eTwinning o frumoasă poveste

abilitatea de a cultiva valori umane în contexte cotidiene acasă sau la şcoală;
abilitatea de înţelege mesaje orale, iniţierea, susţinerea şi încheierea unor conversaţii, în limba engleză;
competenţe sociale şi civice prin formarea unei percepţii bazate

pe toleranţă, diversitate şi dialog intercultural;

abilităţi de a folosi instrumente digitale pentru a produce, prezenta şi înţelege informaţii;
competenţe de utilizare a TIC

Partenerii au implementat sugestii sau idei proprii. Ei au făcut schimb de idei, au prezentat rezultatetele activităților desfășurate pe spațiul virtualESEP/eTwinning. Fiecare participant a desfășurat la clasă activități practice, care au fost organizate în aplicațiile Web.2.0. Padlet, Wakelet, Prezi sau Bookcreator, facilitând schimbul de bune practici educaţionale şi contribuind la dezvoltarea capacităţii instituţiilor şcolare de a oferi servicii educaţionale la standarde europene. La toate activităţile şi la toate instrumentele web 2.0 folosite în proiect am colaborat cu partenerii implicaţi. În acest mod, folosind diferite aplicaţii, am realizat o bibliotecă online a activităţilor noastre colaborative, după cum urmează:

Greetings
Our responsabilities
Love
Share
Respect for differences
Environmental awareness
The acrostic poem of the project
The games of our project
Our collaborative book

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Prin activităţile eTwinning elevii sunt solicitaţi să realizeze prin colaborare produse care sunt vizibile astfel într-un spaţiu comun. Produsele finale ale proiectului le-au obţinut folosind instrumentele web.2, cele oferite de ESEP/eTwinning, dar și altele, cum ar fi Jigsawpuzzle, Chatterpix Kids, Learningapps, Wordwall, Wakelet, Bookcreator, Prezi, Kahoot, Ourboox.
Acest fapt a facilitat atât procesul de învăţare, dar în acelaşi timp i-a ajutat să sesizeze importanţa colaborării între participanţii la proiect şi a acceptării diferenţelor de opinie. Valorile umane similare au fost cele care au ghidat ȋntreaga colaborare pentru a obţine reuşita.
În prima parte a proiectului elevii s-au prezentat în twinspace și au ajutat la crearea logo-lui proiectului. În luna decembrie a avut loc o întâlnire online cu elevii participanţi în proiect. O activitate plăcută și utilă a fost cea în care am discutat despre Crăciun şi Anul Nou şi am realizat felicitări dedicate acestui eveniment, felicitări care au fost trimise altor elevi participanţi la proiect. O altă activitate la care elevii au lucrat ȋmpreună a fost cea ȋn care unii au avut de redactat un slogan pentru o anumită valoare umană, iar alţii au realizat un desen adecvat sloganului.
Fiindcă au lucrat împreună cu colegii lor din alte țări i-a făcut mai motivați, mai curioși în a afla lucruri noi. Competenţele dezvoltate de către elevi au contribuit la creşterea stimei de sine. Ȋmbunătăţirea abilităţilor desocializare şi comunicarea, dezvoltarea creativităţii, a imaginaţiei elevilor, a competenţelor TIC, a lucrului în echipă sunt cele mai importante realizări ale acestui proiect. Tocmai de aceea, participarea la un proiect e-Twinning reprezintă o modalitate modernă, atractivă și eficientă de predare învățare. Din punctul meu de vedere, experiențele de realizare a activităților de învățare descrise conduc la o singură concluzie: participarea la proiectele eTwinning aduce un plus de calitate procesului de predare-învățare.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Educația pentru știință și matematică în perioada timpurie ocupă un loc important pentru a sprijini învățarea copilului și pentru a-i satisface curiozitatea față de diversele materii care pot apărea în viața de zi cu zi. Acesta este și motivul pentru care am acceptat cu plăcere să mă implic co-fondator în proiectul eTwinning ”Integrated Science-Mathematics Activities”, ce a debutat la începutul anului 2023 în colaborare cu parteneri
din Turcia și România. Proiectul a urmărit ca preșcolarii să-și dezvolte abilitățile de cercetare și de a pune întrebări, de învățare prin experiență, precum și însușirea unor concepte științifice de bază prin îmbinarea activităților de știință și matematică după programul educațional GEMS.
Educația GEMS, pe care am cunoscut-o datorită mentorului și partenerului meu care a inițiat proiectul, le permite copiilor să devină conștienți și să învețe cu metoda explorării supravegheate în educația științifică. Explorarea supravegheată pune accent pe participarea copilului la învățarea după bunul plac și la învățarea văzând și explorând. Este un program de antrenament confortabil care oferă o educație de calitate.
Scopul proiectului nostru a fost ca prin activități distractive, copiii să înceapă să dezvolte interes pentru știință și matematică și astfel să facă primii pași către gândirea științifică. Copiii au fost ghidați pe parcursul proiectului să descopere cunoștințele noi prin explorare, să pună întrebări, și-au dezvoltat cunoștințele de la concret la abstract și conexiunile dintre acestea prin experiență și analiză critică.
Activitățile au fost dinamizate cu ajutorul instrumentelor Web2 cu care preșcolarii au fost familiarizați. Pe parcursul proiectului au fost abordate informații despre buburuze, pinguini, viața furnicilor și oul ca sursă de viață și nevoie cotidiană.

Proiect eTwinning
”Integrated Science-Mathematics Activities”

Prof. Vulpeș Daniela, Grădinița cu Program Prelungit ”Floarea-Soarelui” Reșița. Județul Caraș Severin

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Scopul proiectului nostru a fost ca prin activități distractive, copiii să înceapă să dezvolte interes pentru știință și matematică și astfel să facă primii pași către gândirea științifică. Copiii au fost ghidați pe parcursul
proiectului să descopere cunoștințele noi prin explorare, să pună întrebări, și-au dezvoltat cunoștințele de la concret la abstract și conexiunile dintre acestea prin experiență și analiză critică. Activitățile au fost dinamizate cu ajutorul instrumentelor Web2 cu care preșcolarii au fost familiarizați. Pe parcursul proiectului au fost abordate informații despre buburuze, pinguini, viața furnicilor și oul ca sursă de viață și nevoie cotidiană. Toate activitățile au fost organizate astfel încât să sprijine cercetarea, învățarea prin descoperire, gândirea critică, analiza de probleme și emiterea unor judecăți de valoare care au contribuit a dezvoltarea abilităților celor mici și a unei atitudini pozitive și motivante față de matematică și știință.
Colaborarea noastră a fost facilitată de platforma ESEP, pagina de facebook a proiectului, grupul de whatsapp, în care am stabilit scopul proiectului și cum îl vom duce la îndeplinire, familiarizându-i pe parteneri cu programul educațional GEMS. Preșcolarii au avut ocazia să își cunoască partenerii-copii, împreună cu care au realizat un ghid interdisciplinar altemelor abordate, au redat plastic numele proiectului, au marcat eTwinning Day și au creat o poveste.
Având în vedere vârsta mică acopiilor incluși în proiect am căutat ca activitățile să fie captivante, distractive, cu asocieri la viața cotidiană a preșcolarilor și le-am permis să facă observații și cercetări. Am folosit mijloace și materiale didactice interesante pentru a-i provoca să încerce activități noi, să cerceteze, să găsească soluții laîntrebări și să prezinte informațiile descoperite.Toate temele abordate în proiect au fost interesante pentru copii, aceștia implicându-se activ în realizarea sarcinilor.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Prin activităţile abordate în cadrul proiectului, am urmărit să dezvolt preșcolarilor comportamente și competențe precum: comunicarea, cooperarea, munca în echipă, grija față de mediu și natură, investigarea, rezolvarea de probleme, precum și competențele digitale.
Acest proiect a adus un suflu nou în activitatea mea didactică prin descoperirea programului GEMS, un program inovativ care pune copilul în centrul învățării și învățarea prin descoperire și interacțiune la loc de cinste. Preșcolarii au fost impresionați de descoperirile și informațiile aflate, au învățat să găsească un rost elementelor din lumea înconjurătoare.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Proiect eTwinning "Our Schools Beautiful Sustainable Together "

Prof. Jivulescu Codruța Adelina, Liceul Teoretic Iulia Hașdeu Lugoj, Județul Timiș

Proiectul eTwinning " Our Schools Beautiful Sustainable Together " a reprezetat pentru mine și elevii mei prima aventură în minunata comunitate eTwinning.
Proiectul a fost derulat în anul școlar 2022-2023 la care au participat un număr de 43 membrii din România, Turcia, Polonia, Spania, Lituania, Italia, Macedonia de Nord, Iordania, Germania, Albania, Republica of Moldova, Grecia și Croația, acesta a reprezentat o modalitate modernă, atractivă şi eficientă de predare-învăţare ce a vizat dezvoltarea empatiei și experimentarea bucuriei de a ajuta, manifestarea prieteniei, atoleranţei, realizarea unor lucrări practice şi artistico-plastice, crearea de logo-uri, crearea unor povești, postere, comunicarea cu partenerii de proiect.
Proiectului a avut ca și scop principal de a experimenta munca în echipe / pe grupe internaționale și interdisciplinare, de a determina copiii să se implice activ în realizarea tuturor sarcinilor. Proiectul are un mare potențial de a lărgi orizonturile elevilor, de a sparge bariere, de a comunica și de a colabora, permițându-le să îmbunătățească toleranța la exerciții, să experimenteze diversitatea și să „învețe prin practică”, să își descopere și să dezvolte noi aptitudini, abilități și cunoștințe despre un stil de viață sănătos, despre cultura altor popoare, despre obiceiuri și tradiții.
Obiectivele proiectului au fost

Încurajarea elevilor să observe, să analizeze, să găsească soluții la probleme semnificative din viața reală
Cunoașterea obiceiurilor, tradițiilor, culturii țărilor participante la proiect

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Dezvoltarea învățării P2P (peer-to-peer) prin activitățile propuse;
Dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților lingvistice, cognitive, sociale ale elevilor;
Îmbunătățirea relațiilor de comunicare între membrii participanți
Dezvoltarea competențelor TIC;
Conștientizarea importanței utilizării instrumente TIC în scopuri educaționale

Activitățile comune / colaborative ale proiectului au fost diverse, colaborative și interdisciplinare concretizându-se în produse finale create în echipe internaţionale. Produsele create în echipe internaționale sunt următoarele:

The collaborative book Let's get to know each other! - Septembrie
World Animal Day Kahoot Game - Octombrie
Food Day collaborative book.- Noiembrie
Let's be better! – November 13 World Kindness Day - Noiambrie
Winter activities and events - The beauty of the winter season- Decembrie
People we are proud of from our countries - Ianuarie
January 30 International Day of Nonviolence in School - Ianuarie
Online Safety - February 9 Internet Safety Day- Collaborative game- Februarie
Spring activities and events – The beauty of the spring season - Martie
International Women's Day - March 8 - Martie
We protect WATER! - March 22 World Water Day- Martie
Our common Earth Day slogan - Aprilie

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

În conluzie, pot spune că proiectul eTwinning " Our Schools Beautiful Sustainable Together " a avut un impact semnificativ asupra elevilor mei, aducând numeroase beneficii educaționale și sociale: dezvoltarea abilităților de comunicare și colaborare prin interacțiunea cu elevi din alte țări, îmbogățirea cunoștințelor și perspectivelor culturale elevii își lărgesc orizonturile și își dezvoltă empatia și toleranța față de culturi diferite, stimularea creativității și a gândirii critice prin participarea la activități creative și provocări complexe, îmbunătățirea competențelor digitale prin utilizarea tehnologiei și a platformelor digitale pentru comunicare și colaborare, creșterea încrederii în sine și a motivației prin implicarea activă.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

O lecție valoroasă despre sustenabilitate, incluziune și
interculturalitate - proiectul eTwinning
“Our schools beautiful, sustainable, together”

Prof. Dobrin Paula Daniela Școala Gimnazială « Ștefan cel Mare » Alexandria, jud. Teleorman

Proiectul „Our schools beautiful, sustainable, together”, derulat în anul școlar 2022-2023, proiect distins cu Certificatul Național de Calitate în toate țările participante - Albania, Croația, Germania, Grecia, Italia, Iordania, Lituania, Macedonia, Polonia, România, Spania, și Turcia, a reprezentat o experiență de învățare fecundă pentru toți partenerii și dovada că implicarea, organizarea și colaborarea rodnică duce la rezultate remarcabile.
Din această aventură a cunoașterii și a descoperirii prin activități de învățare variate și antrenante am ieșit cu toții mai bogați: în experiențe menite să ne ajute în formarea și manifestarea unor comportamente sănătoase, sustenabile și incluzive, în emoții și sentimente pozitive afecțiune/prietenie/bunătate/ empatie pentru semeni și animale, bucurie/entuziasm/curiozitate în relație cu personaje din lumea cărților,încredere/curaj că putem opri fenomene dăunătoare (violența, alimentațianesănătoasă), dragoste/ocrotire a mediului și respect pentru valorile pe care ni le oferă, în competențe-cheie, în experiențe interculturale prin schimburi între elevi și profesori din țările participante în proiect și, nu in ultimul rând, în produse ale muncii noastre colaborative pe care le putem descoperi, în parte, în colecția WAKELET a echipei mele https://wakelet.com/wake/iP1l4-tE96RCeSrVOAp33

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Proiectul «O.S.B.S.T. » a fost conceput sub forma unui calendar cu sărbători internaționale, pentru fiecare dintre acestea fiind create activități
antrenante prin care am urmărit atingerea următoarelor obiective:
● Dezvoltarea unor comportamente sănătoase de relaționare cu
persoane și animale bazate pe afecțiune, prietenie, non-violență, toleranță,empatie, incluziune
● Conturarea unor deprinderi corecte de alimentație sănătoasă
● Cultivarea sentimentelor de dragoste și ocrotire a mediului și de respect pt.valorile pe care acesta ni le oferă (frumos, armonie, ordine, simplitate) și formarea unor atitudini sustenabile în utilizarea resurselor.
● Dezvoltarea creativității prin promovarea lecturii și a conceperii
unor produse (manuale/digitale) deosebite
● Dezvoltarea competenței de comunicare în limbi străine prin interacțiunea cu elevi provenind din alte culturi
● Dezvoltarea competențelor digitale prin conceperea unor produse digitale prin folosirea a diferite instrumente web. 2.0
● Sensibilizarea la aspecte culturale specifice țărilor implicate în proiect și încurajarea exprimării aspectelor culturale românești.
● Încurajarea spiritului de inițiativă și a lucrului în echipe atât la nivelul grupului, al clasei cât și în echipe transnaționale.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Bucuria și entuziasmul pe care le-am resimțit cu toții de la începutul proiectului ne-au însoțit pe tot parcursul derulării lui. Metodele șiabordările folosite în vederea efectuării de achiziții, a atingerii obiectivelor propuse și a dezvoltării competențelor vizate au fost toate participative,diversificate, adaptate particularităților individuale și de grup și pe deplin agreate de elevi: de la binecunoscutele metode - conversația, documentarea, « furtuna de idei », « turul galeriei» la jocurile Kahoot, Quizzez, Treasure hunt, mini excursii în natură/laboratorul de purificare a apei, clubulcercetătorilor, atelierul de creație digitală, expoziție, spectacol, vizionare de filme până la experimente culinare.
Proiectul a avut un impact pozitiv asupra elevilor, profesorilor și părinților, fiind o reușită grație următoarelor aspecte concurente: diversitatea și calitatea activităților desfășurate, colaborarea eficientă și fructuoasă între parteneri, diversitatea instrumentelor Web 2.0 folosite și a produselor create.
Colaborarea cu partenerii a fost exemplară mulțumită responsabilității în asumarea sarcinilor, dorinței de a învăța și de a-i ajuta pe alții, devotamentului și implicării în realizarea unor activități de calitate prin care elevii sa-si dezvolte competențe solide. Relația cu coordonatorii proiectului, P.I.P Moț Cornelia-România si prof. Elvan Yetkin –Turcia, a fost excepțională. Am lucrat in echipe mixte cu parteneri diverși in crearea tuturor produselor proiectului: cartea digitala « Let’s get to know each other better », harta țărilor, jocurile Kahoot și Quizziz, produsele din cadrul activității colaborative dedicate “Code Week”, revista în Calameo, muralul « Ziua internațională a non-violenței în școli», poemul acrostih, galeriile în G-docs, cartea digitală « The journey of the waterdrop across Europe».
Utilizarea tehnologiei reprezintă, după cum bine se știe, o condiție sine-qua-non în inițierea și derularea proiectelor eTwinning pe platforma ESEP.
Pentru a lucra eficient și productiv, întâi am familiarizat elevii cu noua platformă, am învățat să ne conectăm și să utilizăm în siguranță și responsabil twinspace-ul proiectului respectând regulile Netiquette, apoi, de-a lungul proiectului, ne-am dezvoltat abilitățile digitale prin utilizarea unui larg evantai de instrumente Web 2.0.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545