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Editor
Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Investigação em Estudos da Criança
ISBN
978-972-8952-84-6
Copyright ©2023 pelo Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC). Instituto de Educação, Universidade do Minho
Todos os direitos reservados.
Portugal
www.ciec-uminho.org
Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito do projeto do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência UIDB/00317/2020.
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Com o apoio:
Centro de Formação Francisco de Holanda
Escola Secundária Francisco de Holanda
Alameda Dr. Alfredo Pimenta
4814-528 Guimarães
cfaecffh@gmail.com
www.cffh.pt
Centro de Formação Francisco de Holanda
Escola Secundária Francisco de Holanda
Alameda Dr. Alfredo Pimenta
4814-528 Guimarães
cfaecffh@gmail.com
www.cffh.pt
FICHA TÉCNICA
Organização
Pintura e composição da capa
Salgado Almeida
Isabel Viana
Lucinda Palhares
Francisco Assis
Carla Cardoso
Lucinda Palhares
Francisco Assis
Carla Cardoso
Maquetagem
Carla Cardoso e Francisco Assis
Propriedade e edição
Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho
http://www.ciec-uminho.org/index_pt.html
http://www.ciec-uminho.org/index_pt.html
ISBN
978-972-8952-84-6
Autores
Cristina Palma
Isabel Viana, Lucinda Palhares, Francisco Assis e Carla Cardoso
Paula Gomes
Matheus Fernandes Corsete e Maria Teresa Sousa Ferreira Lima de Freitas
Ilda Oliveira
Lígia Monteiro e Helena Cardoso
Fernando Orfão, Nuno Pereira, Gonçalo Freitas, Andreia Pedrosa e Isabel Moreira
Manuela Gomes e Renato Silva
Manuela Paredes
Armanda Gomes
Pedro Castro e Américo Costa
Benjamim Sampaio, Carla Rocha e Celso Soares
Agostinho Ferreira e Viana Paredes
Rui Barreiro
Carina Marques
Vitor Laranjo
Isabel Simões
Avelino Bastos, Benjamim Sampaio, Carla Sanfins, Helena Freitas, Liliana Martins e Sílvia Santos
Magali Miranda
Eulália N. S. Rocha
Isabel Viana, Lucinda Palhares, Francisco Assis e Carla Cardoso
Paula Gomes
Matheus Fernandes Corsete e Maria Teresa Sousa Ferreira Lima de Freitas
Ilda Oliveira
Lígia Monteiro e Helena Cardoso
Fernando Orfão, Nuno Pereira, Gonçalo Freitas, Andreia Pedrosa e Isabel Moreira
Manuela Gomes e Renato Silva
Manuela Paredes
Armanda Gomes
Pedro Castro e Américo Costa
Benjamim Sampaio, Carla Rocha e Celso Soares
Agostinho Ferreira e Viana Paredes
Rui Barreiro
Carina Marques
Vitor Laranjo
Isabel Simões
Avelino Bastos, Benjamim Sampaio, Carla Sanfins, Helena Freitas, Liliana Martins e Sílvia Santos
Magali Miranda
Eulália N. S. Rocha
Todos os textos que integram esta obra são da exclusiva responsabilidade dos seus autores, respeitando a opção dos autores.
Todas as imagens, esquemas, fotografias e vídeos estão identificados com o Agrupamento de Escolas (AE) a quem pertencem e cumprem a legislação em vigor.
Todas as imagens, esquemas, fotografias e vídeos estão identificados com o Agrupamento de Escolas (AE) a quem pertencem e cumprem a legislação em vigor.
Índice
Prefácio, Cristina Palma (Direção Geral da Educação)
Apresentação, Isabel Viana (CIEC/UMinho), Lucinda Palhares (Diretora do CFFH), Francisco Assis (Representante AFC/CFFH), Carla Cardoso (Embaixadora Digital/CFFH)
Práticas de flexibilidade curricular na era do digital: construir bem-estar comum, Isabel Viana (CIEC/UMinho), Lucinda Palhares (Diretora do CFFH), Francisco Assis (Representante AFC/CFFH), Carla Cardoso (Embaixadora Digital/CFFH)
Aventuras de uma professora por terras belgas, Paula Gomes (Escola Europeia de Bruxelas II)
Bullying – Compreender para prevenir | Projeto AEPAS Sem Bullying, Matheus Fernandes Corsete, Maria Teresa Sousa Ferreira Lima de Freitas (AE Professor Abel Salazar)
Oficina de Leitura e de Escrita, Ilda Oliveira (AE Francisco de Holanda)
Leitura em família, Lígia Monteiro e Helena Cardoso, (AE Briteiros)
Projeto Ciência Viva: A promoção universal do ensino experimental, Fernando Orfão, Nuno Pereira, Gonçalo Freitas, Andreia Pedrosa e Isabel Moreira (AE Prof. Carlos Teixeira)
Boa Prática: Projeto AB+, Manuela Gomes e Renato Silva (AE Fafe)
Projetos eTwinning e a Biblioteca Escolar, Manuela Paredes (AE Francisco de Holanda)
Apresentação, Isabel Viana (CIEC/UMinho), Lucinda Palhares (Diretora do CFFH), Francisco Assis (Representante AFC/CFFH), Carla Cardoso (Embaixadora Digital/CFFH)
Práticas de flexibilidade curricular na era do digital: construir bem-estar comum, Isabel Viana (CIEC/UMinho), Lucinda Palhares (Diretora do CFFH), Francisco Assis (Representante AFC/CFFH), Carla Cardoso (Embaixadora Digital/CFFH)
Aventuras de uma professora por terras belgas, Paula Gomes (Escola Europeia de Bruxelas II)
Bullying – Compreender para prevenir | Projeto AEPAS Sem Bullying, Matheus Fernandes Corsete, Maria Teresa Sousa Ferreira Lima de Freitas (AE Professor Abel Salazar)
Oficina de Leitura e de Escrita, Ilda Oliveira (AE Francisco de Holanda)
Leitura em família, Lígia Monteiro e Helena Cardoso, (AE Briteiros)
Projeto Ciência Viva: A promoção universal do ensino experimental, Fernando Orfão, Nuno Pereira, Gonçalo Freitas, Andreia Pedrosa e Isabel Moreira (AE Prof. Carlos Teixeira)
Boa Prática: Projeto AB+, Manuela Gomes e Renato Silva (AE Fafe)
Projetos eTwinning e a Biblioteca Escolar, Manuela Paredes (AE Francisco de Holanda)
Índice
Comportamentos de Risco Online: novos desafios para os profissionais de educação, Armanda Gomes (AE D. Afonso Henriques)
Impacto do plano de transição digital no AE Santos
Simões, Benjamim Sampaio, Carla Rocha e Celso Soares (AE Santos Simões)
A Utilização dos Manuais Digitais (PPMD): Avanços e Desafios, Pedro Castro e Américo Costa (ES Caldas das Taipas)
Um museu é sempre um espaço de memória, Agostinho Ferreira e Viana Paredes (AE Francisco de Holanda)
Ciências da Computação para alunos do 2º ciclo, Rui Barreiro (AE Fafe)
O digital invadiu-nos! Que mudanças para alunos, famílias e escolas?, Carina Marques (AE Pevidém)
A transversalidade da cidadania digital na estratégia de educação para a cidadania na escola: Uma abordagem teórico reflexiva, Victor Laranjo (AE Taipas)
Olhar à volta, com um novo olhar, Isabel Simões (AE Arqueólogo Mário Cardoso)
A Aprendizagem dos Alunos como Finalidade dos Processos Pedagógicos, Avelino Bastos, Benjamim Sampaio, Carla Sanfins, Helena Freitas, Liliana Martins e Sílvia Santos (AE Santos Simões)
A criação de um SPA Escolar, Magali Miranda (AE Arquiteto Fernando Távora)
Construindo uma escola, para todos e cada um, dos nossos alunos, Eulália N. S. Rocha (AE Montelongo)
Impacto do plano de transição digital no AE Santos
Simões, Benjamim Sampaio, Carla Rocha e Celso Soares (AE Santos Simões)
A Utilização dos Manuais Digitais (PPMD): Avanços e Desafios, Pedro Castro e Américo Costa (ES Caldas das Taipas)
Um museu é sempre um espaço de memória, Agostinho Ferreira e Viana Paredes (AE Francisco de Holanda)
Ciências da Computação para alunos do 2º ciclo, Rui Barreiro (AE Fafe)
O digital invadiu-nos! Que mudanças para alunos, famílias e escolas?, Carina Marques (AE Pevidém)
A transversalidade da cidadania digital na estratégia de educação para a cidadania na escola: Uma abordagem teórico reflexiva, Victor Laranjo (AE Taipas)
Olhar à volta, com um novo olhar, Isabel Simões (AE Arqueólogo Mário Cardoso)
A Aprendizagem dos Alunos como Finalidade dos Processos Pedagógicos, Avelino Bastos, Benjamim Sampaio, Carla Sanfins, Helena Freitas, Liliana Martins e Sílvia Santos (AE Santos Simões)
A criação de um SPA Escolar, Magali Miranda (AE Arquiteto Fernando Távora)
Construindo uma escola, para todos e cada um, dos nossos alunos, Eulália N. S. Rocha (AE Montelongo)
Prefácio
Cristina Palma
Acompanhamento e Monitorização de Desenvolvimento Curricular - Direção Geral da Educação
Acompanhamento e Monitorização de Desenvolvimento Curricular - Direção Geral da Educação
Flexibilidade curricular, inovação e um problema de visão
Na mitologia grega, Cedálion, um simples servo, serviu de guia ao gigante Oríon na sua busca pelos raios de sol, para a cura da sua cegueira. Encontrando-se nos ombros do gigante, este “anão” garantia-lhe a visão de que não possuía, conseguindo ver mais do que o colosso alguma vez poderia ver. Esta cumplicidade entre Oríon e Cedálion adequa-se à atual noção de Educação, baseada no desafio de perspetivar o processo de ensino-aprendizagem sob uma outra ótica, a da inovação. De facto, o gigante, ao qual não se pode deixar de reconhecer as conquistas efetuadas, desde a redução da taxa de abandono escolar precoce ao alargamento da escolaridade obrigatória, não conseguiu dar uma resposta efetiva aos problemas de inclusão associados às taxas de retenção e ao insucesso em contextos sociais desfavorecidos. Por vezes é necessário ver de outra forma para resolver questões persistentes, como é o caso de todos os alunos que, apesar das medidas aplicadas, ainda não lhes foi possível alcançar o objetivo desejado.
Na mitologia grega, Cedálion, um simples servo, serviu de guia ao gigante Oríon na sua busca pelos raios de sol, para a cura da sua cegueira. Encontrando-se nos ombros do gigante, este “anão” garantia-lhe a visão de que não possuía, conseguindo ver mais do que o colosso alguma vez poderia ver. Esta cumplicidade entre Oríon e Cedálion adequa-se à atual noção de Educação, baseada no desafio de perspetivar o processo de ensino-aprendizagem sob uma outra ótica, a da inovação. De facto, o gigante, ao qual não se pode deixar de reconhecer as conquistas efetuadas, desde a redução da taxa de abandono escolar precoce ao alargamento da escolaridade obrigatória, não conseguiu dar uma resposta efetiva aos problemas de inclusão associados às taxas de retenção e ao insucesso em contextos sociais desfavorecidos. Por vezes é necessário ver de outra forma para resolver questões persistentes, como é o caso de todos os alunos que, apesar das medidas aplicadas, ainda não lhes foi possível alcançar o objetivo desejado.