembentukan kelompok sosial dan mampu mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, penulis berharap siswa/i mendapatkan pertumbuhan pada sikap reflektif dimana adanya pemahaman bahwa Allah Tritunggal yang saling berelasi sehingga siswa/i mampu menerapkannya dan membawa “Striving for Shalom” dalam komunitasnya.
Penulis,
Elsamaeri Triyanti Harefa
ii
ii
iii
DAFTAR ISI
MARI BELAJAR BERSAMA!
NOTE:
Jangan lupa catat hal penting dan kerjakan latihan yang ada
Jangan lupa catat hal penting dan kerjakan latihan yang ada
iv
i
Deskripsi Buku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Isi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Gambar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pendahuluan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rasionalisasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capaian Tujuan Pembelajaran. . . . . . . . . . . . . . . . . .
“Pembentukan Kelompok Sosial”
A. Hakikat Kelompok Sosial
B. Pembentukan Kelompok Sosial
C. Ragam Kelompok Sosial
D. Partikularisme dan Ekslusivisme
Penilaian
Daftar Pustaka
Tentang Penulis
Lampiran
Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Isi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Gambar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pendahuluan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rasionalisasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capaian Tujuan Pembelajaran. . . . . . . . . . . . . . . . . .
“Pembentukan Kelompok Sosial”
A. Hakikat Kelompok Sosial
B. Pembentukan Kelompok Sosial
C. Ragam Kelompok Sosial
D. Partikularisme dan Ekslusivisme
Penilaian
Daftar Pustaka
Tentang Penulis
Lampiran
iv
DAFTAR ISI
MARI BELAJAR BERSAMA!
NOTE:
Jangan lupa catat hal penting dan kerjakan latihan yang ada
Jangan lupa catat hal penting dan kerjakan latihan yang ada
iv
i
Deskripsi Buku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Isi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Gambar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pendahuluan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rasionalisasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capaian Tujuan Pembelajaran. . . . . . . . . . . . . . . . . .
“Pembentukan Kelompok Sosial”
A. Hakikat Kelompok Sosial
B. Pembentukan Kelompok Sosial
C. Ragam Kelompok Sosial
D. Partikularisme dan Ekslusivisme
Penilaian
Daftar Pustaka
Tentang Penulis
Lampiran
Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Isi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daftar Gambar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pendahuluan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rasionalisasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capaian Tujuan Pembelajaran. . . . . . . . . . . . . . . . . .
“Pembentukan Kelompok Sosial”
A. Hakikat Kelompok Sosial
B. Pembentukan Kelompok Sosial
C. Ragam Kelompok Sosial
D. Partikularisme dan Ekslusivisme
Penilaian
Daftar Pustaka
Tentang Penulis
Lampiran
iv
PENDAHULUAN
RASIONALISASI
Modul ini disusun berdasarkan standar materi Sosiologi kelas XI pada Kurikulum 2013. Modul ini dirancang dengan panduan 6 buku Sosiologi yaitu buku Siswa Sosiologi XI Edisi Revisi 2016 Kurikulum 2013, Sosiologi SMA Kelas XI Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial Kurikulum 2013, Sosiologi Kelas XI BSE, Sosiologi 2 Kelas XI BSE, Pengantar Ringkas Sosiologi tahun 2020, dan Buku Pengantar Sosiologi tahun 2020.
Penggunaan sumber yang cukup banyak diharapkan dapat melengkapi dan menunjang pengetahuan sehingga mampu menjawab kebutuhan siswa/I dan memenuhi tujuan pembelajaran yang ada. Tujuan pembelajaran yang disusun berasal dari turunan kompetensi inti dan kompetensi dasar silabus untuk pembelajaran sosiologi.
Pengembangan aktivitas disusun berdasarkan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran yang telah dipersiapkan dengan membahas studi kasus, mendengarkan hasil pemahaman siswa/i melalui presentasi sederhana, dan mengerjakan latihan mandiri. Hal ini dilakukan untuk melihat dan menentukan pemahaman siswa dalam konsep awal materi.
Pengembangan aktivitas disusun berdasarkan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran yang telah dipersiapkan dengan membahas studi kasus, mendengarkan hasil pemahaman siswa/i melalui presentasi sederhana, dan mengerjakan latihan mandiri. Hal ini dilakukan untuk melihat dan menentukan pemahaman siswa dalam konsep awal materi.
Pada pelaksanaan aktivitas pembelajaran diharapkan siswa dapat aktif dan mampu menganalisis dengan baik. Ketika menjelaskan hasil diskusi kelompok, diharapkan siswa dapat memaparkan pemahamannya dengan baik. Pemenuhan ini menjadi patokan untuk mengetahui feedback dari pembelajaran.
Enduring understanding dari materi ini adalah siswa memiliki pemahaman sepanjang hayat akan alasan manusia harus hidup berelasi dikarenakan Allah Tritunggal pun berelasi. Setelahnya diharapkan siswa memiliki pemahaman mengenai definisi kelompok sosial dan memahami salah satu faktor terbentuknya kelompok sosial.
Pengembangan penilaian sendiri disusun sebagai salah satu tolak ukur untuk mengetahui pemahaman siswa. Penilaian ini juga berguna dalam melatih siswa untuk mampu menggambarkan pemahaman sehingga pengetahuannya dapat diintegrasikan. Hal ini akan membantu guru dalam mengetahui pemahaman yang benar atau kurang benar dari siswa sehingga menjadi bahan evaluasi bersama.
Enduring understanding dari materi ini adalah siswa memiliki pemahaman sepanjang hayat akan alasan manusia harus hidup berelasi dikarenakan Allah Tritunggal pun berelasi. Setelahnya diharapkan siswa memiliki pemahaman mengenai definisi kelompok sosial dan memahami salah satu faktor terbentuknya kelompok sosial.
Pengembangan penilaian sendiri disusun sebagai salah satu tolak ukur untuk mengetahui pemahaman siswa. Penilaian ini juga berguna dalam melatih siswa untuk mampu menggambarkan pemahaman sehingga pengetahuannya dapat diintegrasikan. Hal ini akan membantu guru dalam mengetahui pemahaman yang benar atau kurang benar dari siswa sehingga menjadi bahan evaluasi bersama.
" The best preparation for tomorrow is doing your best today." - H Jackson Brown, Jr.