Сучасний керівник
Директору треба мати розуміння, чого він/вона хоче досягти. Світ не передбачувальний, усе раджу робити маленькими кроками - ставити цілі і їх поступово досягати
Свистунова Т.І.
Свистунова Т.І.
Свистунова Тетяна Іванівна - керівник менеджер, лідер, експерт. На посаді директора 10 років. Тетяна Іванівна - успішна людина. Секрет успіху: "Віра в себе, у свою школу, у справу якою займається, у педагогів та учнів".
Своєю діяльністю постійно доводить, що вона не просто поряд, а попереду. Найважливіші якості: здатність генерувати ідеї, уміння мобілізувати всі сили колективу на вирішення викликів сьогодення з питань організації освітньої діяльності.
Ефективний керівник створює умови для продуктивності сильних сторін педагогів та учнів. Впевнена, що сильні сторони - це нові можливості. Своїм основним обов'язком уважає: посилення мотивації якісної роботи вчителя-професіонала, стимулювання його творчої самореалізації.
Ідеальним фактором є філософія розвитку школи "Кожен учень є унікальною особистістю, яка має свої таланти. Завдання школи: знайти їх і розвинути".
Своїми здобутками із задоволенням ділиться при проведенні семінарів, практикумів, інших форм підвищення кваліфікації.
Своєю діяльністю постійно доводить, що вона не просто поряд, а попереду. Найважливіші якості: здатність генерувати ідеї, уміння мобілізувати всі сили колективу на вирішення викликів сьогодення з питань організації освітньої діяльності.
Ефективний керівник створює умови для продуктивності сильних сторін педагогів та учнів. Впевнена, що сильні сторони - це нові можливості. Своїм основним обов'язком уважає: посилення мотивації якісної роботи вчителя-професіонала, стимулювання його творчої самореалізації.
Ідеальним фактором є філософія розвитку школи "Кожен учень є унікальною особистістю, яка має свої таланти. Завдання школи: знайти їх і розвинути".
Своїми здобутками із задоволенням ділиться при проведенні семінарів, практикумів, інших форм підвищення кваліфікації.
Формування сучасного освітнього, безпечного, мотивуючого, розвивального середовища - одна із основних цілей стратегії Новомиргородського ліцею №3.
Заклад є освітнім, інноваційним, інформаційним центром, відкритим для кожного. Він функціонує в режимі повного дня зі спектром послуг для всіх учасників освітнього процесу із залученням партнерів, інвесторів, громадськості. У закладі забезпечено холодне та гаряче водопостачання, підключено електробойлер. Відремонтовано їдальню та харчоблок , актовий зал. Облаштовано внутрішні туалети та спальну кімнату, ігрові кімнати для першокласників. З метою забезпечення доступу учнів до більш якісної освіти у школі діють 3 навчальні комп’ютерні комплекси є вихід до всесвітньої мережі Інтернет.
Заклад є освітнім, інноваційним, інформаційним центром, відкритим для кожного. Він функціонує в режимі повного дня зі спектром послуг для всіх учасників освітнього процесу із залученням партнерів, інвесторів, громадськості. У закладі забезпечено холодне та гаряче водопостачання, підключено електробойлер. Відремонтовано їдальню та харчоблок , актовий зал. Облаштовано внутрішні туалети та спальну кімнату, ігрові кімнати для першокласників. З метою забезпечення доступу учнів до більш якісної освіти у школі діють 3 навчальні комп’ютерні комплекси є вихід до всесвітньої мережі Інтернет.
Приміщення і територію закладу облаштовано та адаптовано для всіх учасників освітнього процесу з урахуванням принципів універсального дизайну та розумного пристосування.
"Я всім даю можливість проявити ініціативу. Усі поверхи мають своє обличчя та наповнення".
Свистунова Т.І.
Свистунова Т.І.
Loading...
Модель формування безпечного освітнього середовищаLoading...
Loading...
Безпечне місце + безпечний дорослий = Дитина у безпеціLoading...
Loading...
Модель формування безпечного освітнього середовищаLoading...
Loading...
«У шкільному середовищі є три відповідальних за викладання і навчання: перший – учитель, другий – учень, третій – освітнє середовище».Брюс Мау
Loading...
Ключові ідеї та засадничі принципи освітнього середовища
Школа покликана допомогти дітям у набутті навичок, необхідних у сучасному мінливому світі, щоб поліпшити їхнє здоров’я і благополуччя, створити безпечне середовище, підвищити мотивацію вчителів і суспільства до підтримки освіти.
Створення середовища, сприятливого для безпеки, здоров’я, соціалізації і самореалізації дітей та підлітків
Враховувати важливі чинники організації шкільного життя, створити систему показників і зручні інструменти для планування, моніторингу та оцінки заходів, спрямованих на підвищення рівня безпеки, комфорту, якості 3 навчання і самоврядування закладу освіти.
Ключові ідеї та засадничі принципи освітнього середовища
Педагоги, діти і батьки одностайні
щодо важливості безпечного,
здорового і комфортного
освітнього шкільного середовища,
яке сприяє підвищенню якості
навчання.
щодо важливості безпечного,
здорового і комфортного
освітнього шкільного середовища,
яке сприяє підвищенню якості
навчання.
ПЛАН ЗАХОДІВ
з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового
освітнього середовища у Новій українській школі на 2022 рік
з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового
освітнього середовища у Новій українській школі на 2022 рік
Кодекс безпечного освітнього середовища
Безпечне освітнє середовище як складова розбудови ВСЗЯО
Вимоги та рекомендації щодо облаштування безпечного укриття у закладі освіти розробила Державна служба з надзвичайних ситуацій, а також надало Міністерство освіти і науки України. Ці рекомендації допоможуть директору школи організувати безпечне освітнє середовище.
Управління процесом розбудови освітнього середовища - це багатогранна діяльність, що вимагає від керівника ЗО створення ефективної команди однодумців, постійного удосконалення особистої професійної компетентності, готовності довіряти своїй педагогічній команді та приймати виважені управлінські рішення.
Менеджмент формування освітнього середовища ґрунтується на управлінських механізмах, які структуровано у внутрішній системі забезпечення якості освіти
А саме:
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти
Модель забезпечення системи якості
SWOT-аналіз освітнього середовища
Узагальнена інформація про проведення комплексного самооцінювання освітніх і управлінських процесів НВО «Новомиргородська загальноосвітня школа І –ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»
Узагальнена таблиця критеріїв, індикаторів та інструментарію для оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу загальної середньої освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Висновок про самооцінювання освітньої діяльності у 2021-2022 н. р. за напрямом: Освітнє середовище закладу освіти
Довідка про підсумки самооцінювання освітнього середовища навчально – виховного об'єднання «Новомиргородська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»
Безпечне освітнє середовище як складова розбудови ВСЗЯО
Управління процесом розбудови освітнього середовища - це багатогранна діяльність, що вимагає від керівника ЗО створення ефективної команди однодумців, постійного удосконалення особистої професійної компетентності, готовності довіряти своїй педагогічній команді та приймати виважені управлінські рішення.
Менеджмент формування освітнього середовища ґрунтується на управлінських механізмах, які структуровано у внутрішній системі забезпечення якості освіти
А саме:
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти
Модель забезпечення системи якості
SWOT-аналіз освітнього середовища
Узагальнена інформація про проведення комплексного самооцінювання освітніх і управлінських процесів НВО «Новомиргородська загальноосвітня школа І –ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»
Узагальнена таблиця критеріїв, індикаторів та інструментарію для оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу загальної середньої освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Висновок про самооцінювання освітньої діяльності у 2021-2022 н. р. за напрямом: Освітнє середовище закладу освіти
Довідка про підсумки самооцінювання освітнього середовища навчально – виховного об'єднання «Новомиргородська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад»
Педагогічна рада - колегіальний орган управління
«Не бійтесь реформ – ловіть нові ідеї і втілюйте їх у життя. Змінюйтеся самі разом зі світом». Під таким девізом 26 березня 2021 року у НВО «Новомиргородська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 – дошкільний навчальний заклад» було проведено педагогічну раду на тему «Брендинг – новий механізм забезпечення якості освіти». При підготовці до педради створили проєктні групи з питань, які розглядалися на засіданні; кожна проєктна група розробила дорожню картку забезпечення якості освіти; модель реалізаціє ВСЗЯО. Визначили та проаналізували за методом SWOT – аналізу сильні сторони та слабкі сторони, можливості та загрози здійснення освітньої діяльності. під час засідання спільно розробили та презентували картку виконання поставлених завдань на наступний рік, нову модель освітнього бренду свого закладу. Оформили дерево рішень за підсумками комплексного самооцінювання. Познайомилися з інноваційним механізмом забезпечення якості освіти – брендингом. Переконалися, що реалізація технології брендингу – це постійна спрямована робота, яка поступово розширює горизонти впізнаваності і посилює звучання закладу освіти й педагогічного колективу.