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Reglas dentro del aula para un entorno híbridoLoading...
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Considerar:
- Asistir puntualmente a clases
- Colocar su nombre y apellido para ingresar a las clases
- Mantener la cámara encendida durante las clases
- Para intervenir en clases levantar la mano y realizar su pregunta
- Mantener un trato amable y respetuoso con todas las personas de las salas
- Participar activamente en clases
- Dirigirse a todo el alumnado y no solo a quienes están en el aula física.
- Comunicarse a través de chat
- Respetar los turnos para las intervenciones en clases
- Mantener una postura adecuada en clases
- Comer solo en horarios permitidos
- Disponer de un lugar de trabajo adecuado evitando las distracciones
- Colocar su nombre y apellido para ingresar a las clases
- Mantener la cámara encendida durante las clases
- Para intervenir en clases levantar la mano y realizar su pregunta
- Mantener un trato amable y respetuoso con todas las personas de las salas
- Participar activamente en clases
- Dirigirse a todo el alumnado y no solo a quienes están en el aula física.
- Comunicarse a través de chat
- Respetar los turnos para las intervenciones en clases
- Mantener una postura adecuada en clases
- Comer solo en horarios permitidos
- Disponer de un lugar de trabajo adecuado evitando las distracciones
Tareas virtuales en la modalidad de aula híbrida
Tarea 1
- Para iniciar la clase realizar un conversatorio con los estudiantes sobre la definición de la presión y su fórmula representativa.
- En grupos de 3 personas trabajar en la plataforma de jamboard desarrollando un mapa conceptual sobre la presión hidrostática, manométrica, absoluta y atmosférica en la cual se identifique su definición, principales características y fórmulas de aplicación
- Socializar en clases con los compañeros.
- En grupos de 3 personas trabajar en la plataforma de jamboard desarrollando un mapa conceptual sobre la presión hidrostática, manométrica, absoluta y atmosférica en la cual se identifique su definición, principales características y fórmulas de aplicación
- Socializar en clases con los compañeros.
- Para iniciar la clase observar un video introductorio sobre las plantas fanerógamas y criptógamas y desarollar un conversatorio en clases.
- En pares desarrollar un cuadro comparativo estableciendo las diferencias entre las plantas fanerógamas y criptógamas observadas en la clase anterior mediante un cuadro resumen en la plataforma whiteboard.
- Sustentar el trabajo en clases con la presentación de imágenes representativas
- En pares desarrollar un cuadro comparativo estableciendo las diferencias entre las plantas fanerógamas y criptógamas observadas en la clase anterior mediante un cuadro resumen en la plataforma whiteboard.
- Sustentar el trabajo en clases con la presentación de imágenes representativas
Tarea 2
Tarea 3
- Para iniciar la clase observar el video sobre los ecosistemas como introducción al tema de estudio
- En grupos de 3 personas desarrollar un mapa conceptual con los tipos de ecosistemas terrestres y acuáticos en la plataforma miro en el cual conste: Tipo de ecosistema, definición corta, flora y fauna existente y imagen representativa
- Socializar en clases
- En grupos de 3 personas desarrollar un mapa conceptual con los tipos de ecosistemas terrestres y acuáticos en la plataforma miro en el cual conste: Tipo de ecosistema, definición corta, flora y fauna existente y imagen representativa
- Socializar en clases
Tarea 4
- Desarrollar una infografía sobre con los tipos de ecosistemas mixtos y humanizados en la plataforma infogram en el cual conste: Tipo de ecosistema, definición corta, flora y fauna existente y imagen representativa
- Socializar en clases
- Socializar en clases
Tarea 5
- Para iniciar la clase realizar un conversatorio con los estudiantes sobre la biomoléculas orgánicas e inorgánicas, apoyandose en el video que se muestra a continuación.
- Desarrollar un cuadro de doble entrada en grupos de 3 personas identificando y analizando las características y la clasificación de las biomoléculas orgánicas diferenciándolas de las inorgánicas mediante el uso de la plataforma genially de forma colaborativa para presentarlo en clases mediante una exposición
- Desarrollar un cuadro de doble entrada en grupos de 3 personas identificando y analizando las características y la clasificación de las biomoléculas orgánicas diferenciándolas de las inorgánicas mediante el uso de la plataforma genially de forma colaborativa para presentarlo en clases mediante una exposición
Bibliografía:
- Acosta, M. B. (2021 1). Plantas fanerógamas. Ecología verde. https://www.ecologiaverde.com/plantas-fanerogamas-que-son-caracteristicas-y-ejemplos-3028.html
- Anónimo. (2019, diciembre 5). Diferencias de las plantas fanerógamas y criptógamas. Diferenciario. https://diferenciario.com/criptogamas-y-phanerogams/
- Anónimo. (2020, marzo 9). Presión. Toda materia. https://www.todamateria.com/presion/
- Ciencia cierta, A. (2020 7). Biomoléculas orgánicas e inorgánicas. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9z8BduCPhjU
- Happy learning. (2019, octubre 5). Ecosistemas, videos educativos. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=3y0dPYDLXPY&t=1s
- Hurtado, C. S. P. (2021). Normas y procedimientos para las clases híbridas. https://www.cph.cl/2.0/descargables/institucional/reglamentos/Normas_Clases_Hibridas_2021.pdf
- Leskow, E. C. (2021, otoño 7). Presiones. Conceptos. https://concepto.de/presion-2/
- Méndez, O. (2018, verano 9). Ecosistemas. Ingeoexpert. https://ingeoexpert.com/2018/09/14/tipos-de-ecosistemas/
- Ortiz, E. A. (2020, invierno 7). De la educación a distancia a la híbrida. https://blogs.iadb.org/educacion/es/eduhibrida/
- Quinde, V. C. (2021, octubre 6). Plantas fanerógamas y criptógamas. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=KZV7PGB4QqI
- Roldán, L. F. (2020, junio 10). Tipos de ecosistemas. Ecología verde. https://www.ecologiaverde.com/tipos-de-ecosistemas-2391.html
- Anónimo. (2019, diciembre 5). Diferencias de las plantas fanerógamas y criptógamas. Diferenciario. https://diferenciario.com/criptogamas-y-phanerogams/
- Anónimo. (2020, marzo 9). Presión. Toda materia. https://www.todamateria.com/presion/
- Ciencia cierta, A. (2020 7). Biomoléculas orgánicas e inorgánicas. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=9z8BduCPhjU
- Happy learning. (2019, octubre 5). Ecosistemas, videos educativos. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=3y0dPYDLXPY&t=1s
- Hurtado, C. S. P. (2021). Normas y procedimientos para las clases híbridas. https://www.cph.cl/2.0/descargables/institucional/reglamentos/Normas_Clases_Hibridas_2021.pdf
- Leskow, E. C. (2021, otoño 7). Presiones. Conceptos. https://concepto.de/presion-2/
- Méndez, O. (2018, verano 9). Ecosistemas. Ingeoexpert. https://ingeoexpert.com/2018/09/14/tipos-de-ecosistemas/
- Ortiz, E. A. (2020, invierno 7). De la educación a distancia a la híbrida. https://blogs.iadb.org/educacion/es/eduhibrida/
- Quinde, V. C. (2021, octubre 6). Plantas fanerógamas y criptógamas. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=KZV7PGB4QqI
- Roldán, L. F. (2020, junio 10). Tipos de ecosistemas. Ecología verde. https://www.ecologiaverde.com/tipos-de-ecosistemas-2391.html