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Impariamo con la spirale!Loading...
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Università degli studi di Enna "Kore"
Facoltà di Studi Classici, Linguistici e della Formazione
Corso di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità.
Simona Sciortino
Matricola 92061012
Matricola 92061012
Relatrice Prof.ssa Annamaria Murdaca
Diagnosi dell'alunna
La Diagnosi Clinica dell'alunna M. è Sindrome di Rubinstein- Taybi con grave ritardo mentale, del comportamento e del linguaggio. ICD-10: Q87.2
Come si evince dal PEI, le conseguenze funzionali riguardano un ritardo cognitivo importante rispetto all'acquisizione delle competenze proprie dell'età a cui si associano deficit di natura relazionale e comportamentale. In ambito comunicativo, emergono difficoltà verbali di tipo prevalentemente espressivo. I settori di attività in cui si riscontrano difficoltà riguardano: un basso senso di autostima; difficoltà nello stabilire relazioni significative; ridotte capacità attentive, di ascolto e di concentrazione; limitate capacità mnestiche, logiche e di astrazione del pensiero.
Come si evince dal PEI, le conseguenze funzionali riguardano un ritardo cognitivo importante rispetto all'acquisizione delle competenze proprie dell'età a cui si associano deficit di natura relazionale e comportamentale. In ambito comunicativo, emergono difficoltà verbali di tipo prevalentemente espressivo. I settori di attività in cui si riscontrano difficoltà riguardano: un basso senso di autostima; difficoltà nello stabilire relazioni significative; ridotte capacità attentive, di ascolto e di concentrazione; limitate capacità mnestiche, logiche e di astrazione del pensiero.
Contesto Classe
L'alunna M. Frequenta la terza classe di un Liceo Scientifico. La classe, composta da 18 alunni, 4 maschi e 14 femmine, nel complesso manifesta un atteggiamento di disponibilità all'ascolto, vivendo il dialogo educativo-didattico in modo costruttivo. Attenzionando il rapporto tra M. ed i compagni, emerge come questi ultimi si mostrino disponibili ad una collaborazione nel processo di inclusione solo se sollecitati dagli insegnanti, dimostrando una discreta maturità di fronte alle complesse problematiche affettivo-relazionali della compagna. E' a causa dell'eccessiva timidezza e delle importanti difficoltà comunicative che M., non riesce ad istaurare relazioni amicali significative.
Il progetto
Obiettivo del progetto è quello di sviluppare conoscenze sulla spirale geometrica attraverso input provenienti da più materie. Attraverso la scienza, si utilizzerà la forma della spirale per introdurre il concetto di DNA e in seguito si farà un esperimento di estrazione di DNA del kiwi in laboratorio.
Obiettivi
- Sviluppare partecipazione attiva: interviene in modo opportuno, chiede spiegazioni, esprime valutazioni adeguate;
- Sviluppare autonomia: porta il materiale richiesto, organizza il proprio lavoro, esegue le attività in modo corretto e nei tempi stabiliti;
- Saper osservare e raccontare quanto osservato;
- Saper cercare informazioni e rielaborarle.
- Sviluppare autonomia: porta il materiale richiesto, organizza il proprio lavoro, esegue le attività in modo corretto e nei tempi stabiliti;
- Saper osservare e raccontare quanto osservato;
- Saper cercare informazioni e rielaborarle.