Az összetett mondat

Parchment

KÉT JELENET, EGY MONDAT?

&nbsp;Mi történik a képeken?  Írjatok egy-egy rövid mondatot a képeken látott jelenetekről a  feltüntetett igék segítségével!

várakozik                                                       várakozik

ül                                                                 ül

rejtőzködik                                              benéz

szorongat                                                udvarol

&nbsp;&nbsp;A következő lépés, hogy a képekről külön alkotott mondataitokat alakítsátok át úgy, hogy egyszerre mindkét képnek a leírására legyen alkalmas? Kisebb változtatásokat is végezhettek annak érdekében, hogy jólformált legyen a mondat.&nbsp;

&nbsp;Olvassátok el az alábbi mondatokat, és próbáljátok meg minél pontosabban megfogalmazni, a közöttük levő jelentéskülönbségeket! Kati pogácsát evett, és szörpöt ivott. Kati pogácsát evett, aztán szörpöt ivott. Kati pogácsát evett, sőt szörpöt ivott. Kati pogácsát evett, meg szörpöt ivott. Kati pogácsát sem evett, szörpöt sem ivott. Kati pogácsát is evett, szörpöt is ivott. Kati pogácsát evett, szörpöt ivott.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vegyétek ki a következő mondatokból az és kötőszót, és figyeljétek meg, hogy értelmes marad-e a mondat, illetve változik-e a jelentése! Felmászott a fára, és leesett. Hazamentem, és megírtam a fogalmazást. Karcsi rögit írt, és puskázott. Karcsi puskázott, és rajtakapták. Karcsit rajtakapták a puskázáson, és újraírta a felmérőt. Anna filmet nézett, és pizzát evett. Feri a szobában téblábolt, és a kulcsait kereste. Anna megsütötte a sütit, és megette. &nbsp;Milyen következtetésre jutottatok? Szükséges-e minden esetben kitenni a kötőszót?

Alább is két mondatot kapcsoltunk össze, három különböző módon. Érzékeltek-e jelentésbeli különbséget a mondatok között? Mit gondoltok, milyen a Peti és Anna közötti kapcsolat az egyes mondatok alapján? Válaszotokat indokoljátok! Peti belépett, Anna sarkon fordult. Peti belépett, és Anna sarkon fordult. Peti belépett, de Anna sarkon fordult.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;Máté és Zoli egy versenyre készülnek. Tegyük fel, hogy Máté a lenti mondatok valamelyikét mondja a szüleinek. Érzékeltek-e jelentésbeli különbséget a mondatok között? Mit gondoltok, ellenfelek vagy csapattársak Máté és Zoli a versenyen? Válaszotokat indokoljátok! Én fel vagyok készülve, és Zoli is. Én fel vagyok készülve, de Zoli is. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Írjatok egy rövid szöveget, amelyben szerepel az ebben a feladatban megvizsgált mondatok egyike!

NYELVI ÖSSZEFÜGGÉSEK, JELENETEK, KAPCSOLÓDÁSOK AZ ÖSSZETETT MONDATBAN

Főmondat, mellékmondat - lehetséges sorrendezés Az alábbi minta alapján állapítsátok meg a lehetséges sorrendet a mondatok között! főmondat – mellékmondat sorrend A szomszéd lány bebújt a szekrénybe, hogy ne féljen. főmondatba beékelt mellékmondat A szomszéd lány, hogy ne féljen, bebújt a szekrénybe. mellékmondat – főmondat sorrend Hogy ne féljen, a szomszéd lány bebújt a szekrénybe. Azt elhiszem, hogy sokan elolvasták a cikket. Nagy kár, hogy sokan elolvassák a cikket. Péter azon agyal, hogy sokan elolvasták-e a cikket.

AZ OK - OKOZATI VISZONYOK

&nbsp;&nbsp;Válaszoljatok a kérdésekre! Mi lehet annak a feltétele, hogy... ... nyerj a lottón? ... szépségkirálynő lehess? ... gépkocsivezetői engedélyt szerezhess? … elolvass egy regényt? … egy háromszög derékszögű legyen? … Facebook felhasználó lehess? …szavazhass a helyi és országos választásokon?

c.&nbsp;Hozzatok érveket amellett, hogy ez egy szöveg! d.&nbsp;Mit gondoltok, hogyan kapcsolhatók egymáshoz a felsorolt dolgok? e.&nbsp;Milyen címet adnátok a szövegnek? f. A fenti lista Örkény István egyik egyperces novellája, a címe: Leltár. Hogyan befolyásolja a cím a szöveg értelmezését? g.&nbsp;&nbsp;Adottak a következő lehetséges címek: Kirándulás, Forgatókönyv, Kiállítás, Bakancslista, Nyomozás. Figyeljétek meg, hogy változik-e az értelmezés, ha más címet rendelünk a szöveghez, és ha igen, hogyan! &nbsp;

AZT FIGYELTÜK MEG, hogyan keretezte újra a szöveget az, ha más címet rendelünk hozzá, és miben változik meg a lista értelmezése ezáltal. MÁS SZAVAKKAL: azzal, hogy egy szöveg más környezetbe vagy egy másik szöveg környezetébe került, megváltozik az értelmezés kerete és lehetőségei.

Az alábbi mondatok közül, melyikben hagyható el a hogy kötőszó? Melyek azok a mondatok, amelyeket ti is használtok? (kötőszavas vagy kötőszó nélküli) Azon agyalok, hogy vajon elolvasták-e ezt a cikket. A motorosokat kérik, hogy vigyázzanak az utakon. A szerző célja az, hogy a motorosok vigyázzanak az utakon. Jó lenne, hogyha senki sem írna ilyen cikkeket. Azt hiszem, hogy elolvasták a cikket. Nem hiszem, hogy elolvasták a cikket. Kétlem, hogy elolvasták a cikket. Valószínűleg, hogy elolvasták a cikket. Természetesen, hogy elolvasták a cikket. Biztos, hogy sokan elolvasták a cikket. Lehet, hogy a cikket sokan elolvasták.

A könyvecske célja az volt, hogy felvillantson bizonyos aspektusokat, viszonyokat, lehetséges beszédhelyzeteket, beszédszándékot az összetett mondat kapcsán, a teljesség igénye nélkül. Forrásanyagként Simándi Mercédesz Alexandra: A nyelvtantanítástól az anyanyelvi nevelésig: a szintaktikailag komplex mondatok kérdése címen 2020-ban megjelent államvizsga dolgozatát használtam fel.

a.&nbsp;Mi lehet szöveg? Melyek a szövegszerűség legfontosabb jellemzői? Készítsetek pókhálóábrát! b.Olvassátok el a következő listát. Mennyire felel ez meg az általatok fentebb említett szövegjellemzőknek? Dombos táj (zivatar után) 3 gomolyfelhő 1 halastó 1 gátőrház 1 férfi (az ablakon kihajolva) 1 kiáltás 1 jegenyesor 1 sáros út Kerékpárnyom (a sárban) 1 női kerékpár 1 kiáltás (az előbbinél hangosabb) 1 pár szandál 1 szoknya (a szélben lobogva, a csomagtartót csapkodva) 1 milflőrmintás blúz 1 darab amalgámtömés (fogban) 1 asszony (fiatal) 1 kiáltás (még hangosabb) Új kerékpárnyomok 1 becsukódó ablak Csönd

ÉRTELMEZÉS ÉS ÚJRAÉRTELMEZÉS

&nbsp;&nbsp;Az alábbi mondatpárok azonos kötőszóval kapcsolódnak egymáshoz, de vajon megegyezik-e a köztük lévő viszony is? Van-e mindkettőben ellentétezés? Anna anyukája finom sütiket készít, az apukája pedig mindet megeszi. Anna anyukája finom sütiket készít, pedig az apukája nem szereti őket. A kedvenc könyvét kapta tőlem ajándékba Anna, és ő csak hisztizett. A kedvenc könyvét kapta tőlem ajándékba Anna, és nagyon örült neki. Helytálló kijelentés-e, hogy az egyes kötőszavak csakis egyfajta viszony kifejezésére alkalmasak? Válaszaitokat indokoljátok! Keressetek további példákat is az érveléshez!

Választó viszony Egyetértetek-e ezzel az állítással? Érveljetek mellette vagy ellene! Egy torta vagy szép, vagy finom.&nbsp;

A ha… akkor szerkezetű mondatok

&nbsp;Mely mondatok esetében valós feltétele egyik jelenet a másik megtörténésének, és melyek esetében nem? Válaszaitokat indokoljátok! Ha Robi hív, akkor felveheted a telefont.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ha Rebi bocsánatot kér, akkor kibékülök vele. Ha nem írok házit, akkor rossz jegyet kapok. Ha lemaradnátok róla, akkor nálunk kedd este már olvashattok a meccs legizgalmasabb pillanatairól. Ha éhes vagy, akkor találsz kaját a hűtőben. Ha erre lesz dolgod, akkor felugorhatsz egy teára. &nbsp;&nbsp;Az alábbi mondatok milyen beszélői szándékot fejeznek ki? Ha ezt bárkinek elmondod, akkor velem gyűlik meg a bajod! Ha nem készíted el a fogalmazást, egész hétvégén itthon fogsz ülni.

Feladat a.&nbsp;&nbsp;Fejtsd ki az alábbi összetett szavak jelentését! Pl. sétálóutca ´utca, ahol sétálni lehet´, hamutálca ´tálca hamuzás céljára´, ivóvíz ´víz, ami iható´stb. gyermekcipő, gyermekbetegség, gyermekvers, gyermekkocsi, gyermekkórus, gyermekotthon, gyermekgyógyász, gyermekmegőrző, gyermekkor, gyermekjegy, gyermeksírás b.&nbsp;Próbáld meg az alábbiakat is az a.-beli példákhoz hasonlóan kibontani! Milyen nehézségekbe ütközöl? Mit jelentenek ezek? Honnan tudod? gyermekláncfű, barátfüle, vasmacska, szóbeszéd, jöttment, feketemunka, tűzrőlpattant, árfolyam, rakott krumpli, zsákbamacska, elégtétel, rántott hús, tűzijáték, légyott, királykisasszony, körlevél, kerékpár, tükörtojás, holtbiztos, pályaudvar, láthatár, macskakő, tűzcsap, szappanopera, fapados, ágrólszakadt, fogkő

Figyeljétek meg az alábbi mondatokat, majd válaszoljatok a kérdésekre! 1. Felmászott a fára, és leesett. 2. Kata olvasott egy könyvet Teréz Anyáról, és meg akarja menteni a világot. 3. Hazamentem, és megírtam a fogalmazást. 4. Mari néni&nbsp;nagyon kíváncsi természetű, és hamar megöregedett. 5. Karcsi rögit írt, és puskázott. 6. Karcsi puskázott, és rajtakapták. 7. Karcsit rajtakapták a puskázáson, és újraírta a felmérőt. 8. Anna filmet nézett, és pizzát evett. 9. Feri a szobában téblábolt, és a kulcsait kereste. 10. Anna megsütötte a sütit, és megette. a.&nbsp;&nbsp;Figyeljétek meg a jelenetek időbeli elrendezését/lehorgonyzottságát! Mely alábbi címkékhez rendelnétek a fenti mondatokat? Írd melléjük a mondatok számát! jelenet1-et követi jelenet2 jelenet1 egy időben történik jelenet2-vel

Válaszoljatok az alábbi kérdésekre! Mi lehet az oka annak, hogy... Mi lehet a következménye/okozata annak, hogy... … nyertünk a lottón? …Pisti kidobta a tejet a hűtőből? …Pisti rossz jegyet kapott? …elolvasok egy regényt?

c.&nbsp;&nbsp;Az alábbi mondatokban felcseréltük a jelenetek mondatbeli sorrendjét. Melyiket tartjátok elfogadható/értelmes mondatnak, és melyiket nem tartjátok semmilyen helyzetben elfogadhatónak? d.&nbsp;&nbsp;Megváltozik-e a tagmondatok sorrendcseréjétől az is, hogy hogyan képzeljük el a jelenetek valós megtörténésének sorrendjét?&nbsp; 1. Leesett, és felmászott a fára. 2. Kata meg akarja menteni a világot, és olvasott egy könyvet Teréz Anyáról. 3. Megírtam a fogalmazást, és hazamentem. 4. Mari néni hamar megöregedett, és nagyon kíváncsi természetű. 5. Karcsi puskázott, és rögit írt. 6. Karcsit rajtakapták, és puskázott. 7. Karcsi újraírta a felmérőt, és rajtakapták a puskázáson. 8. Anna pizzát evett, és filmet nézett. 9. Feri a kulcsait kereste, és a szobában téblábolt. 10. Anna megette, és megsütötte a sütit.

Húzzátok alá kékkel az okot és zölddel az okozatot az alábbi mondatokban, és válaszoljatok a feltett kérdésekre! Ha Bogi tízest kap matekból, akkor én megeszem a kalapom. Ha Tibi megtanul biciklizni, akkor orrszarvúvá változom. ●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mit gondoltok, lehetségesnek tartja-e a beszélő a kékkel aláhúzott jelenetek megtörténését? ●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Megvalósítható-e a zölddel aláhúzott jelenet? ●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Tulajdonképpen mi az, amit ki szeretnénk fejezni az ilyen mondatokkal?

Emlékeztek még az összetett szavakra? Összetett szavakat mindig valamilyen már meglévő összetételi mintára alkotunk, és az alapján értelmezzük is a frissen hallottakat. Milyen mintát találsz az egyes példák mögött? Egészítsd ki!

x -nek/x- re&nbsp;való y: hajhab, babapiskóta, kutyatáp ----------------- eperhab , gyöngyfűzér, csirkepaprikás x-re használható y: fűnyíró, fogkefe, sétapálca -------------------------- tűzforró, falfehér, bivalyerős x fajtájú y: kaputelefon , mérges kígyó, vadnyúl

Figyeljétek meg az alábbi mondatokat! Lehetőségek egyikét látjuk itt is az első tagmondatban, vagy valami egyebet? Melyik szóval lehetne helyettesíteni a ha szót itt? Ha eláll az eső, mehetünk focizni. Elindulok hazafelé, ha besötétedik. Felhívlak, ha befejezem a takarítást.

Kreatív írás Majd, ha piros hó esik... címmel írjatok egy rövid történetet!

a. Beszéljétek meg, hogy mit változtattatok, és miért voltak szükségesek ezek a változtatások! Figyeljétek meg, melyik átalakítás során kaphattatok olyan mondatot, amiben két, és melyik során olyat, amiben csak egy jelenet van! b.&nbsp;A következő mondatok születhetnek: 1. A macska és a kutya várakoznak./ Cirmi és Fickó várakoznak. 2. Maffia és Lukrécia a háztetőn ül. 3. Az egér rejtőzködik, a macska pedig benéz az egérlyukon. 4. Tom Jerryt szorongatja a kezében, és udvarol. c.&nbsp;Ábrázoljátok a mondatokat puzzle-modellt használva! d.&nbsp;Hány puzzle-szerkezet szükséges az egyes mondatok ábrázolásához? Miért?&nbsp;

Nézzétek meg az alábbi mondatvariánsokat is! Hány puzzle-szerkezetre lenne szükség az ábrázolásukhoz? Színezzétek pirosra azokat a mondatokat, amelyeket egy, és kékre azokat, amelyeket két puzzle-szerkezettel ábrázolnátok! A kedvencek a kerítésen és az asztalnál várakoznak. Cirmi a kerítésen várakozik, és/de Fickó az asztalnál várakozik. A macskák a háztatőn ülnek. Maffia és Lukrécia a háztetőn ülnek. Maffia a háztetőn ül, és Lukrécia is a háztetőn ül. Az egér rejtőzködik, és a macska benéz az egérlyukba. Tom Jerryt szorongatja, és közben udvarol.

&nbsp;&nbsp;Megegyezik-e a mondatok sorrendje az események valós megtörténésének a sorrendjével a megadott mondatokban? 1. Marcsi tízest kapott, de egyáltalán nem tanult. 2. Peti mellélőtt, de jól célzott. 3. Kati vidámnak tűnt, de nagyon megbántotta Bori. A de kötőszó az és-sel ellentétben megengedi a tagmondatok fordított sorrendezését is, vagyis hogy az időben később történő jelenetet (jelenet2-t) leíró tagmondat megelőzze a kötőszót, míg a valóságban hamarabb végbemenő jelenetet (jelenet1-et) leíró tagmondat a kötőszó után foglaljon helyet.

JELENETEK ÖSSZEKAPCSOLÁSA

&nbsp;Az alábbi mondatok egy-egy jelenetet írnak le. Kapcsoljátok össze őket, majd írjátok le a két jelenet összekapcsolásának megfelelő mondatot! jelenet 1: Jozsó paprikáért ment a piacra. jelenet 2 : Jozsó paradicsomot vett a piacon. jelenet1+jelenet2 ............................................................ jelenet 1: Anna nagyon jó töriből. jelenet 2 : Anna 5-öst kapott töriből. jelenet1+jelenet2 ............................................................ jelenet 1: Anya a Dani kedvenc sütijét készítette. jelenet 2 : Dani nem evett a sütiből. jelenet1+jelenet2 ............................................................ jelenet 1: A szomszéd néninek ma van a 70. születésnapja. jelenet 2 : A szomszéd néni 40-nek érzi magát. jelenet1+jelenet2 ............................................................

Beszéljük meg! Szükséges volt-e változtatni a mondatokon? Ha igen, min változtattatok? Jelöltétek valamivel a + helyét? Ha igen, mivel? Milyen szerepük van ezeknek a szavaknak?&nbsp;

MELLÉRENDELŐ ÖSSZETETT MONDAT Ebben a feladatban megfigyelhettétek a képek és a mondatok szintjén is, hogyan alkothatunk két jelentből egyet. Mindkét esetben úgy jártunk el, hogy egymás mellé illesztettük, mondhatnánk úgy is, egymás mellé rendeltük a jeleneteket (képeket/mondatokat).&nbsp;A két kép összeillesztésével egy összetettebb képet kaptatok, míg a két egyszerű mondat összeillesztésével összetett mondatot hoztunk létre. Ez utóbbiakat mellérendelő összetett mondatoknak hívjuk, és az őket alkotó mondatokat pedig tagmondatnak. Megfigyelhettétek, hogy ahol több tagmondat volt, ott több puzzle-szerkezetet tudtatok létrehozni, külön minden tagmondat igéje köré egyet. Ezek összekapcsolásához gyakran egy kapcsolóelemet is felhasználunk, ezt kötőszónak hívjuk. A mellérendelő összetett mondat tagmondatai között fontos szerepe van a tagmondatok tartalmának (jelentésének), illetve a közöttük lévő kapcsolatnak.

&nbsp;Bár a mondatok szerkezete azt sugallja, hogy a benne megadott alternatívák közül kell egyet választanunk, a valóságban az ezekre a mondatokra adható lehetséges reakciók többfélék: gyakran egy is-is vagy sem-sem válasz is elfogadható. Az, hogy melyik mondatra hogyan válaszolhatunk, a beszédhelyzettől, a beszédpartnertől, illetve a világról való tudásunktól is függ.&nbsp;Vitassátok meg az alternatívákat az alábbi mondatok esetében! 1. Teát vagy tejet kérsz? 2. Hetedikes vagy nyolcadikos vagy? 3. Filmet nézni vagy zenét hallgatni szeretsz jobban? 4. A kanapén ülő nő, vagy az ablaknál álló nő az anyukád? 5. A kanapén ülő lány, vagy az ajtónál álló lány a testvéred? 6. Figyelsz rám, vagy magamban beszélek? 7. Karcsi 7-est vagy 8-ast kapott a múlt heti rögire? 8. Vagy megkóstolod a szülinapi tortám, vagy nem beszélek veled többet! 9. Ketten maradtunk versenyben: vagy te nyered meg, vagy én. 10. Akár kifizeted a kólám, akár nem, én rendelek.

Szándékos, célra irányuló cselekvések, vagy mégsem? Adottak a következő mondatok: Kati megkereste az oldalt, hogy elolvassa a cikket. Pali azért küldte a cikket, hogy Péter jót nevessen rajta. Kati rászólt Péterre, hogy ne olvasson álhíreket. Kati leírta a cikk címét, hogy el ne felejtse. Valaki azért írt ilyen cikket, hogy félrevezesse az olvasókat. a.&nbsp;Ki mit csinál a fenti mondatok első tagmondatai szerint? b.&nbsp;Mi a célja a szóban forgó cselekedeteivel? Társítsátok az alábbi célokat az előző alpontban felsorolt szándékos cselekvésekhez! félrevezetés, emlékezés, szórakoztatás, visszatartás/óvás, olvasás c.&nbsp;Melyik tagmondatban található a szándékos cselekvés, és melyikben az elérendő cél? d.&nbsp;&nbsp;A fenti mondatok mellékmondataiban mindenhol felszólítómód-jeles igéket láttok. Mely esetekben idéznek ezek egy felszólítási jelenetet, és melyekben nem? e.&nbsp;&nbsp;Vajon valóban szándékos, célra irányuló cselekvésről van-e szó az alábbi mondatokban is? Ha nem, akkor mi lehet a magyarázata, hogy ekként állítjuk be? Válaszaitokat indokoljátok! A Nap azon ügyködik, hogy elvonja a motorosok figyelmét a vezetésről. A motor lerobbant, hogy a sofőrt idegesítse. f.&nbsp;A mindennapi életben is szoktunk a fenti mondatokhoz hasonlókat mondani. Milyen szituációban tudnátok ezeket elképzelni? És milyen szándékkal hangozhatnak ilyenek el?&nbsp;

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.