Materialsammlung

In der Dagstuhl-Erklärung findet sich der interessante Ansatz, dass „Bildung in der digitalen vernetzten Welt (kurz: Digitale Bildung) (…) aus technologischer, gesellschaftlich-kultureller und anwendungsbezogener Perspektive in den Blick genommen werden (muss).“ (Dagstuhl 2016, 1). Am Dagstuhl-Dreiecks (2016, 3) zeigen sich, die Frage nach der - technologischen Perspektive: „Wie funktioniert das“ - gesellschaftlich-kulturellen Perspektive „Wie wirkt das?“ - anwendungsbezogenen Perspektive „Wie nutze ich das?“ für Phänomene, Gegenstände und Situationen in digital vernetzten Welten.

Bildung in der digitalen vernetzten Welt - Erklärung des Dagstuhl-Dreiecks

Breakout Materials and Puzzles

Stefan Schwarz hat ein kurzes und knackiges <a href="https://www.netzwerk-digitale-bildung.de/wp-content/uploads/5-Digitales-Breakout.pdf">Handout</a> entwickelt. <a href="https://sites.google.com/view/escape-room-im-unterricht/home">Hier </a>gibt es weitere Tipps und Tricks, sowie <a href="https://www.netzwerk-digitale-bildung.de/methoden/methode-des-monats/methode-5-digitales-breakout/">hier</a>.

Gesellschaft für Informatik (2016). <a href="https://gi.de/fileadmin/GI/Hauptseite/Themen/Dagstuhl-Erkla__rung_2016-03-23.pdf">Dagstuhl-Erklärung</a>

Das Prinzip von blippar ist recht einfach: Blippar funktioniert mit Markern, die selbst erstellt werden bzw. die man selbst definiert. Diese können auch vom Programm selbst generiert werden. Werden diese Marker mit der Blippar-App gescannt, so erscheint die hinterlegte Datei/Animation.

Ideen finden sich auch <a href="https://www.blippar.com/blog/2016/10/20/how-bring-augmented-reality-your-school">hier</a>.

Informationen zum kostenfreien Bildungsaccount erhalten Sie <a href="https://support.blippar.com/hc/en-us/articles/216886628-Frequently-Asked-Questions-Blippbuilder-for-Education">hier</a>.

Videoquelle: <a href="https://www.blippar.com/build-ar/augmented-reality-education">blippar.com</a>

Im <a href="https://www.blippar.com/blog/2018/09/24/augmented-reality-tutorials-for-beginners-animations">Blog </a>von Blippar finden sich zahlreiche Tutorials.

QR-Codes sind zweidimensionale Codes, die Informationen beinhalten. Ähnlich denen, an Produkten beim Einkaufen, den Barcodes, wobei diese nur eindimensional sind und daher weniger Informationen bereitstellen können. Diese Codes, angebracht in der "realen" Umgebung, kann man als ein Trigger für AR-Szenarien verwenden. Im weiteren Sinne, sogar selbst als AR-Anwendung begreifen, da dem Nutzer ja zusätzliche Informationen in Form von: - Texte - Textdokumente (PDF, Word etc.) - Audio - Video - Bilder zur Verfügung stellen können. Daher stelle ich hier kurz zwei Dienste vor. Es gibt aber weitaus mehr im Internet. Achja: Um die Codes zu "lesen" benötigt man einen QR-Code Scanner.

Kapitel 1: Erkundungen: Medien und Religion <a href="bookcreator://page/W_sXW6hjQEO8heo1PGWveA">4</a>

Kapitel 2: Didaktische Überlegungen <a href="bookcreator://page/CJ1piJ0nSuCseo9S4PhB6w">8</a>

Kapitel 3: Augmented Reality <a href="bookcreator://page/VuKX2zg9SsqvSM3cWFrszQ">19</a>

Kapitel 4: Escape Games <a href="bookcreator://page/IPMG25IKRr2ujmIkwBSxmQ">30</a>

Kapitel 5: Digitale Quizze <a href="bookcreator://page/uyHavmbaQsetbSOgi2mPHw">34</a>

Kapitel 6: Minetest <a href="bookcreator://page/P_KQI5hYQcCHN9brreGHVg">36</a>

Kapitel 7: Multimediale Bücher <a href="bookcreator://page/geVq6p2HRcuti5NmdNV4UA">40</a>

Kapitel 8: VR-Erkundungen <a href="bookcreator://page/mufpy8USQhiixuWE0m2lbQ">43</a>

In Unterrichtsstunde 1-2 kann für das Verschaffen eines Überblicks, die Einteilung der Gruppen und das Sammeln von Material die Webseite Kirchenjahr Evangelisch der ELKB und der VELKB verwendet werden.

In Unterrichtsstunde 7-8 kann auf die untenstehende Grafik des Kirchenjahres zurückgegriffen werden. Die SchülerInnen können während ihres Gallery Walks die einzelnen Feiertage in der richtigen Reihenfolge und der Entsprechenden Farbe in das Rad eintragen.

Kirchenjahr evangelisch

Wenn es um eine kostenfreie und einfach Lösung geht, dann ist <a href="https://augmelity.com/">Augmelity </a>das Mittel der Wahl. "Mit Augmelity möchten wir die größte, fairste und benutzerfreundlichste Augmented Reality Plattform für alle aufbauen – egal ob privat oder geschäftlich. Lass Grußkarten sprechen, verknüpfe Fotos mit Videos, schicke Audiobotschaften an deine Freunde von deinen Objekten. Projiziere 3D Objekte in deine Umgebung und mach Bildschirmfotos. Die Möglichkeiten sind unendlich." Eine Anleitung findet sich <a href="https://augmelity.com/how-to/">hier</a>.

HowTo: 360°-Bild mit Google Cardboard Camera erstellen. Öffnen Sie die App und klicken Sie auf das Foto-Symbol (Abb. 1). Dann kann es auch schon losgehen, die Kamera wird aktiviert und Sie sehen ein Bild. Mit einem Klick auf das Aufnahmesymbol startet die Aufnahme (Abb. 2). Bewegen Sie nun das Smartphone in einer fließenden Bewegung von links nach rechts oder umgekehrt. Sind Sie fertig klicken Sie den Hacken. Das Bild wird nun erstellt und kann betrachtet werden (Abb. 4). Sie finden es auch jederzeit im Verzeichnis Ihrer Foto-Galerie. Tipp: Sie können zugleich auch Ton aufnehmen, indem Sie auf die vier durchgestrichenen Balken klicken.

Darüber hinaus lassen sich noch Deaktivierungslinks und natürlich die QR-Codes erstellen. Über die Deaktivierungslinks kann man den Kürzel "ausschalten". 

Phase 1: Selbsterfahrung 360°-Bildern sammeln Öffnen Sie eine Tour Ihrer Wahl:

Oder gleich am Smartphone

St. Laurentius in Kleinostheim

Heilig Geist Kirche Würzburg

St. Stephan Würzburg

Ein QR-Code Generator findet sich unter <a href="http://goqr.me/de/">http://goqr.me/de/</a>. Hiermit lassen sich Codes mit unterschiedlichen Inhalten schnell erstellen.

In der ersten Abbildung z.B. ein Textinhalt, den man dann auslesen kann.

Dieser QR-Code lässt sich dann herunterladen.

HowTo: 360°-Bild mit Google Street View erstellen. Öffnen Sie die App und klicken Sie auf das Foto-Symbol (Abb. 1). Wählen Sie im darauffolgenden Menü den Punkt 360°-Panoramaaufnahme (Abb. 2). Dann kann es auch schon losgehen, die Kamera wird aktiviert und Sie sehen ein Bild. Bewegen Sie nun die Kamera an die Ränder des Bildes und es erscheint ein gelber Punkt (Abb. 3) fokussieren Sie diesen kurz und immer so weiter…&nbsp; Sind Sie fertig, klicken Sie auf den Haken im unteren Bereich des Bildes (Abb. 3). Das Bild wird nun gestiched, d.h. die einzelnen Bilder zu einem Rundumbild zusammengefügt (Abb. 4). Anschließen können Sie es auswählen (Abb. 5). Scrollen Sie dann mit einem Klick nach unten (Abb. 6) und veröffentlichen Sie das Bild nicht!!! Bei Maps, sondern wählen Sie das Teilen-Symbol (Abb. 7).&nbsp; Klicken Sie auf privat Teilen und das Bild wird in einen neuen Ordner namens „Panoramas“ o.ä. auf Ihrem Telefon hinterlegt. Über die Foto-App können Sie nun auch darauf zugreifen und das Bild teilen o.ä.&nbsp;

Phase 2: Werfen Sie einen Blick hinter die Kulissen, indem Sie selbst Bilder erstellen Methode 1: Laden Sie sich die Cardboard-Camera auf Ihr Smartphone und folgen Sie den Anweisungen. Sie können so ein Panorama-Bild entwerfen, welches Sie in VR ansehen können.

<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.vr.cyclops ">Android</a>

HPReveal arbeitet so ähnlich wie blippar. Die Inhalte lassen sich mit der APP als auch über das <a href="https://studio.hpreveal.com/home">Web-Studio</a> erstellten. Die <a href="https://studio.hpreveal.com/landing?type=login">APP </a>gibt es für iOS und Android. Zugriff auf die erstellten "Auras" erhalten nur diejenigen, die den eigenen Channel folgen.

Augmented Reality für Dokumente erstellen mit HP Reveal

<a href="https://monika-heusinger.info/play/2-6">Una puerta hacia Europa</a> von Monika Heusinger

<a href="http://www.escape-climate-change.de/">Escape Climate Change</a> von ECOMOVE International e.V.

Ist der Link erstellt, so lässt er sich dann auch herunterladen.

Um sich in in das Programm einzuarbeiten kann beispielsweise das interaktive Tutorial von Minecraft Education Edition genutzt werden, das inklusive Spielzeit ungefähr 10 Stunden dauert. Die Internetseite bietet zudem von Lehrkräften hochgeladene Unterrichtsentwürfe, in denen sich Inspirationen finden lassen oder auch übernommen und im eigenen Unterricht angewendet werden können.

My Minecraft Journey

Alternativ kann die Anleitung von Minetest Wiki zurate gezogen werden. 

Minetest in der Schule 

Unterrichtsbeispiel: Jahreskreis mit Schülerinnen und Schülern gestalten Stunde 1-2: Zunächst sollte Vorwissen abgerufen, eine grobe Übersicht über die Feiertage besprochen und Gruppen eingeteilt werden. Diese setzen sich anschließend mit ihrem Feiertag auseinander, sichten Material und konzipieren ihre Station.&nbsp; Stunde 3-6: Die SchülerInnen machen sich mit dem Spiel vertraut (ca. eine Stunde) und bauen dann ihre Station entsprechend ihrem Entwurf nach.&nbsp; Stunde 7-8: Den fertigen Rundgang kann die Klasse im Sinne eines Gallery Walks begehen und dabei die Ergebnisse auf einem Arbeitsblatt festhalten. Abschließend sollte eine gemeinsame Reflexion stattfinden.&nbsp;

Für zurzeit CHF 149.- exkl. MwST lässt sich unter <a href="http://www.breakoutbox.ch/">Breakoutbox</a> eine Box mit Schlössern und einigen Mustervorschlägen ordern.&nbsp; Ein ähnliches Angebot, für $ 150 bietet <a href="https://breakoutedu.com/">BreakoutEDU</a>, welche zusätzlich mit einer digitalen Plattform daherkommt, die es ermöglicht online Escape Games am Browser zu erstellen.&nbsp;

Physische Schlösser gibt es in jedem Baumarkt oder im Onlinehandel. Spannend kann ein <a href="https://www.cacher-shop.de/de/besondere-verstecke/20394-3d-puzzle-labyrinth-geocache-versteck.html">3D Puzzle Labyrinth</a> sein. Achtet darauf eine Verriegelungshaspe zu erwerben, mit der ihr eine Verriegelung mit mehreren Schlössern schließen könnt.

- In <a href="https://learningapps.org/">LearningApps.org</a> lassen sich kleine Rätsel erstellen (z.B. zum <a href="https://learningapps.org/6355391">Kirchenjahr</a>). Über die Funktion „<a href="https://learningapps.org/createApp.php">App-Matrix</a>“ lassen sich verschieden erstellte Rätsel bündeln und somit als virtuelle Schlösser nutzen. -&nbsp;Ist man in der Lage eine Lernplattform (z.B. Moodle) oder einen Weblog zu nutzen, der <a href="https://h5p.org/">H5P-Elemente</a> unterstützt, so kann man über diese ebenfalls verschiedene Rätsel erstellen. Einen Eindruck über die Möglichkeiten erhalten Sie <a href="https://www.youtube.com/watch?v=4rFyCa23lhQ">hier</a>. -&nbsp;Am einfachsten lassen sich mit QR-Codes oder einem USB-Stick Rätseltexte, -bilder und -videos sowie Hinweise im Raum verteilen. -&nbsp;<a href="https://www.google.de/intl/de/forms/about/">Google-Formulare</a> bzw. <a href="https://forms.office.com/">Microsoft-Forms</a> für Fragen und Lösungshinweise.

<a href="https://designingoutcomes.com/english-speaking-world-v5-0/">Quelle</a>

<a href="https://studio.gometa.io/discover/me">Metaverse </a>arbeitet grundsätzlich ähnlich wie blippar und stellt somit eine Alternative dazu dar. Der Dienst ist jedoch kostenpflichtig ($7 im Monat)

<a href="http://www.mobilelearningtoolkit.com/ipac-framework.html">Kearney, Schuck, Burden and Aubusson, 2012</a>

Wie man das Pad-agogische Rad optimal nutzt Nutze es als Orientierungsrahmen um den Einsatz neuer Medien in deinem Unterricht von der Vorbereitung bis zur Durchführung zu reflektieren. Alle Elemente greifen ineinander über. Zahnrad der Attribute: Dies ist der Kern der Unterrichtsgestaltung. Hinterfrage stets deine Arbeitsethik, Verantwortung und Sozialverhalten. Frag dich, welche Entwicklung Absolventen nach dieser Lernerfahrung vollzogen haben werden und wieso andere sie als erfolgreich ansehen. Frag dich wie all deine Handlungen zur Unterstützung dieser Eigenschaften und Fähigkeiten beitragen. Kugellager der Motivation: Die übergeordnete Frage ist wie dein Unterricht die Autonomie, Kompetenz und Selbstbestimmung der Lerner fördert. Kugellager der Bloomschen Taxonomie: Dies hilft bei der Entwicklung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben. Versuche mindestens ein Lernziel aus jeder Kategorie zu erreichen. Erst danach sollten technologische Verbesserung folgen Kugellager der Technologie: Wie kann der Einsatz neuer Medien das Pädagogische unterstützen? Die Apps dienen als Orientierung, suche nach Alternativen und kombiniere mehrere in einer Unterrichtssequenz. Das SAMR Kugellager: Wie wirst du die gewählten Technologien einsetzen?

Padagogy Wheel

Padagogy_Wheel_V4_GER.pdf

Zur Vertiefung!

Methode 2: Sie laden die Street View App auf Ihr Android-Smartphone. Hierüber können Sie mit der Smartphone-Kamera komplette 360° Bilder erstellen.

<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.street ">Android</a>

Das von Puentedura (2012) entwickelte SAMR-Modell unterscheidet vier Auswirkungsebenen der Integration digitaler Technologien: Substitution, Augmentation, Modification und Redefinition. Die beiden ersten Ebenen stellen eine Verbesserung oder Erweiterung bisheriger traditioneller Technologien durch den Einsatz neuerer Technologien dar, die beiden letzteren eine Transformation, die bis hin zur Neudefinition von Lehr- und Lernprozessen führt. Substitution meint das alleinige Ersetzen analoger Medien durch digitale Medien, ohne weitere zusätzliche Funktionen. Exemplarisch kann diese Vorgehensweise durch das Ersetzen vom traditionellen Notizenaufschreiben durch Stift und Papier mit dafür vorgesehene Tablet-PCs beschrieben werden. Mit der Augmentation wird ein Schritt weitergegangen, denn die Aufgaben bzw. die Möglichkeiten für Tätigkeiten wachsen mit dem technologisch erweiterten Funktionsumfang: Die auf dem Tablet-PC festgehaltenen Notizen können durchsucht, verändert und leichter als zuvor distribuiert werden. Betrachtet man die Möglichkeiten des Tablet-PCs genauer, so bemerkt man weitere Möglichkeiten, die nichts mehr mit der Aufgabe des handschriftlichen Notizenmachens gemein haben. Die Kamera ermöglicht es, Fotos aufzunehmen (z.B. Tafelbilder) und in das Notizbuch einzubetten, das Mikrofon eröffnet den Weg, Tonbeiträge aufzuzeichnen, so können z.B. eigene Kommentare archiviert werden. Daraus entstehen veränderte Anforderungssituationen für die Lernenden und die Lehrenden: das Aufgabenspektrum erweitert sich nicht nur, sondern es werden neue Aufgabenformate möglich: es kommt zu einer Modification. Mit Hilfe einer Internetverbindung des Tablet-PCs kann das Notizbuch geteilt werden und durch entsprechende Cloud-Software kooperativ in der Lerngruppe bearbeitet werden. Dies sind neue didaktische Szenarien, die erst durch den Einsatz der Technologie möglich sind und eine Redefinition von Lehr- und Lernprozessen begünstigen, sodass vollkommen neue didaktische Szenarien entwickelt werden können.&nbsp;

Eine weitere Möglichkeit stellt der QR-Code Generator auf <a href="https://t1p.de/">https://t1p.de/</a> dar.

Dieser Service eignet sich inbesondere für Webadressen, da sich die Adressen zugleich auch kürzen lassen. Z.B. mit einem Wunschkürzel: t1p.de/WUNSCHKÜRZEL

&nbsp;Kommunikation,&nbsp;Kollaboration,&nbsp;Kreativität&nbsp;und&nbsp;kritisches Denken

Seinen Ursprung hat das 4K/C-Modell im <a href="http://www.battelleforkids.org/networks/p21/frameworks-resources">21partnership</a>. Weiterführende Hinweise: Blog von <a href="https://www.joeran.de/die-4k-skills-was-meint-kreativitaet-kritisches-denken-kollaboration-kommunikation/">Jöran Muuß-Meerholz</a> oder <a href="https://mihajlovicfreiburg.com/2017/04/18/kommunikation-kollaboration-kreativitaet-und-kritisches-denken-mehr-als-buzzwords/">Dejan Mihajlovic</a>

Religion in digitalen Spiele (Computerspielen)

Religion kann in digitalen Spielen unterschiedlich auftauchen: - zur historischen Inszenierung verwenden (z.B. Assassins Creed) - als Lernspiel (z.B. <a href="https://www.kirche-entdecken.de/">Kirche-entdecken</a> oder <a href="https://www.kirche-entdecken.de/lutherspiel/">Martin Luthers Abenteuer</a>) - als Spiel mit dediziert religiöser Handlung (z.B. Catechumen) - als Bestandteil des Spiels (z.B. Bioshock Infinite). So lassen sich etwa Spielinhalte reflektieren oder pädagogische Spiele in Lernprozessen integrieren. Schauen Sie sich doch ein Beispiel zu Letzterem an.

Kirche entdecken ǀ Startseite

Robotik, Künstliche Intelligenz und religiöse Praxis

In einigen Ländern werden religiöse Rituale bereits von Robotern durchgeführt. Hier ist ein Beispiel aus Deutschland: Der Segensroboter BlessU2. Beschreiben Sie, wo Sie Nachteile bzw. die Vorteile der Integration dieser Roboter sehen. Nennen Sie auch Grenzen.

Installation "BlessU-2" / LichtKirche Wittenberg  (Segensroboter / Blessing Robot)

Etherpad

Das iPAC Framework identifiziert drei Signature Pedagogies (vgl. Kearney et al., 2015; Burden &amp; Kearney, 2017), die das Lernen mit mobilen Geräten wesentlich charakterisieren: Personalisation; Authenticity and Collaboration (vgl. Kearney et al., 2012). Die im Zentrum stehenden Schlagworte Time und Space verweisen darauf, dass das mobile Lernen nicht unbedingt an formale und zeitgebundene Strukturen gebunden ist und somit ein ubiquitäres Lernen ermöglicht (vgl. Schuck et al., 2016). Personalisation bezieht sich auf den Aspekt des selbstgesteuerten Lernens. Es hinterfragt, inwiefern die Lernenden ihren Lernprozess, betreffend des Ortes, des Raums, der Zeit und des Inhalts, selbst (mit)gestalten. Darüber hinaus, inwiefern die Lernenden ihre zu erlernenden Kompetenzen selbst bestimmt werden und der gesamte Lernprozess auf die Lernenden hin individualisiert wird. Authenticity fasst Aspekte eines bedeutungsvollen Lernens zusammen. Daher wird gefragt, inwiefern Lernsituationen geschaffen wurden, die authentisch wirken und lebensrelevante und persönliche (Be-)Deutungen entwickeln. Collaboration bezieht die Aspekte des Lernens ein, die für eine Zusammenarbeit mit Hilfe mobiler Endgeräte der Lernenden stehen. Mit dem Fokus auf Conversation geht die Frage einher, inwiefern durch mobile Geräte miteinander kommuniziert wird und Data Sharing, ob Daten miteinander ausgetauscht bzw. miteinander weiterentwickelt werden. Das Framework kann zur Gestaltung von Lernszenarien mit digitalen Technologien, als auch zur Auswertung derer genutzt werden. Ebenfalls können Anwendungen (APPs) auf Grundlage der drei Signature Pedagogies <a href="http://www.mobilelearningtoolkit.com/app-rubric1.html">klassifiziert</a> werden (vgl. Burden &amp; Kearny 2018)

An Introduction to the iPAC framework

Eine Möglichkeit digitale Bücher zu erstellen, stellt<a href="http://www.bookcreator.com"> Book Creator </a>dar.

50 ways to use Book Creator in your classroom

Mit der Smartphone-Kamera lassen sich einfache Panoramaaufnahmen ohne zusätzliche Peripheriegeräte verwirklichen und selbst 360°-Grad Kameras, die auf Knopfdruck eine fertige Rundumaufnahme erstellen, sind im Einstiegssegment für Bildungseinrichtungen erschwinglich geworden.

Ich freue mich, dass Sie sich auf den Weg gemacht haben eine "digitale Pionierin" bzw. ein "digitaler Pionier" zu werden! Unsere gemeinsame Reise beginnt nun....

aber halt: Sollten Sie Änderungsvorschläge haben oder weiterführende Literatur, so zögern Sie nicht, mir eine Nachricht zu hinterlassen ;)

Ein Teilaspekt des P21 Framework des Partnership for 21st century learning stellen die learning and innovation skills dar. Nach diesem Framework sind die Kompetenzbereiche: creativity, critical thinking, communication und collaboration (2015, 2) für ein Lernen im 21 Jahrhundert zentral. Diese Fähigkeiten bereiten auf die immer komplexer werdenden Lebens- und Arbeitsumgebungen vor. Gerade auf drei Prozesse hin geben sie nach Rosa (2016) Orientierung: -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Immer mehr Arbeiten werden von Maschinen übernommen. -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Jede neue Arbeit verlangt mehr komplexes Denken, situierte selbstverantwortliche Entscheidungen und Beziehungsfähigkeit. -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Die zu lösenden gesellschaftlichen Probleme sind so komplex, dass sie nur noch mit kollektiver Intelligenz bearbeitbar sind

Weiterführende Hinweise: Blog von <a href="https://www.joeran.de/die-4k-skills-was-meint-kreativitaet-kritisches-denken-kollaboration-kommunikation/">Jöran Muuß-Meerholz</a> oder <a href="https://mihajlovicfreiburg.com/2017/04/18/kommunikation-kollaboration-kreativitaet-und-kritisches-denken-mehr-als-buzzwords/">Dejan Mihajlovic</a>

re:publica 2013: 21st Century Skills - Keynote: Andreas Schleicher

Virtuelle Friedhöfe (Internetfriedhöfe/Onlinefriedhöfe) bzw. Gedenkseiten

Trauerprozesse werden in den "digitalen" Lebensraum mitgeführt. Wie positionieren Sie sich dazu? Anbei finden Sie einige Beispiele.

Kerze anzünden • Eine Kerze online anzünden auf Kerze-anzuenden.de

strassederbesten

gedenkseiten.de

Ideen für den Religionsunterricht

Puentedura, R. R. (2012). The SAMR model: Background and exemplars.&nbsp;

Ruben Puentedura on Applying the SAMR Model

Lösung: Grafik Kirchenjahr

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