Loading...
Loading...
INTRODUCIR LA DIVERSIDAD SEXUAL EN LOS DOCUMENTOS DE CENTRO
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
En la Programación General Anual (PGA) planteamos los principios educativos del centro, en los que, como declaración de intenciones, se defiende:
La importancia de una formación intelectual, social, moral, afectiva y física para el alumnado.
* Una formación de personas libres, responsables, solidarias, tolerantes, respetuosas y con juicio crítico para poder convivir y participar activamente en una sociedad democrática y plural.
* Una convivencia en la que no tengan cabida comportamientos discriminatorios de ningún orden.
* Incluir alusiones concretas a la educación afectiva y sexual de acuerdo con el modelo integral, a la tolerancia y respeto de cualquier diversidad u orientación sexual, así como el rechazo explícito a comportamientos discriminatorios por diversidad u orientación sexual.
* Asimismo, se debe considerar a todo el profesorado mediador de estos principios, y trasladarlos a los objetivos generales de centro.
La PGA incluye, además, el Proyecto Educativo de Centro, los diferentes planes de centro, así como el Reglamento de Régimen Interior y las Programaciones didácticas.
La importancia de una formación intelectual, social, moral, afectiva y física para el alumnado.
* Una formación de personas libres, responsables, solidarias, tolerantes, respetuosas y con juicio crítico para poder convivir y participar activamente en una sociedad democrática y plural.
* Una convivencia en la que no tengan cabida comportamientos discriminatorios de ningún orden.
* Incluir alusiones concretas a la educación afectiva y sexual de acuerdo con el modelo integral, a la tolerancia y respeto de cualquier diversidad u orientación sexual, así como el rechazo explícito a comportamientos discriminatorios por diversidad u orientación sexual.
* Asimismo, se debe considerar a todo el profesorado mediador de estos principios, y trasladarlos a los objetivos generales de centro.
La PGA incluye, además, el Proyecto Educativo de Centro, los diferentes planes de centro, así como el Reglamento de Régimen Interior y las Programaciones didácticas.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
En la descripción del entorno social del centro, de las características del alumnado y de las familias, se deberá tener en cuenta siempre, aunque se desconozca en algunos casos, toda la diversidad existente en nuestra sociedad. El centro debe asumir todas las posibles diferencias sexuales y familiares, y trabajar en pro del bienestar de todos los miembros de la comunidad educativa. Además, se coordinará con las instituciones necesarias para lograr este fin.
¿Dónde estamos?
* Reconocer la diversidad del alumnado en motivaciones, capacidades, intereses, de expectativas, de origen, de etnia, económicas, culturales, religiosas, sexogenéricas, etc.
* Reconocer los distintos tipos de familia.
* Definir los recursos de la zona que trabajan la diversidad en un sentido amplio.
* Reconocer la diversidad del alumnado en motivaciones, capacidades, intereses, de expectativas, de origen, de etnia, económicas, culturales, religiosas, sexogenéricas, etc.
* Reconocer los distintos tipos de familia.
* Definir los recursos de la zona que trabajan la diversidad en un sentido amplio.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
¿Quiénes somos?
* Garantizar la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa de todos nuestros alumnos y alumnas, respetando su diversidad en cuanto a origen, género, identidad y orientación sexual, creencias, dificultades de aprendizaje y situaciones de desventaja social y cultural.
* Reconocerse como un centro que asume las diferencias individuales tanto sexuales como familiares.
* Adoptar los principios de inclusión y no discriminación por cualquier condición (Ver LOMLOE) y con los valores de solidaridad, igualdad, libertad, etc
* Principios orientadores: No discriminación de ninguna opción, respeto de los derechos, deberes y libertades de cada persona, transversalidad en la educación, educar en la diversidad, resolución pacífica de conflictos.
* Asumir la presunción de la existencia de alumnos y alumnas y familias LGTB, dado que vivimos en una sociedad diversa en relación a la sexualidad y la familia.
* Garantizar la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa de todos nuestros alumnos y alumnas, respetando su diversidad en cuanto a origen, género, identidad y orientación sexual, creencias, dificultades de aprendizaje y situaciones de desventaja social y cultural.
* Reconocerse como un centro que asume las diferencias individuales tanto sexuales como familiares.
* Adoptar los principios de inclusión y no discriminación por cualquier condición (Ver LOMLOE) y con los valores de solidaridad, igualdad, libertad, etc
* Principios orientadores: No discriminación de ninguna opción, respeto de los derechos, deberes y libertades de cada persona, transversalidad en la educación, educar en la diversidad, resolución pacífica de conflictos.
* Asumir la presunción de la existencia de alumnos y alumnas y familias LGTB, dado que vivimos en una sociedad diversa en relación a la sexualidad y la familia.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
¿Qué queremos?
* Atender las necesidades del alumnado relativas a las diferentes identidades y orientaciones.
* Conocer, valorar y respetar los diferentes tipos de familias.
* Prevenir situaciones de conflicto, sexismo, homofobia y transfobia en el centro.
* Identificar e intervenir tempranamente en situaciones de acoso homofóbico transfóbico y violencia de género.
* Promover la igualdad y valores de respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa, evitando la utilización de un lenguaje sexista, homofóbico y tránsfobo.
* Diseñar una intervención específica dirigida a toda la comunidad educativa, para prevenir conflictos relacionados con la Igualdad entre hombres y mujeres y para educar en el respeto a la diversidad sexual y familiar.
* Planificar un conjunto de medidas para prevenir e intervenir ante cualquier tipo de discriminación derivada de la diversidad sexual.
* Atender las necesidades del alumnado relativas a las diferentes identidades y orientaciones.
* Conocer, valorar y respetar los diferentes tipos de familias.
* Prevenir situaciones de conflicto, sexismo, homofobia y transfobia en el centro.
* Identificar e intervenir tempranamente en situaciones de acoso homofóbico transfóbico y violencia de género.
* Promover la igualdad y valores de respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa, evitando la utilización de un lenguaje sexista, homofóbico y tránsfobo.
* Diseñar una intervención específica dirigida a toda la comunidad educativa, para prevenir conflictos relacionados con la Igualdad entre hombres y mujeres y para educar en el respeto a la diversidad sexual y familiar.
* Planificar un conjunto de medidas para prevenir e intervenir ante cualquier tipo de discriminación derivada de la diversidad sexual.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
¿Cómo nos organizamos?
* Facilitar la atención personalizada al alumnado desde una estructura organizativa, flexible y coordinada.
* Clarificar las funciones que tendrá cada uno de los componentes del claustro y los diferentes profesionales en lo que a la atención a la diversidad sexual se refiere.
* Adoptar formas de coordinación y colaboración entre los miembros de la comunidad educativa.
* Elaborar un Plan de convivencia que recoja por un lado actuaciones de prevención contra el sexismo, homofobia y transfobia, así como la intervención con los comportamientos sexistas, homófobos y tránsfobos, las sanciones y el plan de actuación ante estas situaciones.
* Involucrar a expertos en sexualidad humana, cambio de conductas y teorías pedagógicas relacionadas.
* Involucrar a jóvenes, padres y miembros de la familia y otras partes interesantes de la comunidad.
* Formación específica para docentes.
* Celebrar efemérides relativas al tema como es el 17 de mayo Día Internacional contra la homofobia y transfobia o el 15 de mayo día internacional de las familias.
* Organizar actividades complementarias sobre el tema dirigidas a toda la comunidad educativa
* Facilitar la atención personalizada al alumnado desde una estructura organizativa, flexible y coordinada.
* Clarificar las funciones que tendrá cada uno de los componentes del claustro y los diferentes profesionales en lo que a la atención a la diversidad sexual se refiere.
* Adoptar formas de coordinación y colaboración entre los miembros de la comunidad educativa.
* Elaborar un Plan de convivencia que recoja por un lado actuaciones de prevención contra el sexismo, homofobia y transfobia, así como la intervención con los comportamientos sexistas, homófobos y tránsfobos, las sanciones y el plan de actuación ante estas situaciones.
* Involucrar a expertos en sexualidad humana, cambio de conductas y teorías pedagógicas relacionadas.
* Involucrar a jóvenes, padres y miembros de la familia y otras partes interesantes de la comunidad.
* Formación específica para docentes.
* Celebrar efemérides relativas al tema como es el 17 de mayo Día Internacional contra la homofobia y transfobia o el 15 de mayo día internacional de las familias.
* Organizar actividades complementarias sobre el tema dirigidas a toda la comunidad educativa